Unit 3 Look at this elephant（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（湘少版 三起）

Unit3Look atthis elephant（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（湘少版三起）课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称Unit3Look atthis elephant（含听力音频）

2.教学年级和班级四年级英语上册

3.授课时间第一周，第3课时

4.教学时数:45分钟本节课将围绕湘少版三起四年级英语上册Unit3Look atthis elephant〃展开，通过听力音频材料，引导学生学习动物名词及相关形容词，掌握一般现在时的用法，并在实际场景中进行对话练习教学过程中注重培养学生的口语表达能力，提高他们对英语的学习兴趣

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生掌握本节课所学的动物名词及形容词，并能运用一般现在时进行简单描述和交流

2.思维品质通过听力练习和对话活动，提高学生的观察、分析和推理能力，激发他们的想象力

3.文化意识让学生了解并尊重不同文化背景下人们对动物的态度和认识，培养跨文化交际意识

4.学习能力鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力

三、学情分析四年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，具备一定的一般现在时的运用能力然而，在口语表达和听力理解方面，部分学生仍存在困难，需要进一步加强练习在素质方面，学生具备较好的团队协作精神，乐于参与课堂活动，但在自主学习能力和习惯方面仍有待提高对于本节课的学习，学生们的积极性和兴趣较高，因为动物话题与他们日常生活紧密相关，有利于激发学习动力止匕外，学生们的行为习惯良好，能遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能过于紧张或害羞，不敢大胆开口表达因此，教师应关注这些学生，给予更多鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂学习

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有四年级英语上册教材，以便查阅Unit3的相关内容

2.辅助材料准备与本节课动物主题相关的图片、视频和音频资源，以及含有形容词和一般现在时的句子卡片

3.教学器材准备多媒体设备，包括电脑、投影仪和音箱，用于播放听力音频和展示辅助材料

4.教室布置在教室内设置小组讨论区，便于学生进行互动交流；同时，在黑板上提前画出动物简笔画，营造主题氛围

五、教学过程

1.导入（5分钟）首先，我会在黑板上画出几种简单的动物轮廓，让学生猜测它们是什么动物通过这种方式，自然引入本节课的主题一一动物接着，我会邀请学生们分享他们最喜欢的动物以及为什么喜欢，从而激发他们的学习兴趣

2.新课内容呈现（15分钟）

（1）我会播放本节课的听力音频，让学生们认真聆听并尝试理解音频内容

（2）播放完毕后，我会引导学生一起回顾音频中提到的动物名词和形容词，如elephant,big,tiger,fierce等

（3）针对一般现在时的用法，我会结合教材中的例句，为学生进行讲解和示范，如^Lookat this elephant.It isbig and strong.”

3.课堂活动（15分钟）

（1）分小组活动学生们分成小组，每组选择一种动物，用一般现在时描述这种动物的特征，并在全班进行展示

（2）角色扮演学生们扮演动物园的导游和游客，进行对话练习，如Hello,welcometo ourzoo.Look atthis elephant.Its verybig and strong.”

4.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）我会带领学生们一起分析教材中的对话，探讨如何用一般现在时描述动物特征

（2）通过对比不同动物的描述，让学生们发现和总结一般现在时的用法

5.巩固练习（10分钟）

（1）让学生们在小组内互相练习描述动物特征，我会在一旁观察并给予指导

（2）针对学生们在描述过程中出现的错误，我会及时纠正并进行讲解

6.课堂总结与作业布置（10分钟）

（1）总结本节课的学习内容，强调一般现在时的用法和动物名词、形容词的掌握

（2）布置作业让学生们课后画一幅自己喜欢的动物，并用一般现在时描述这幅画，家长签字确认

六、知识点梳理

1.动物名词本节课我们学习了以下动物名词elephant,tiger,lion,giraffe,monkey,zebra要求学生们掌握这些单词的拼写和发音

2.形容词学习了以下形容词big,strong,fierce,tall,funny,black and white要o求学生们能够正确运用这些形容词来描述动物的特征

3.一般现在时本节课的重点语法是一般现在时通过教材中的例句和课堂活动，让学生们掌握一般现在时的用法，如-Look atthis elephant.It isbig andstrong.-The tigeris fierce.-Monkeys arefunny.

4.句子结构让学生们学会用以下句型来描述动物-Look atthis/that...-It is...-They are...

5.听力技巧培养学生通过听力材料获取信息的能力，注意听力中的关键信息，如动物名词、形容词和一般现在时的句子

6.口语表达通过角色扮演和小组活动，让学生们学会在实际场景中使用一般现在时描述动物，提高口语表达能力

7.文化意识了解不同文化背景下人们对动物的认识和态度，培养跨文化交际意识

8.学习策略培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励他们在课后进行复习和巩固

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结（5分钟）在本节课中，我们共同学习了以下知识点

（1）动物名词elephant,tiger,lion,giraffe,monkey,zebra；

（2）形容词big,strong,fierce,tall,funny,black andwhite；

（3）一般现在时的用法，如It is.../They are...；

（4）句子结构Look atthis/that...；

（5）听力技巧通过听力材料获取关键信息；

（6）口语表达在实际场景中使用一般现在时描述动物；

（7）文化意识了解不同文化背景下人们对动物的认识和态度；

（8）学习策略自主学习、合作学习和探究学习

2.当堂检测（10分钟）为了检验学生们对本节课知识点的掌握情况，我设计了以下检测题目

（1）请用一般现在时描述以下动物elephant,tiger,monkeyo

（2）根据听力音频，判断以下句子是否正确-The elephantis tallandstrong.-The zebrais black andwhite.-Monkeys arefierce.

（3）请用以下句型，进行角色扮演，与同桌进行对话-A:Look atthis/that...-B:It is.../They are...

（4）课后作业-画一幅自己喜欢的动物，并用一般现在时描述这幅画；一家长签字确认

八、重点题型整理

1.补全句子-Look atthiselephant.It is andstrong.-The isblack andwhite.-Monkeys areand funny.-The tigerisandpowerful.-The giraffehas aneck.答案-big-zebra-clever-fierce-long

2.根据图片描述动物-Picture1:The______is playingwith aball.-Picture2:The_____________is eatinga banana.-Picture3:The_____________is sleepingunder atree.-Picture4:The_is runningin thegrass.答案-monkey-elephant-tiger-zebra

3.编写对话-A:Look atthis lion.Its so.-B:Yes,and ithas amane.答案-fierce-thick

4.根据句子画图-Draw awith along neckand spotson itsfur.-Draw athat isbig andhas atrunk.答案-giraffe-elephant

5.语法填空-The elephant___________is walkingslowly.-The tiger___________has sharpclaws.-The monkeys___________are jumpingfrom treeto tree.-The giraffe___________is tallerthan thetree.答案-elephant-tiger-monkeys-giraffe九.内容逻辑关系

①知识点逻辑关系-动物名词通过引入动物名词elephant,tiger,lion,giraffe,monkey,zebra,为学生提供具体的描述对象-形容词使用形容词big,strong,fierce,tall,funny,blackandwhite来描述动物的特征，增强语言表达的丰富性-一般现在时将一般现在时作为本节课的核心语法，贯穿于整个教学过程中，让学生掌握描述动物状态的句型结构

②词句逻辑关系-句型结构利用“Look atthis/that...引入话题,结合“It is...和“They are...”等句型，构成描述动物的完整句子-对话练习通过角色扮演和小组活动，将所学的词句应用于实际对话中，提高学生的口语表达能力

③板书设计逻辑关系-板书左侧列出动物名词，每个名词旁边标注对应的形容词，形成直观的词汇关联-板书右侧展示一般现在时的句子结构，旁边举例说明，如“Monkeys arefunny.”和“Thetiger isfierce.”-板书下方总结本节课的重点知识点，如一般现在时的用法和如何描述动物特征十.教学反思与总结一在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如听力练习、角色扮演和小组讨论等，旨在提高学生们对动物名词、形容词和一般现在时的掌握从整体来看，学生们在课堂上的参与度较高，能够积极配合我的教学活动教学反思

1.在教学方法方面，我发现通过听力音频引入新词汇和语法结构，能够激发学生们的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆同时，角色扮演和小组讨论等活动有助于提高学生们的口语表达能力，但我也注意到部分学生在开口表达时仍存在紧张和害羞的情绪，今后我需要更加关注这些学生，多给予鼓励和支持

2.在教学策略方面，我尝试将文化意识融入课堂教学中，让学生们了解不同文化背景下人们对动物的态度和认识这种跨文化交际意识的培养有助于拓宽学生们的视野，提高他们的综合素质

3.在教学管理方面，我注意到课堂时间的分配还有待优化在今后的教学中，我将更加注重时间的把握，确保每个环节都能顺利进行教学总结

1.学生们在知识方面的收获本节课，学生们掌握了动物名词、形容词和一般现在时的用法，能够运用所学词汇和句型描述动物特征

2.技能方面的进步通过课堂活动，学生们提高了听力理解能力和口语表达能力，尤其是角色扮演环节，大家能够积极参与，用英语进行交流

3.情感态度方面的变化学生们在课堂上表现出对动物的兴趣，愿意分享自己的观点和感受，这有助于培养他们的观察力和表达能力改进措施和建议

1.针对部分学生在口语表达方面的不足，我将在今后的教学中多设置一些开口练习的机会，鼓励他们大胆发言，提高自信心

2.在课堂活动设计中，我将更加注重学生之间的互动，鼓励他们相互纠错，共同进步

3.为了提高课堂时间的利用率，我将在备课阶段更加细致地规划每个环节的时间，确保教学内容充实且高效。