Unit 2 School in Canada Review（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

（教学设计）Unit2School inCanada Review-2024-学年冀教版（三起）英语六年级上册2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit2School inCanada Review（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）及章节名英语六年级上册称）为学年冀教版（三起）英语六年级{Unit2School inCanada Review^2024-2025上册的教学内容，该章节旨在帮助学生复习和巩固前两单元所学的关于加拿大学校生活的知识课程设计将紧密联系教科书，围绕课本中出现的词汇、语法教材分析点以及相关文化背景，通过听说读写活动，提高学生对英语国家教育体系的了解，同时加强学生的语言实际运用能力课程将重点关注课本中出现的重点句型、常用词汇以及相关阅读材料的理解，确保教学内容与实际教学目标相符，有效提升学生的英语综合运用能力语言理解与表达提高学生对英语国家学校生活的描述和表达能力，掌握相关词汇和句L核心型文化意识增强学生对加拿大教育文化的认识，培养跨文化交际意识

2.素养.思维品质锻炼学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力3学习能力激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学习

4.效率目标重点课本中关于加拿大学校生活的词汇利句型掌握运用所学知识进行情L

2.景对话难点对加拿大教育文化的理解如何灵活运用所学词汇和句型进行口语表

1.

2.重点难点及达解决办法及突破策略解决办法采用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观了解加拿大学校生活，加深对词

1.汇的记忆-通过分类游戏、词汇接龙等活动，巩固词汇学习-设计角色扮演、情景对话等互动环节，让学生在实践中运用句型组织小组讨论，引导学生分学对加拿大教育文化的认识，提图跨文化父际意识

2.-鼓励学生提问，教师针对难点进行解答，帮助学生理解文化差异-创设真实语境，让学生在青景对话中感受文化差异，提高口语表达能力T结合课本中的练习题，设计有针对性的习题，帮助学生巩固所学知识

3.-针对不同难度设置阶梯式练习，让学生逐步克服难点-及时给予反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果教学方法

1.-探究法引导学生通过小组合作、问题探讨等方式，主动发现并掌握课本中的重点知识-互动法组织学生进行角色扮演、青景模拟等互动活动，提高学生的英语口T语表达和沟通能力-情境法结合课本内容，创设真实语境，让学生在实际情境中学习英语，提高教学方法与语言运用能力教学手段

2.手段-多媒体教学运用、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生PPT的学习兴趣-网络资源利用在线教育平台、英语学习网站等，拓展学生的学习视野，增加学习资源-互动软件运用教学互动软件，组织课堂小游戏、竞赛等，提高学生的参与度和积极性课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台发布与加拿大学校生活相关的预习资料，明确预习目标和词汇学习要求设计预习问题围绕加拿大学校的特点，设计问题引导学生思考，如〃加拿大的学校有哪些不同的活动？〃监控预习进度通过平台跟踪学生的学习进度，确保学生提前熟悉相关内容-学生活动自主阅读预习资料学生阅读资料，自主学习新词汇和句型思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问教学实施过提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备程-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台共享预习资源作用与目的让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过展示加拿大学校的图片和视频，引起学生兴趣讲解知识点详细讲解加拿大学校生活的特点，重点突出课本中的词汇和句型组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟加拿大学校的日常对话解答疑问针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考加拿大学校生活与自己的学校生活的异同参与课堂活动学生在角色扮演中练习英语口语，应用新学的词汇和句型提问与讨论学生勇于提问，与同学和老师讨论加拿大的教育文化-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解加拿大学校生活的文化背景实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中运用语言合作学习法通过小组活动，培养学生的合作能力作用与目的加深学生对加拿大教育文化的理解，掌握重点词汇和句型通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的写作和口语练习提供拓展资源推荐相关的英语学习网站和阅读材料，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，学生进一步了解加拿大文化反思总结学生对自己的学习进行反思，提出改进方法-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法学生通过反思，促进自我提升作用与目的巩固学生对课堂知识的掌握拓宽学生的国际视野，提高跨文化交际能力培养学生的自我反思和自我管理能力词汇和句型掌握学生能够熟练掌握与加拿大学校生活相关的词汇和句型，

1.如、〃〃、等地点名词，以及library”gym“classroom”We haveclasses from9:00a.m.〃等常用句型to3:00p.m/\l like to play soccer afterschool.”口语表达和听力理解在角色扮演和情景对话的实践活动中，学生的口语

2.表达能力得到提升，能够运用所学知识进行简单的日常交流同时，通过听讲、学生学习效观看视频等环节，学生的听力理解能力也有所提高果文化意识学生对加拿大的教育文化有了更深入的了解，能够认识到不同国

3.家之间的文化差异，提高跨文化交际意识自主学习与合作能力在预习、课堂活动和课后拓展过程中，学生培养了自

4.主学习的能力，学会了通过合作、讨论等方式解决问题，提高了团队合作意识.思维品质学生通过思考预习问题、参与课堂讨论等活动，锻炼了逻辑5思维和批判性思维，能够主动发现并解决问题课堂参与度学生能够积极参与课堂活动，主动与同学和老师进行交流，课

1.堂氛围活跃口语表达能力学生在角色扮演活动中，能够流利地使用所学词汇和句型进

2.行对话，表达自己的观点.作业完成情况学生认真完成课后作业，通过写作和口语练习，巩固了课堂3所学知识拓展学习成果学生利用拓展资源，了解到了更多关于加拿大的文化信息，

4.拓宽了知识视野自我反思与评价学生能够对自己的学习过程进行反思，发现不足，并提出

5.针对性的改进措施

七、反思改进措施在教学过程中，我注意到学生在以下几个方面存在不足对于加拿大学校生活的词汇掌握不够熟练，需要在课后加强复习

1.口语表达方面，学生在实际情境中运用所学句型的能力有待提高

2.反思部分学生对加拿大教育文化的了解较为浅显，需要增加相关文化背景的学习

3.改进学生在合作学习中的参与度和积极性有待提高

4.措施针对以上问题，我计划采取以下改进措施设计课后词汇复习任务，通过词汇游戏、小测试等形式帮助学生巩固记忆

1.增设口语练习环节，如角色扮演、青景模拟等，提高学生的口语表达能力

2.T结合课本内容，引入更多关于加拿大教育文化的资料，让学生深入了解并讨论

3.在课堂活动中，注重培养学生的团队合作意识和积极参与精神，提高课堂氛围

4.课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要复习了与加拿大学校生活相关的内容，包括词汇、句型以及教育文化方面的知识通过课堂上的讲解、互动活动和课后作业，同学们对加拿大的教育体系有了更深入的了解，同时提高了英语口语表达和听力理解能力课堂小结

1.-词汇学习我们学习了与学校生活相关的词汇,如、〃〃、〃等，并进“library gymclassroom行了词汇接龙游戏，巩固记忆-句型运用通过角色扮演和T青景对话，我们练习了如何运用所学句型进行日常交流，如Wehave classesfrom9:00a.m.to3:00p.m.、a\liketoplaysoccerafterschool.”等-文化了解•我们了解了加拿大的教育文化，包括学校的一天、课程设置等内容，并通过小组讨论分享了自己的看法当堂检测

2.-词汇检测通过填空题或选择题的形式，检测学生对新词汇的掌握情况-句型检测设计些青景对话题，让学生运用所学句型进行回答，检验其口语表达能力1-文化理解检测通过问答或讨论的形式，检测学生对加拿大教育文化的理解程度。