Unit 2 Iconic Attractions Discover useful structures 语法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2I coni cAttractions Discoverusefu I structures语法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版

（2019）选择性必修第四主备人备课成员本节课的主要教学内容来自《高中英语人教版

（2019）选择性必修第四册》的Unit2IconicAttractions,重点探索Discover usefuIstructures部分教学内容主要包括与旅游相关的语教学法结构，如描述名胜古迹的现在完成时态，以及表达愿望和推荐的句型这些内容与学生已有知识内容的联系在于，学生已在前三章学习了过去时态、一般现在时态和情态动词，对时态和情态动词的运分析用有了基础认识本节课将在此基础上，让学生学会如何运用现在完成时描述游览名胜的经历，同时掌握表达推荐和愿望的语法结构，使语言表达更丰富、实用本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习Unit2I coni cAttract ions中的Di scoverusefuIstructures,学生将能够1）核心运用现在完成时态描述对名胜古迹的参观经历，提高语言表达能力；2）运用所学句型表达个人愿素养望和推荐，培养逻辑思维和批判性思维；3）了解并尊重不同文化背景下的名胜古迹，增强跨文化目标意识；4）通过自主、合作、探究的学习方式，提升自主学习能力和团队协作能力这些目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握语法知识的同时，全面提升英语学科核心素养

1.教学重点本节课的核心内容包括-现在完成时态的构成及其在描述名胜古迹参观经历中的应用；-掌握表达个人愿望和推荐的常用句型，如1wish to...HI wouIdrecommend...;-名胜古迹相关词汇的正确使用和扩充举例学生需能够准确运用现在完成时态描述如长城、故宫等景点的参观，例如1have visitedthe Great Wall.u,并能够使用推荐句型向他人推荐值得一游的景点教学

2.教学难点难点本节课的难点内容主要包括与重-现在完成时态中延续性动词与瞬间性动词的区分使用；点-在实际语境中灵活运用表达愿望和推荐的句型；-在口语和写作中正确运用相关词汇，并注意词汇的搭配和语境适应性举例学生可能会混淆现在完成时态中延续性动词和瞬间性动词的用法，如错误地使用”1have seenthe Forbidden Cityyesterday.而mF正确的1have visited the ForbiddenCity.;在推荐景点时，可能会忽略句型的正确结构，如使用“1suggest togo to...而不是1wouldsuggest goingto...针对这些难点，教师需设计具体的语言实践活动，帮助学生通过实际操作来突破难点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学

1.硬件资源-投影仪或智能黑板资-计算机或平板电脑源-录音设备

2.软件资源-英语学习软件-语法练习题库-名胜古迹图片及视频资料

3.课程平台-学校在线学习平台-电子课本-在线互动教学工具

4.信息化资源:-网络旅游攻略和指南-在线语音识别和评测系统一名胜古迹尉以现实体验

5.教学手段-小组合作学习-课堂讨论与展示-任务型教学法-情境模拟与角色扮演教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对名胜古迹的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道哪些世界著名的名胜古迹？它们与我们的生活设有什么关系？”计展示一些关于长城、故宫等名胜古迹的图片或视频片段，让学生初步感受这些景点的魅力简短介绍名胜古迹的基本概念及其在文化传承中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.语法基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解现在完成时态的基本概念、构成和用法过程讲解现在完成时态的定义，包括其构成（have/has+过去分词）详细介绍现在完成时态的用法，特别是用于描述名胜古迹参观经历的场景，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例,如〃I havevisited theGreat Wall.〃，让学生更好地理解现在完成时态的实际应用

3.名胜古迹案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解名胜古迹的特性和如何用英语描述过程选择几个典型的名胜古迹案例进行分析，如长城、埃菲尔铁塔等详细介绍每个案例的历史背景、特点及其在文化中的意义，让学生全面了解名胜古迹的多样性引导学生思考如何用英语表达对这些景点的看法和推荐，以及如何应用现在完成时态描述参观经历小组讨论让学生分组讨论如何用英语推荐一个名胜古迹，并提出创新性的表达方式或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个名胜古迹进行深入讨论小组内讨论如何用英语描述该景点，包括现在完成时态的运用，以及表达推荐和愿望的句型每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语法知识的应用和理解各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述名胜古迹的短文和推荐的句型其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调语法知识在现实生活中的应用简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的用法、名胜古迹的描述和推荐句型等强调这些语法知识在日常交流和文化交流中的应用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于自己参观过的名胜古迹的短文，运用本节课所学的语法知识和表达句型，以巩固学习效果教学

1.拓展资源资源-阅读旅游杂志或指南，了解不同国家的名胜古迹及其文化背景；拓展-观看旅游纪录片，学习如何用英语介绍和推荐景点；-收听英语广播或播客，关注与名胜古迹相关的访谈和评论；-阅读英文旅行博客，获取个人旅行体验和对名胜古迹的评价；-利用图书馆资源，查找关于名胜古迹的历史、艺术和建筑方面的书籍

2.拓展建议-学生可以自发组织参观当地的名胜古迹，实地运用所学的现在完成时态描述自己的参观体验；-鼓励学生制作英文旅游宣传册，通过图文结合的方式介绍一个名胜古迹，并运用推荐句型；-建议学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表介绍本国的文化遗产和名胜古迹；-学生可以撰写英文旅游攻略，分享自己的旅行经验，同时练习使用现在完成时态和推荐句型；-鼓励学生参与学校或社区组织的文化交流活动，与外国朋友交流名胜古迹的话题，实践英语口语表达课后

1.写作任务请运用本节课所学的现在完成时态，写一篇短文描述你曾作业经参观过的一个名胜古迹要求至少使用5个现在完成时的句子，并尝试用不同的句型表达推荐和愿望示例答案I havevisited theWest Lakein Hangzhou,which isrenownedfor itsnatural beautyand historicalsites.I have admired thepicturesquelandscape andexperienced thelocal culture.I wishIcould visitit againin differentseasons tosee thechangingscenery.If youhave never been there,I wouldrecommend taking aboat rideon thelake tofully appreciateits charm.

2.口语练习准备一段关于向你的一位外国朋友推荐中国名胜古迹的对话要求至少包含5个现在完成时的句子示例答案A:Have youever visitedany famousattractions inChinaB:Yes,I havebeen to theGreatWall.It wasan incredibleexperience.I havealso visited theForbiddenCity andadmired itsancientarchitecture.If youhaveachance,I wouldsuggest goingtosee theTerracotta Armyin Xian.Its amust-see historicalsite.

3.语法填空根据所给句子，使用现在完成时态完成下列句子-They________visit theYellow Mountainlast yearandwere impressed by itsunique sunrise.-Answer:They havevisitedtheYellow Mountainlast yearand wereimpressed by itsunique sunrise.-She_________wish totravel to the Potala Palace inTibetto exploreits richcultural heritage.-Answer:She haswished totravel tothe Potala Palace inTibet toexploreits richcultural heritage.

4.句型转换将下列句子转换为现在完成时态，并尝试使用不同的表达方式-They wenttothe Bund in Shanghai andtook awalk along theriverbank.-Answer:They havegone totheBundinShanghaiand takena walkalongthe riverbank.-It isrecommended to visit the Summer Palace in Beijingbecauseof itsbeautiful gardens and lakes.-Answer:I wouldrecommend visitingtheSummerPalaceinBeijing,as itboasts beautifulgardensandlakes.

5.角色扮演与同学分组，扮演导游和游客的角色，进行一场关于名胜古迹的英语对话要求使用现在完成时态描述景点，并给出至少3个推荐句型示例对话Tour Guide:Welcome tothe LiRiver.Have youeverbeenhere beforeTourist:No,this ismy firsttime.I haveheard alot aboutthestunning sceneryalongtheriver.Tour Guide:Then youshouldnt misstakingacruise.I guaranteeyou，11be amazedby theunique karstlandscape.I wouldsuggestbringing acamera tocapture thebeautiful moments.Tourist:That soundsgreat!I wish to takesome fantasticphotosto sharewith myfriends.Any otherrecommendationsTour Guide:After thecruise,you canvisit thelocal marketstoexperience thelocal cultureand trysome deliciousstreet food.It willbe anunforgettable experience.课本节课我们学习了如何运用现在完成时态描述参观名胜古迹的经历，以堂及如何表达个人愿望和推荐通过讲解、案例分析、小组讨论和课堂展小示等环节，我们深入理解了现在完成时态的构成和用法，并学会了如何在实际语境中运用同时，通过学习名胜古迹的相关知识，我们提高了结跨文化意识，了解了世界各地的文化遗产为了检测本节课的学习效果，我将进行以下当堂检测当

1.现在完成时态填空请根据句子意思，使用现在完成时态完成下列句子堂-I________visit thePotalaPalaceand wasimpressedby检its grandarchitecture.测-Answer:I havevisitedthePotalaPalaceand wasimpressedbyitsgrand architecture.-They________wishtogo tothe Colosseumin Rometolearn aboutancient Romanculture.-Answer:They havewished togo tothe Colosseumin Rometo learnaboutancient Romanculture.

2.名胜古迹推荐请根据你的经验，向你的同桌推荐一个名胜古迹，并使用现在完成时态描述你的参观经历-Example:I wouldrecommend visitingthe EiffelTower inParis.I havebeen thereand wasfascinated byits stunningviews ofthecity.Its amust-see attractionfor anyonewho lovesarchitectureand history.

3.语法错误修正请找出下列句子中的语法错误，并给出正确的现在完成时态句子-She saidthat shego tothe Grand Canyon last year.-Answer:She saidthat she has gonetotheGrandCanyonlastyear.-I thinkhe wanttovisit the Pyramids in Egyptsomeday.-Answer:I thinkhehaswanted tovisitthePyramidsinEgyptsomeday.教在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了反思首先，我认为学通过引入名胜古迹的图片和视频，成功激发了学生的学习兴趣，使他们反更愿意参与到课堂讨论中学生们对现在完成时态的运用表现出较高的思积极性，大多数学生能够掌握其基本结构和用法然而，我也注意到在案例分析环节，部分学生对一些复杂句型的运用仍存在困难这说明我在讲解时可能需要更加细致，举例时可以更多样化，以便帮助学生更好地理解和记忆此外，小组讨论环节中，个别学生在表达自己的观点时显得不够自信，这提示我在今后的教学中应更多关注学生的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语在作业布置方面，我发现学生对写作任务的完成情况整体较好，但在口语练习和语法填空题中，部分学生的答案仍存在一些错误这表明在课后，我需要针对这些知识点进行巩固练习，提供更多实际语境让学生练习使用现在完成时态此外，课堂小结和当堂检测环节让我意识到，学生在即时应用所学知识方面还有待提高今后，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以增强学生对语法知识的应用能力为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进

1.在讲解语法知识点时，增加与实际生活相关的例子，让学生更好地理解现在完成时态的用法

2.在小组讨论环节，鼓励学生多进行互动交流，提高他们的口语表达能力和团队合作意识

3.在作业布置方面，注重培养学生的写作和口语能力，布置更多具有实际应用场景的任务

4.在课后辅导中，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识

5.定期对教学方法和策略进行调整，以适应学生的学习需求，提高教学质量板书

1.主题本节课的主题是“名胜古迹之旅”，板书设计将以旅行箱为背设计景，象征学生即将开始的旅行

2.重点语法现在完成时态的构成和用法，将用醒目的颜色标注在旅行箱的一侧

3.名胜古迹词汇在旅行箱的另一侧，列出本节课学习的名胜古迹词汇，如长城、故宫等，每个词汇旁边配以相应的图片

4.推荐句型在旅行箱的底部，列出表达愿望和推荐的句型，如〃I wishto...〃和〃I wouldrecommend...z/,并用符号表示这些句型在旅行交流中的重要性

5.互动环节在旅行箱的顶部，设计一个互动环节，如“你的旅行愿望”，鼓励学生在课堂上分享自己的旅行愿望，并尝试用本节课所学的句型表达

6.艺术装饰在板书周围添加一些与旅行相关的艺术元素，如飞机、火车、地图等，增加趣味性

7.总结在板书的最后，用一句话总结本节课的学习内容，如“用现在完成时态，开启你的名胜古迹之旅！”，激励学生在课后继续探索和实践整个板书设计旨在让学生在视觉和互动中更好地理解和掌握本节课的知识点，同时激发他们对名胜古迹和旅行话题的兴趣。