Unit 2 Can you swim（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版 深圳用）

（作业教学设计）学年Unit2Can youswim2024-2025四年级英语上册同步备课（沪教牛津版深圳用）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《》作业教学设计，本章节内容选自学年四年级英Unit2Can youswim2024-2025语上册同步备课（沪教牛津版深圳用）主要内容包括词汇

1.swim,ride abike,skate,等动作词;句型询问及回答某人jump,play chess

2.Can you...Yes,I can./No,I cant.是否能做某事；对话通过对话展示如何询问和回答他人是否能进行某项活动；

3.语法情态动词的肯定句、否定句及其疑问句结构教学内容与教材紧密关

4.can联，符合四年级学生的知识深度核心素养目标本章节旨在培养学生在语言运用、思维品质、文化意识和学习能力方面的核心素养通过学习单元，使学生能够语言运用熟练运用情态动词“Can youswim”

1.can表达能力，进行日常交流，提升口语表达能力；.思维品质培养学生主动思考、2分析他人能力，发展逻辑思维和判断能力；文化意识了解并尊重不同文化背景

3.下人们的能力差异，培养跨文化交际意识；学习能力掌握基本的词汇和语法知

4.识，提高自主学习能力，为今后的英语学习奠定基础这些核心素养目标与教材紧密关联，有助于提升学生的综合素质重点难点及解决办法重点词汇掌握，如等动作词；句型运用，

1.swim,ride abike

2.Can you...；.情态动词的肯定句、否定句及疑问句结构Yes,Ican./No,I cant.3can难点词汇的发音准确性；句型的灵活运用；.情态动词在不同句子中的

1.

2.3can正确使用解决办法及突破策略采用图片、动作、情景等多种教学手段辅助词汇学习，提

1.高记忆效果；通过小组互动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中练习句型，

2.增强语言运用能力；.设计丰富的课堂活动，如填空、改错、句子接龙3等，帮助学生熟练掌握情态动词的用法；针对发音问题，开展语音训练,提高can

4.学生的发音准确性；鼓励学生多开口、多练习，教师及时纠正错误，帮助学生突

5.破难点通过以上策略，使学生更好地掌握本章节的重点难点内容教学方法与手段教学方法讲授法通过生动的语言和实例，为学生讲解词汇和语法知识，确保学生掌握基

1.础；互动讨论法引导学生进行小组讨论，互相提问和回答，提高学生的口语表达能

2.力；.情境教学法设计真实语境，让学生在角色扮演中练习和应用所学知识，增强学3习兴趣教学手段多媒体设备利用、视频等展示词汇、句型和语法点，丰富教学形式，提高

1.PPT学生的学习积极性；教学软件运用互动软件，设计趣味性强的练习题，让学生在游戏中巩固知识；

2.实物教具使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇教学

3.实施过程课前自主探索

1.-教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片、情态动词的基can本用法的视频资料，明确要求学生自主预习并记录疑问-设计预习问题围绕主题，设计问题如“你能做哪些运动？”，引“Can youswim”导学生思考自己的能力-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，尝试跟读词汇，理解情态动词的can用法-思考预习问题学生思考自己能做的运动，并尝试用英语表达-提交预习成果学生将自己的预习笔记或疑问提交至在线平台-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习习惯-信息技术手段利用微信群和在线平台共享预习资料，提高效率-作用与目的-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过一个关于运动的小故事引入本课主题-讲解知识点详细讲解情态动词的用法，结合实例让学生理解can-组织课堂活动设计小组讨论，让学生互相询问和回答能够做的运动-解答疑问针对学生的问题进行解答，巩固知识点-学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论，用英语交流-提问与讨论对于不懂的问题，学生勇敢提问并参与讨论-教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生理解语法点-实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中运用知识-合作学习法培养学生的团队协作能力-作用与目的-加深学生对情态动词用法的理解can-通过实践，提高学生的英语口语表达能力-培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业布置与相关的句型练习，要求学生描述自己和朋友的能力can-提供拓展资源推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动-完成作业学生认真完成作业，练习用描述能力can-拓展学习利用提供的资源，观看视频或阅读相关材料，加深理解-反思总结学生对本节课的学习进行反思，总结自己的进步和需要改进的地方-教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业，培养独立完成任务的意识-反思总结法帮助学生形成自我评价的习惯-作用与目的-巩固课堂上学到的知识，提高学生的语言应用能力-通过拓展学习，增加学生的语言输入-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习情况，促进自我提升拓展与延伸拓展阅读材料

1.介绍不同运动项目的英文表达和特点，帮助学生拓展运动类-My favoritesports词汇量-《》通过故事形式，展示情态动词在不同情境下的用法,加Can youhelp mecan深学生对用法的理解can描述与朋友一起进行各种活动的场景，让学生在实际-Activities withmy friends语境中运用所学知识课后自主学习和探究

2.-学生可以结合自己的生活经验，用英语写一篇关于自己喜欢运动的小短文，尝试使用本节课所学的词汇和句型-学生可以与同学互相采访，询问彼此的能力，例如:然后整“Can youplay thepiano”,理成对话形式，巩固情态动词的用法can-鼓励学生观察周围的生活场景，发现并记录下使用情态动词的例子，如广告、can公共场所的指示牌等，分析其用法并分享给同学教学反思与改进在这节课的教学过程中，我注意到学生在学习词汇和情态动词的“Can youswim”can用法上存在一些问题以下是我对教学效果的评估和改进措施的思考教学效果评估

1.-在课堂活动中，我发现部分学生在使用情态动词构建句子时，仍会出现语法错can误这说明在语法讲解和练习环节，还需加强对学生语法知识的巩固-小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对词汇掌握不够熟练，导致在讨论中难以表达自己的观点改进措施

2.-针对语法问题，我计划在下一节课的复习环节，增加一些针对性的练习题，帮助学生巩固情态动词的用法can-为了提高学生的词汇熟练度，我将在课后布置更多词汇练习，如词汇填空、同义词替换等，让学生在课后加强练习-针对课堂参与度不高的问题，我打算在未来的教学中，多关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心下一阶段教学计划

3.-在下一节课中，我将结合学生的实际情况，调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程内容-增加课堂互动环节，鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力-定期与学生沟通，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学策略板书设计教学内容概述

1.-课程主题Can youswim-重点词汇swim,ride abike,skatejump,play chess,can-重点句型Can you...Yes,I can./No,I cant.教学结构梳理

2.-课堂导入引出本课主题-词汇学习学习并练习重点词汇-句型讲解讲解并练习重点句型-课堂活动设计相关活动巩固知识-课堂小结总结本节课所学内容重点难点归纳

3.-词汇发音与记忆-句型构建与应用-情态动词的用法can课堂活动提示

4.-小组讨论询问和回答彼此的能力-角色扮演模拟真实场景进行对话练习.作业布置5-用所学的词汇和句型描述自己和朋友的能力板书设计以简洁明了、突出重点为原则，采用图表、思维导图等形式，帮助学生更好地理解和记忆所学知识同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。