Unit 2 A 课时同步训练-Period 5 Task Self-assessment2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（牛津译林版）

Unit2A课时同步训练-Period5Task Self-assessment2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计牛津译林版课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教材分析《Unit2A课时同步训练-Period5TaskSelf-assessment》为2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计牛津译林版的第五章本章节紧承前文话题，以“我的日常生活”为主题，通过丰富多样的任务型活动，巩固和拓展学生对一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的运用教学内容与课本紧密相关，涉及日常作息、兴趣爱好、天气状况等情景，旨在提升学生实际运用英语进行自我介绍和日常交流的能力，培养其自主评价和反思学习效果的习惯

二、核心素养目标分析《Unit2A课时同步训练-Period5TaskSelf-assessment^围绕核心素养目标，强调学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的提升通过本章节学习，学生将能够准确运用时态描述个人日常，锻炼其语言构建与表达能力；培养学生在小组合作中批判性思考与解决问题的能力，提升思维品质；深化学生对中西方日常生活差异的文化认识，增强跨文化交际意识；同时，鼓励学生进行自我评价与反思，提高其自主学习与管理能力，为实现终身学习奠定基础

三、教学难点与重点

1.教学重点-本节课的核心内容是掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述个人日常活动中的应用，以及能够运用这些时态进行自我介绍和简单对话-学生需要熟练运用课本中出现的重点词汇和句型，如I usually/get up at7:00，“Iwent to the park yesterdayv,“I willprobably goshopping next week”等-强调日常活动话题下的关键短语和表达方式，例如描述习惯动作的频率词always,usually,often以及表达未来计划的词汇will,going to

2.教学难点-学生对于时态的正确运用和区分存在困难，特别是在进行复杂的句子构造时，如何正确使用助动词和动词形式-难点在于如何使学生在口语交流中自然地切换时态，以及如何将这些时态应用到不同的日常情境中-对于一些学生来说，记忆和使用特定的频率词和表达未来计划的词汇可能是一个挑战，需要通过大量的重复练习和T青景模拟来加强理解-自我评估和反思环节，学生可能难以准确识别自己的语言使用错误和改进空间，需要教师提供具体且有针对性的反馈指导

四、教学资源-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册-软件资源PPT课件、音频播放器、教学视频、电子教案-课程平台学校教学管理系统、在线作业与测评系统-信息化资源电子课本、互动式学习软件、在线词汇游戏、英语学习APP-教学手段小组合作学习、角色扮演、情景模拟、互动问答、课堂讨论、自我评价表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对日常英语时态运用的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道日常生活中我们是如何用英语谈论我们的活动的吗？这些不同的时态与我们的生活有什么关系？”展示一些关于日常活动的图片，如学生早晨起床、做作业、运动等，让学生初步感受时态在描述活动中的运用简短介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.时态基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解三种时态的基本概念、组成部分和运用原理过程讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的定义，包括它们的动词形式和常用时间状语使用图表和示意图，详细展示这些时态的构成和用法通过实例句子，让学生更好地理解这些时态在描述日常活动中的实际应用

3.时态案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解不同时态的特性和重要性过程选择几个典型的时态案例进行分析，如描述学生的日常作息、周末计划等详细介绍每个案例的背景、使用的时态和意义，让学生全面了解时态的多样性和复杂性引导学生思考这些案例对实际英语交流的影响，以及如何运用时态解决表达中的问题小组讨论让学生分组讨论如何运用时态描述未来的计划或过去的经历，并提出创新性的表达方式或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题，如“我的周末”或“我最喜欢的节日”进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何使用不同的时态进行表达每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述、时态运用和表达技巧其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调时态的正确运用和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括三种时态的基本概念、案例分析等强调时态在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时态布置课后作业让学生撰写一篇关于描述自己日常活动的短文，运用所学的时态，以巩固学习效果

六、知识点梳理

1.一般现在时-用法描述经常发生的事情或习惯性动作-时间状语usually,often,always,every day等-动词形式行为动词原形，第三人称单数动词加-s/-es

2.一般过去时-用法描述过去发生的事情或已经完成的动作-时间状语yesterday,last week,two days ago等-动词形式动词过去式，规则动词加-ed,不规则动词有其特定过去式

3.一般将来时-用法描述将来要发生的事情或打算、计划做的事情-时间状语tomorrow,next week,in thefuture等-动词形式will+动词原形，或be going to+动词原形

4.频率词的使用-always:总是，一直-usually:通常，经常-often:经常，时常-sometimes:有时,偶尔-never:从不，永不

5.日常活动描述-起床get up-吃饭have meals一做作业do homework-运动do sports-看电视watch TV-玩游戏play games

6.自我介绍与日常交流-介绍自己的名字My nameis...-介绍年龄I am...years old.-介绍家庭成员I have...in my family.-描述日常活动I usually/often/always...-询问他人活动What doyou usuallydo...

7.小组讨论与报告-讨论日常活动What doyou liketo doin yourfree time-讨论未来计戈ijWhat areyou goingto donext weekend-报告讨论结果Our groupthinks/believes that...

8.课文重点句型-I usuallyget upat7:00in themorning.-I wentto thepark withmyfamilyyesterday.-I willprobably goshopping next week.

9.自我评价与反思-识别自己在语言使用中的错误-思考如何改进时态的运用和日常表达的准确性-制定个人学习目标和计划

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.采用情境模拟教学法，让学生在实际语境中练习时态运用，提高了学生的语言实践能力

2.通过小组合作和课堂展示，激发了学生的学习主动性，增强了他们的团队合作和公众表达技巧

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致某些环节显得过于紧凑，学生可能没有足够的时间消化吸收

2.教学评价方面，对于学生的自我评价和反思指导不够具体，需要提供更加明确的反馈和改进建议

（三）改进措施针对时间分配问题，我将在未来的教学中更加注意课堂节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和实践，避免走过场针对评价反馈问题，我将设计更为细致的自我评价表格，提供具体的学习目标和评价标准，帮助学生准确识别自己的学习成果和需要改进的地方此外，我还计划引入同伴评价机制，让学生之间也能相互提供反馈，这不仅能够增加评价的多样性,还能够促进学生的批判性思维和沟通能力的提升通过这些改进，我相信能够更好地帮助学生掌握时态知识，提高他们的英语综合运用能力-They playsoccer nextweekend.

2.**填空题**根据句子意思，选择合适的动词形式填空-My fatherusually watchTV in the evening.-We goto thebeach lastsummer.

3.**改写句子**将以下句子改为正确的时态-Example:〃I amdoing my homework now・〃f〃I amdoing my homework.-She isgoingto the moviestonight.〃f-〃He isplaying videogames everyafternoon.f

4.**口语表达**学生两人一组，运用所学时态进行对话练习，描述自己的日常活动

八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了如何运用一般现在时、一般过去时和一般将来时来描述日常活动，通过案例分析、小组讨论和课堂展示，加深了对这些时态的理解以下是本节课的课堂小结和当堂检测内容**课堂小结***

1.一般现在时用于描述经常发生的动作或状态，常用时间状语有usually,often,always等

2.一般过去时用于描述已经完成的动作或过去的事件，常用时间状语有yesterday,last week等

3.一般将来时用于描述计划或预测未来的动作，常用时间状语有tomorrow,nextweek等

4.学会使用频率词来描述动作发生的频率，如always,usually,often等

5.能够运用所学时态进行自我介绍和日常交流**当堂检测**

1.**选择题**从以下选项中选择正确的时态填空-I（get up）at6:00every morning.-She（go）to thelibrary yesterday.九.典型例题讲解-时间状语every morning,on weekends,at7:00-句子I get upat7:00every morning.I do myhomeworkon weekends.I havebreakfast at7:

00.答案get up;domyhomework;have breakfast

2.例题2请根据下列时间状语，用一般过去时完成句子-时间状语yesterday,last week,two daysago-句子I gototheparkyesterday.I visitmy grandparentslast week.I watchamovie twodaysago.答案went;visited;watched

3.例题3请根据下列时间状语，用一般将来时完成句子-时间状语tomorrow,nextweek,in thefuture-句子I gotothemovies tomorrow.I visitmy bestfriend nextweek.I travelaroundthe worldin thefuture.答案am goingto;am goingto;am goingto

4.例题4请根据下列频率词，用一般现在时完成句子-频率词always,usually,often,sometimes,never-句子I watchTV everyevening.I dosports onweekends.I visitmy grandparentsoncea month.I eatbreakfast at7:

00.I goto bedlate.答案watch;do;visit;eat;never go

5.例题5请根据下列情景，用合适的时态完成句子-情景描述自己的日常活动-句子Iget upat7:00every morning.I havebreakfastat7:

30.I goto schoolat8:

00.I domyhomeworkintheafternoon.I watchTV inthe evening.答案getup;have;go;do;watch。