Unit1Whatdidyoudothissummer？Lesson1（教学设计）北京版英语六年级上册

Unitl第一课时教学设计

一、教学目标通过本课学习，学生能够在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问在过去的时间里做过的事情和去过

1.的场所使用的核心语言一…？以及回答一（学习理解）What didyou doI...;.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，2并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）.在小组内进行真实语境的创设，对自己生活中曾经做过的事和去过的场所进行交流，询问同学暑3假以及其他假期活动，并尝试多角度描述假期活动的过程和意义（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下What didyou do...（做过的事情或去过的场所）.I…

二、教学重难点学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用句型一？

1.What didyou do…-I...能够理解书上重点句子，如

2.What didyou dothis summerOh,I went back to Canada.

三、教学过程教学目学习活动效果评价标

1.Lead in学习理解在看、创设情景，让学生在具体新学期第一节课，老师组织学生分享暑假活动，选一选谁的听、说的活动情景中学习话题相关内暑假生活最精彩以新学期第一节课为情景引入本节课关于询问中，获取和梳容，引导学生积极参与互及回答假期活动的话题通过询问及描述暑假生活动，自然过度理对话信息，动和交流，学生能主动分到本节课的主要内容，学习询问及回答他人在过去时间里做过哪理解对话中享个人对该主题已有的知些事，去过哪些场所的相关表达询问识、经验，假期活动所教师根据需要调整提问使用的核心方式进行追问或予以鼓语言励，预热学生提取关键信What did息的能力youdoAVhere did以及you go

2.Watch andthink回答I..../I和暑假都去了哪些地方，做过哪些事情呢？Mike Yangyang教师主动引导，观察went....我们一起阅读下列问题，并带着问题去看视频学生的分步阅读任务的有播放课文视频，组织学生带着问题看视频效度、获取关键信息的能力What arethey talkingaboutHow wastheir summer vacation

3.Lets watch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解教师观察学生对细节课文大意；着重留意涉及前面提到的两个问题的语句，尝试组织信息提取的速度和准确语言，总结概括出答案性通过视频，你对和的暑假生活有大概的了解Mike Yangyang了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？教师设置任务为学生

4.Listen andanswer总结提取关键信息和的暑假过得怎么样？你听到那个是怎Mike Yangyang Mike么说的了吗？播放课文录音，再次听课文内容，然后回答问题

5.Listen andpleteMike和Yangyang两人互相问答对方的暑假生活他们都去教师设置任务为学生过哪里？做过哪些事情？我们一起听一听，填一填总结提取关键信息根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力

6.Lefs roleplay的暑假去了哪里？做过哪些事情？是怎么询Mike Yangyang教师观察学生演绎问的？我们一起来表演一下吧对话时的表情、语言、肢组织学生角色扮演课文内容找两名学生，分别扮演Mike体等情感表达体现得是和两人就课文内容进行对话练习考查学生对课文内Yangyang,否到位容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力

7.Listen andplete了解了的暑假生活，也好奇暑假去了Mike MikeYangyagn哪里？做过哪些事情？于是他问教师设置任务为学Yangyang.听对话内容，把句子中缺失的部分补充完整，考查学生对课生总结提取关键信息文的理解和掌握程度，重点理解并记忆本节课的重点单词、短语和句型

8.Answer andthink现在你对和的暑假生活有了一定的了解吧Mike Yangyang教师观察学生的预那么从他们的对话中，你发现了哪些新知识点呢？测能力、讨论参与程度和What didyou dothis summer,Mike提取已有知识经验的能I wentback toCanada.力，及时反馈奖励I visited my grandparents.I played with my friends.I worked on my uncles farm.What didyou dothis summer,YangyangI learned to sing Peking Opera in the morning andwent swimming in the afternoon.I alsovisited somemuseums andplayed with my cousins.回顾和暑假都做了什么，通过询问及回答暑假都做了哪些事的相关表达，Mike Yangyang直观学习句型一一What didyou dothis summerI....一般过去时I visitedmy grandparents.主语+动词过去式+其他表述过去发生的事情

9.Read andcircle教师观察学生的预Circle thePastTense Verbs测能力、讨论参与程度和出示课文原文，组织学生再次阅读课文内容，然后从课文中提取已有知识经验的能圈出动词的过去式，尝试总结动词变过去式的规则力，及时反馈奖励

10.Lets learn总结出课文中的动词变过去式的规则，了解动词变过去规则变化式可分为规则变化和不规则变化两种设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问及visitpiayE回答他人做过某事去过某地的句型学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容,由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展教学目标学习活动效果评价不规则变化had

1..Look andsay应用实践和暑假去了哪里，分别做过哪些活动，为了考教师观察学生能否Mike Yangyang在教师查两人的记忆力，他们分别出示了一些图片作为提示，你能帮他对核心语言进行有效应和同伴的帮们回答吗？试一试吧用助下，分角色What didMike dothis summer表演对话，wentback toCanada演绎对话场visitedmy grandparents景，呈现核played with myfriends心语言在真workedon myuncles farm实语境中的What didYangyang dothis summer运用，并会learnedto sing Peking Opera对其中的语went swimming言、行为以visited themuseums及同伴的表played withmy cousin出示图片，组织学生根据图片回答问题组织学生先看图片，现进行多角说出其对应的短语，然后鼠标点击图片出现对应的短语，验证学度评价生的答案正确与否；然后再组织学生用这些短语来造句，回答问题巩固复习询问及回答他人做过什么事情的句型一What didyou do...—I....的同时，锻炼学生的口语表达能力

2.Listen andpleteHe hisgrandparents,with hisfriends,and onhis unclesfarm.教师观察学生在语Yangyang inBeijing forthe summer.境中运用核心语言进行He tosingPekingOperain themorning and问答和交流的情况，根据swimminginthe afternoon.I alsosome学生表现予以指导和反museums andwithmy cousins.馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新C和分别描述了自己的暑假生活Mike Yangyang播放听力，组织学生根据听力内容，把句子中缺失的部分补充完整考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生听力中提取关键信息、归纳总结能力就所给图片进行问答练习，巩固练习询问及回答他人做过什么事情的句型一What didyou do...—I....

3.Read andcircleWhere didMike gothis summer教师引导学生积极Yangyang:Hi,Mike!What didyou dothis summer主动发现问题，并通过合Mike:Oh,I wentbacktoCanada.I had a greattime anddid many作探讨问题things.Yangyang:What didyou doin CanadaMike:Well,I visitedmygrandparents.I playedwithmyfriends.I workedonmyunclesfarm.Where didyou go,YangyangWhere didYangyang gothis summerYangyang:I juststayed inBeijing.I learnedtosingPekingOperainthemorningandwentswimming intheafternoon.Mike:No wonderyou lookstronger.Yangyang:Thank you.I alsovisited somemuseums andplayedwithmycousins.Mike:We bothhad aninteresting vacation.出示课文内容，组织学生从课文中找出和在暑假分别去了哪里学习Mike Yangyang及回答询问某人去过某地的句型一Where didyou gothis summer—I went....设计意图通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际对假期活动进行交流分享，自然渗透情感教育教学目标学习活动效果评价迁移创新

1.Lefs learnmore教师观察学生对细没有去过加拿大，他对那里很好奇，同样，YangyangMike节信息提取的速度和准对北京也不够了解他们分别找出一段视频，来介绍北京和加拿确性大我们一起来看一看吧播放关于介绍北京和加拿大的视频，组织学生观看的同时，尝试理解和记忆关于北京、加拿大的相关内容拓展学习北京和加拿大的相关文化背景知识

2.Pair work教师创设情境，观察和分享了自己的暑假生活，那么你的暑假生Mike Yangyang学生对此情境的兴趣和活怎样呢？你去了那里？做过哪些事情？跟小伙伴们一起分享吧参与度hadapicniclistened tomusicwent ona tripreadbookswalked thedogcleaned theroom出示图片，组织学生根据图片，说出其对应的短语，然后根据这些图片进行对话练习，巩固复习本节课的询问及回答某人假期都做过什么事的句型一一What didyoudothis summerI...

3.Homework教师鼓励学生积极Must do:参与创意作业的完成并

1.Listen andread thedialogue.进行自评

2.Talk about your summervacation withyour friends.Choose todo:

1.Write ashort passageaboutyoursummervacation.

2.Find moreinformation aboutCanada andBeijing.设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，帮助学生了解西方国家的学生如何度过假期，并引导学生健康过假期,升华主题，达到育人目的。