Unit3WeatherPartBReadandwrite（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

1.T:We knowthis isSydney.Johns fatheris in Sydney now.But Johnis inBeijing.So hisfather writesapostcard to John.Lets listenand answer thequestion.Whats theweatherlikeinSydney

2.Read carefully,underline andanswerthequestions.Is theweather coldin SydneyCanJohns dadswim outside

3.Read loudlythen fillin theblanks ingroups.Read thepostcard ingroup.Sunny,rainy,cloudy”Snowy,windy,Can youseeStep4Practice

1.To knowhow towrite apostcard.2Write apostcardtoyour friend.Step5ProductionStudent showand readtheir postcardtotheclassStep6SummaryNow theputer andthe phoneare gettingmore andmore popular.We canwrite emailsandletters toyour friendswith it.Its quicklyand easy.But ifyou writea letteror postcardtoyour friends,I thinkthis wayis ameaningful thingfbr himor her!VII.Assessment

1.Make anew postcardfbr yourfamily.

2.Listen andread aboutP

29.

3.Pay attentionto weatherchanges andadd clothingin time.Designing fbrthe blackboard:Unit3WeatherWhats theweather likeItscloudy.Is itsunny Yes,it is./No,it isnt,sunny,windy,cloudy,snowy andrainy教学反思在教学热身环节运用一首的歌谣活跃课堂气氛，进行热身互动，自然How*s theweather导入的同时也复习了相关天气的单词通过逐步呈现和预设问题，引入本课和功能句Wheat1sthe再利用预设问题引出书写重点，进行问答练习然后综合运用以上weather Ifs....Isitsunny知识和部分天气预报旧知，进行英文播报天气预报展示运用视频、音频等多种呈现方式AB让学生感知读写短文，做了听音、集体跟读、自己读的巩固后让学生能独立完成问题最后是写作拓展，模仿课本明信片给自己的朋友写一封明信片，完成后展示并完成送信环节本课除了正常读写练习以外还增加了对文本的拓展和运用，将语言的学习与生活有机的结合起来，培养学生的思考能力和运用英语的能力并通过感知明信片的书写结构，帮助学生了解传统通信方式和现代电子通讯结构的不同之处不过在评价过程中我还应注意评价的一些技巧比如不能只注重评价结果，应当把评价当作一个探索增值的过程，充分发挥评价的调节机1制，通过评价推动学生向着自己的学习目标不断前进不断激励学生采取两次甚至多次的评价方法，鼓励每一个学生都获得成功，尝到成功的2喜悦，从而调动他们的积极性，变被动的学习为主动学习对于没有准备充分或一次回答不理想的学生，不应立即给予评价，可再给他们一次机会而且还要特别关心和照顾学习有困难的学生，课上应多表扬，多鼓励，使他们树立信心，创造多次机会，帮助他们获得成功，使整个课堂评价过程成为一个激励——提高——再激励——再提高的良性循环过程要做好总结评价，在实施课堂形成性评价的过程中，让学生参与评价的同时，教师要始3终站在“引导者”的地位，决不能放任自流学生自评、互评之后，教师要做好小结，表扬爱学习、肯动脑、胆子大的学生，鼓励学习有进步的学生让学生参与评价，不仅仅是为了达到激励学生的目的，更为重要的是，评价能力本身就是教育的目标只有这样，教师的评价才会让学生心悦诚服，教师和学生的距离才会被拉得更近。