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文本内容:
年人教PEP版英语年级上册Unit4My homePart ALet，s talk（教学设计）-2024-2025学课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、教学内容《人教PEP版英语四年级上册》Unit4My homePart ALet stalk,本节课主要围绕〃我的家〃这一主题展开，内容包括
1.新词汇bedroom,living room,kitchen,bathroom,where,window,door,table,chair；
2.重/点句型:Where isthe...It sin the...Isthis your...Yes,it is.No,it isnt.；
3.对话学习通过听力练习和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，描述自己的家教学设计注重培养学生的听说能力和实际语言运用能力，提高学生的英语学习兴趣
二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力
1.语言能力通过学习词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能熟练描述家的各个房间及物品位置；
2.思维品质培养学生用英语进行逻辑思维和空间想象的能力，学会用问题引导对话；
3.文化意识让学生了解并尊重不同文化背景下家庭住宅的差异；
4.学习能力激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础
三、学习者分析
1.学生已经掌握了二年级所学的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品归属等，为本课的学习打下基础此外，学生对家庭相关词汇已有一定了解，如mom,dad,sister等
2.四年级学生活泼好动，对新事物充满好奇，学习英语的兴趣较浓厚他们在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的参与意识然而，学生在语言表达能力和词汇记忆方面存在一定差异，部分学生可能表现出较高的学习能力和积极性，而部分学生可能需要更多的鼓励和支持
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新词汇的发音和拼写掌握不牢；在运用句型描述家时，容易混淆where和in的用法；部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、学习兴趣减退等问题针对这些情况，教师应采用多样化的教学方法和策略，关注学生的个体差异，提高学生的学习兴趣和自信心
四、教学方法与手段教学方法L情境教学法通过创设真实的家庭场景，让学生在角色扮演中自然习得语言，提高交际能力
2.交际教学法鼓励学生用英语进行提问和回答，增进互动，锻炼听说能力
3.游戏教学法设计趣味性词汇记忆和句型练习游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性教学手段L多媒体教学利用PPT、视频等展示家庭房间图片和对话场景，帮助学生直观理解新知识
2.互动白板运用互动白板技术，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度
3.在线教学平台利用教学平台发布学习任务，跟进学生课后学习进度，实现个性化教学__
五、教学实施过程
1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布含有家庭房间图片和词汇预习的PPT,要求学生能够提前熟悉和拼读新词汇设计预习问题围绕〃我的家〃，设计问题如“你能描述你的房间吗？”引导学生思考监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况-学生活动自主阅读预习资料学生阅读PPT资料，尝试跟读词汇，理解新知识思考预习问题学生尝试用英语描述自己的房间，记录下不确定的词汇和句型提交预习成果学生将预习的描述笔记或问题通过微信提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主学习新词汇和句型信息技术手段利用微信群共享预习资料，监控学习进度-作用与目的让学生提前接触新词汇，为课堂对话练习打下基础培养学生自主学习习惯，增强学习主动性
2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于家庭的小故事视频引入本课主题讲解知识点:详细讲解新词汇和句型,如Where isthe...Its in the..组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟对话，练习描述家的位置解答疑问针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答-学生活动听讲并思考学生观看视频，思考故事中家庭成员和房间的关系参与课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟真实对话情境提问与讨论学生针对难点提问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解新句型和词汇的用法实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中运用新知识合作学习法小组合作，促进学生之间的交流与学习-作用与目的加深学生对新词汇和句型的理解，掌握描述物品位置的方法通过实践活动，提高学生的英语听说能力培养学生的合作意识和交流能力
3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置学生在家里用英语描述自己的房间，并拍摄视频分享提供拓展资源推荐相关的英语学习网站，供学生观看更多家庭主题的对话视频反馈作业情况及时观看学生视频作业，给出评价和建议-学生活动完成作业学生按照作业要求，用所学的句型描述自己的房间，并拍摄视频拓展学习利用网络资源，观看更多家庭主题的英语视频，扩大词汇量反思总结学生反思自己在作业中的表现，总结学习收获和需要改进的地方-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固学生在课堂上所学的词汇和句型，提高语言实际运用能力通过拓展学习，丰富学生的语言输入通过反思总结，帮助学生形成长期记忆，促进学习进步
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料-《My Familyand Home介绍不同家庭结构和家庭成员，以及家的各个部分的英文表达-House,Sweet Home》通过图文并茂的形式，展示不同风格的家居布置，帮助学生拓展词汇量和表达能力-《Whats inMy Room》一篇关于房间物品介绍的短文，引导学生运用所学句型描述自己的房间
2.课后自主学习和探究-家族树制作鼓励学生绘制自己的家族树，并用英语标注家庭成员的称谓，加深对家庭关系的理解-设计我的理想房间学生可以设计自己理想中的房间，用英语列出所需的家具和物品,练习物品名称和相关句型-视频日志挑战学生尝试用英语拍摄一段关于自己家的视频日志，介绍家庭成员和房间布局，提iWj口语表达能力-家庭主题小调研学生可以围绕家庭主题进行小调研，例如家庭成员的爱好、家庭活动等，用英语整理成调查报告
七、板书设计-中心主题Unit4My home-Part ALet stalk-新词汇-bedroom,living room,kitchen,bathroom-where,window,door,table,chair-重点句型-Where isthe...It sin the...-Is thisyour...Yes,it is.No,it isnt.-对话框架-A:Where isthe...-B:It sinthe-A:Is thisyour...-B:Yes,it is./No,it isnt.-结构设计-左侧房间名称及图片-右侧相关词汇和句型-中间对话示例-艺术性-使用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型-使用简笔画或符号增加趣味性，如小床表示bedroom-保持字体大小一致，排版整洁-目的-通过板书直观展示本课重点内容-帮助学生记忆词汇和句型，理解对话结构-引导学生关注语言使用的情境和功能-激发学生参与课堂互动的兴趣和主动性
八、作业布置与反馈-作业布置
1.词汇练习要求学生抄写本节课学习的新词汇，每个词汇写5遍，并标注出每个词汇的汉语意思
2.对话创编根据课堂学习的对话模板，学生自己创编一个新的对话，描述自己的房间或家庭成员
3.视频日志鼓励学生拍摄一段视频，用英语介绍自己的家，包括房间名称、物品位置和家庭成员
4.家庭调查问卷设计一份关于家庭成员和家居物品的调查问卷，用英语完成问卷并收集数据-作业反馈
1.词汇练习批改学生词汇抄写作业，关注词汇的拼写和意思理解是否正确，对错误进行纠正，并给出改进建议
2.对话创编检查学生对话的语法、词汇使用和句子结构的准确性，提供修改意见，鼓励学生尝试使用更多新学的词汇和句型
3.视频日志观看学生视频作业，评价其发音、流利度和内容丰富性，针对不足之处给予具体指导和鼓励
4.家庭调查问卷评估学生的问卷设计是否合理，数据收集是否准确，以及英语表达是否清晰，指导学生如何改进调查方法-反馈原则
1.及时性作业批改和反馈应在下一次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况
2.具体性反馈应具体指出学生的错误和不足，提供明确的改进方向
3.鼓励性在指出问题的同时，应给予学生积极的肯定和鼓励，增强其学习信心
4.个性化根据学生的不同水平，给出个性化的反馈和建议，促进其个性化发展九.课后拓展
1.拓展内容-阅读材料（Different Typesof Houses》介绍不同类型的住宅,如公寓、别墅、平房等，以及它们的特点-视频资源（House Tour》一系列关于不同国家、地区家庭房屋内部结构的视频，展示不同文化背景下的家居风格-实践活动设计一个“我的梦想家园”的绘画或模型制作活动，让学生运用所学词汇和句型表达自己的设计理念
2.拓展要求-阅读理解学生阅读《Different Typesof Houses》材料后，能用自己的话总结每种房屋的特点，并尝试用英语描述自己理想中的家-观察学习学生观看《House Tour》视频，注意观察不同文化背景下的家居布局和装饰风格，并能用英语讨论各自喜欢的风格-创意表达在“我的梦想家园”活动中，学生运用本节课所学的词汇和句型，通过绘画或制作模型的方式，展现自己的创意和对家的理解-自主学习鼓励学生利用课后时间自主完成拓展活动，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供相关学习资源-分享交流在下次课堂上，学生可以分享自己的阅读心得、视频观察记录或创意作品，进行交流和学习。
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