Unit 1 My classroom （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

（教学设计）学年Unit1My classroom-2024-2025人教版英语四年级上册PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1My classroom》选自人教PEP版英语四年级上册，本单元以介绍教室环境为主题，通过丰富多样的教学活动，让学生掌握与教室物品、方位及日常用语相关的英语词汇和句型教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养其观察力和表达能力课程设计注重听说读写技能的全面发展，旨在帮助学生建立扎实的语言基础，为后续学习打下坚实基础核心素养目标《Unit1My classroom》的教学旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和学习能力通过本单元的学习，学生能运用所学词汇和句型描述教室环境，提高英语口语交流能力；培养空间方位感知和逻辑思维能力，通过观察、分析、表达，形成对教室布局的认识；激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究的能力，使学生在轻松愉快的氛围中体验英语学习的乐趣，增强自信心和自主学习动力教学难点与重点

1.教学重点-词汇教室物品如desk,chair,board,window等和方位如in,on,under,behind等的英文表达-句型使用There is/are结构描述教室中的物品位置-语法理解并运用一般现在时的肯定句和否定句举例学生需掌握句子如There isa deskin the classroomThere aretwo windows in theclassroom,并能用这些句型描述教室内的物品

2.教学难点-方位词的正确使用和区分，如on与in的用法差异-句型结构中be动词的时态和主谓一致-在实际情境中灵活运用词汇和句型进行描述举例学生可能会混淆on和in的使用，如将on thedesk错误地说成in thedesk”此外，对于一般现在时中动词的变化，如第三人称单数加“s”或”es,学生可能需要额外的练习和指导教师应通过实物演示、互动游戏等教学方法，帮助学生突破这些难点教学资源-硬件资源教室内的物品、多媒体设备、白板、实物模型-软件资源英语学习软件、教学PPT、动画视频、音频资料-课程平台校园网络教学平台、在线互动学习平台-信息化资源电子课本、电子词汇卡片、在线练习题库、数字化教学游戏-教学手段情景模拟、小组合作、角色扮演、互动问答、多媒体展示教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过校园网络教学平台，发布包含词汇和简单句型的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕”教室物品和方位”课题，设计问题如“你能找到教室里的哪些物品？它们在哪里？”监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,确保学生掌握基本词汇和句型-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自主阅读电子词汇卡片，学习教室物品和方位词汇思考预习问题学生尝试用新学的词汇和句型回答问题，记录疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现预习资源的快速传递和反馈-作用与目的让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础培养学生独立思考和自主学习的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过播放一个教室环境的动画视频，引导学生关注教室内的物品和位置讲解知识点详细讲解There is/are句型和方位词的用法，结合教室实物举例组织课堂活动设计“我的教室”角色扮演活动，让学生模拟描述教室环境解答疑问针对学生疑问，进行一对一或小组解答-学生活动听讲并思考学生专注听讲，积极思考如何描述教室物品的位置参与课堂活动学生在角色扮演活动中，用英语描述教室环境，练习新学的句型提问与讨论学生提出不懂的问题，与同学和老师讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过实例讲解，帮助学生理解语法点和词汇用法实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中运用新学的知识合作学习法小组讨论促进学生之间的交流与合作-作用与目的加深学生对词汇和句型的理解，掌握描述环境的技能通过实践活动，提高学生的语言实际应用能力培养学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业，如绘制自己的教室并描述提供拓展资源推荐与教室环境相关的英语绘本，拓展学生阅读反馈作业情况及时批改作业，给予个性化反馈-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固所学的词汇和句型拓展学习阅读推荐的绘本，了解更多描述环境的词汇反思总结学生对学习过程进行反思，提出改进意见-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业，自我检验学习效果反思总结法通过反思，学生自我评价，促进自我提升-作用与目的巩固学生所学的知识点和技能拓宽学生知识视野，提高语言运用能力培养学生的自我反思和自我管理能力教学资源拓展

1.拓展资源-英语绘本推荐与学生课本内容相关的英语绘本，如《My School》、《Look InsideYourClassroom》等，让学生通过丰富的图片和简单的英语句子，进一步了解和描述教室环境-英语学习软件推荐使用包含词汇学习、句型练习和口语交流功能的英语学习软件，如《Anki》、《Duolingo》等，帮助学生巩固和拓展所学知识-视频资源收集和整理与教室物品和方位描述相关的教学视频，如动画短剧、真人示范等，让学生在观看视频的过程中，模仿和练习英语表达-实物模型鼓励学生制作教室物品的实物模型，如用纸板制作桌子、椅子等，通过动手实践加深对英语词汇的理解和记忆

2.拓展建议-阅读拓展学生可以选择一本与教室环境相关的英语绘本进行阅读，通过阅读,学习更多描述物品和方位的词汇，同时提高阅读理解能力-词汇卡片制作鼓励学生制作自己的英语词汇卡片，将新学的词汇和句型记录在卡片上，方便随时查阅和复习-角色扮演学生可以邀请家人或朋友一起进行角色扮演，模拟描述教室环境的场景，提高英语口语表达能力-家庭作业教师可以布置一些与课堂学习相关的家庭作业，如让学生拍摄自己房间的照片或视频，并使用新学的词汇和句型进行描述-互动交流鼓励学生参与线上或线下的英语角活动，与其他学习者一起交流学习心得，提高英语实际应用能力重点题型整理

1.完成句子-There isa in the classroom.-Answer:There isa blackboardin the classroom.-There arewindows inthe classroom.-Answer:There arefour windowsintheclassroom.

2.句型转换-There isa chairon theright sideof thedesk.（变为否定句）-Answer:There isnta chairon theleft sideof thedesk.-There aretwo lightsabove theboard.（变为一般疑问句）-Answer:Are theretwo lightsabove theboard

3.描述物品位置-The desk is thewindow.-Answer:The deskis next to thewindow.-The bookis the chair.-Answer:The bookis underthechair.

4.编写对话-A:What*sintheclassroom-B:There isa desk,two chairs,and aboard.-A:Where isthe teachefsdesk-B:The teachefsdeskisin frontof theclassroom.-.应用文写作-Write aparagraph todescribe yourclassroom.-Answer:My classroomis bigand bright.There arethirty desksand chairsin it.There isablackboard onthe frontwall.On theleft side,there aretwo windows.We alsohave abookshelfnear thedoor.补充和说明-完成句子题型主要考察学生对词汇和句型的掌握，能够正确使用There is/are结构描述教室内的物品和位置-句型转换题型要求学生理解并能够变换句子的形式，包括否定句和一般疑问句，加强语法应用能力-描述物品位置题型旨在让学生运用方位词来具体描述物品的位置，如nextto、under等，提高学生的空间描述能力-编写对话题型通过设置场景，让学生在实际语境中使用所学句型和词汇，锻炼口语交流能力-应用文写作题型要求学生综合运用所学知识，撰写一段关于教室的描述，旨在培养学生的写作能力和语言组织能力反思改进措施-创设情境教学通过设计教室环境的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用英语，提高语言的实践应用能力-利用多媒体资源结合动画视频、音频资料等多媒体资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度

2.存在主要问题-学生预习效果不佳尽管发布了预习资料，但部分学生对预习内容掌握不足，影响课堂学习效果-课堂参与度不均衡在小组活动中，部分学生参与积极性不高，需要进一步激发学生的学习动力

3.改进措施-加强预习指导提供更具针对性的预习指导，明确预习要求和重点，帮助学生更好地准备课堂学习-激发学生参与度通过设计更多有趣的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，同时关注并激励那些参与度较低的学生，让他们感受到学习的乐趣和价值-个性化反馈与指导针对学生在预习和课堂学习中的问题，给予个性化的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果-优化教学评价采用多样化的评价方式，如口头汇报、小组讨论等，以更全面地评估学生的学习成果，并给予积极的反馈和鼓励板书设计

①重点知识点-词汇desk,chair,board,window,door,on,in,under,nextto-句型There is/are,Whats intheclassroom,Where is/are...-语法一般现在时肯定句和否定句

②知识结构-教室物品清单-方位词和位置描述-使用There is/are句型的对话示例

③艺术性与趣味性-使用彩色粉笔突出重点词汇和句型，增强视觉吸引力-设计教室布局简图，标注物品位置，直观展示方位词用法-在板书空白处添加与教室相关的趣味插图，如学生人物、教具图案，增加趣味性-创设“找不同”游戏，在板书上列出一些物品，让学生用英语描述其位置，提高学生的参与度和积极性。