Unit6Atthesnackbar（教学设计）译林版英语四年级上册

学校年级四班级研讨人数课题Unit6At thesnack学科英语教师研讨日期barWhat:文本主要呈现的是Mike/Helen和爸爸在快餐店点餐这一话题展开主要是相互问答各自想要的食物和饮料，然后向服务员点餐Why:作者通过在餐厅点餐，询问服务员食物，通过故事感受点餐的礼貌用语，教材分析激发求知欲！How:本文为一篇对话文本，可以通过对话的形式呈现了What wouldyoulikeAnything else的特殊疑问句，及其相应回答Id like…,please.在教学中充分掌握食物类和饮料类词汇的用法

1.有什么学生在三年级已经学过pie,cake,hot dog等食物，也学习过Wouldyou like…的句型，并且学生对食品饮料类单词比较感兴趣；

2.缺什么学生对其他食物饮料的英语单词的表达水平不同，个别学生毫无基学生分析础；

3.能什么学生善于同伴互助和小组合作，大家可以在交流碰撞中一起进步L用游戏导入，询问老师想要的食物，引出话题，在互动中复习已知的食物类单词及句型Would youlike...

2.通过观察文本插图、提出问题、学习菜单，归纳food和drinks,并预测文本内容

3.通过欣赏story time动画，理清文本脉络，正确理解文本内容；听录音、连线匹配，掌握Mike一家各点的食物；通过进一步阅读，感知、正确朗读和理解点单常用句型:What would...likeWhat aboutyou Anything else rd教学目标like…,please,学习如何礼貌点餐

4.创设情境，运用文本中所学的核心词汇句型，小组交流，活用所学语言，提升语言能力

5.通过多种方式听读课文，学生能注意语音语调，强化所学语言，能正确、流利地朗读课文，为语言输出作准备

6.在Tim和妈妈点餐的情境中，能灵活运用重点词句，创编对话并小组表演，提高综合语言能力；通过对比Mike一家用餐前后的图片，感受文本主题意义，增强学生适度点餐，拒绝浪费的意识L用游戏导入，询问老师想要的食物，引出话题，在互动中复习已知的食物类单词及句型Would youlike...教学重难点

2.通过观察文本插图、提出问题、学习菜单，归纳food和drinks,并预测文本内容教学过程（第课时）1教学环教师活动学生活动设计意图和策略节Taskl Greetand reviewl.Game Playa gametogether,class吸引Step1time:I say,you say.work注

2.Fm hungry.Can you help meWould youlike a/an/师生一起说，评价，后、，积some...solo workAt the用game创设情境累语

3.Where canwe getthe foodsnack bar.一人回答，教师评solo work价，复习词汇句型引出主题at thesnackbar,理解其意达成目标1导出Task2Look andguessStep2一人回答，教师评目标，生

1.Who arethey价，学习菜单，区Mike,Helen,Dad.成结构A hamburger,a别cup和glass,并

2.What canyou seeon themenusandwich,some猜一猜点餐食物noodles,...solo work

3.Guess:What wouldthey like达成目标2Maybe theywould like...回忆Task3Watch andtickStep3相关知Watch the video andtick the识，初步answer.They wouldlike...solo运用结构What wouldthey likeworkTask4Listen and matchListen tothevideoandmatchfood.一人回答，教师评What wouldMike/Helen/DadDad/Mike/Helen would价，了解所点食物likelike...一人回答，教师评Task5Read andunderlinepair work价，找到Mike一家How doesthe waitressaskAnything else各自点的餐How dothey answerHere you are.Thank一人回答，教师评you./...,please,solo work价，归纳重点句型达成目标3Task6Think andsayDo arole play.呈现Do arole play.Step4Group work四人讨论，师生评刺激材What elsewill thewaitress say价，拓展重点句型Wele to.../Can Ihelp you/达成目标料，活用This way,4结构please...solo work引发Task7Read andshow Read after thetape andreadStep5期待行

1.Imitate andread togetherStory timetogether classwork为，强化全班跟读，教师评

2.Read Storytime indifferent waysRead indifferent ways结group work价，关注语音语调构小组展示，教师、学生评价，强化所学句型达成目标5提供Step6四人展示，学生评反馈评Order andoffer foodgroupTask8Show andthink价，用所学句型交价，巩固

1.Order andoffer foodwith thework流反馈结drills.Tim andmother enow.Can学生回答，教师总构youhelpthem toorderOrder politelyand refuseto

2.Have amoral lesson.waste结，感受文本How doyou orderfood深层意义达成目标6作业设

1.Read andAct outthe storywith yourfriends4必做）计

2.Readapicture bookDining withdragons.（选做）Unit6At thesnack barahamburger,a glassof milkWhat wouldyou likeIdlike...板书设some noodlesAnythingelse计No,thank you.a sandwich,Hereyouare.Thank you.a cupof coffee。