Unit2 A country life is a healthy life（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册

（教学设计）Unit2A countrylife isa healthylife-2024-学年教科版（广州）英语六年级上册2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit2A countrylife isa healthylife（教学设计）-2024・2025学年教科版（广及章节名州）英语六年级上册称）本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语六年级上册Unit2〃A countrylife isa包括词汇学习（如句healthy lifesbreeze,freshness,serenity教学内容分型练习（如1prefer…because…In myopinion/），以及关于乡村生活与城市生活的对比讨论教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过描述性词汇和基本句型，并对生活环境有一定的认知和表达基础本析单元将在学生已有知识基础上，进一步拓展他们对生活环境优缺点的描述能力，通过对比乡村与城市生活的不同，培养学生的观察力和批判性思维核心素本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习Unit2ZZA countrylife isa healthylifes学生将提高运用英语描述和对比不同生活方式养的能力，发展批判性和创造性思维，增强对多元文化的理解和尊重具体包括提升学生运用目标词汇和句型进行有效表达的语言能力；通过分析、比较乡村与城市生活的不同，培养学生的逻辑思维和批判性思维品质；引导学生探讨生活环境对健康的影响，增目强其文化意识；鼓励学生自主学习和合作交流，提高解决问题的学习能力标分析教学重点

1.教学难点与-核心词汇等词汇的正确发音、拼写和运用breeze,freshness,serenity重点-核心句型熟练运用和表达个人偏好和观1prefer...because…In myopinion…”点-乡村与城市生活的对比描述，强调使用合适的形容词和副词来丰富表达举例通过听力练习、口语互动和写作练习，确保学生能够准确使用上述词汇和句型描述不同的生活场景教学难点

2.-词汇的准确运用学生需理解词汇在不同语境中的含义，并能灵活运用-句型的正确构造学生在构造复杂句子时可能出现的语法错误，如时态、主谓一致等-思维品质的培养引导学生从不同角度分析问题，进行合理的比较和评价举例针对词汇难点，通过词义游戏、例句展示等方式帮助学生记忆和理解；针对句型难点，设计填空、改错练习，强化句型结构；针对思维品质的培养，开展小组讨论和思维导图绘制，引导学生深入思考并表达个人见解本节课将米用以下教学方法和策略讲授与讨论通过教师引导讲解核心词汇和句型，结合小组讨论，让学生在交

1.流中深化理解-例如讲解词汇时，结合实际生活案例，让学生讨论如何在句子中正确运用案例研究提供乡村与城市的具体案例，让学生分析比较两种生活方式的差异

2.-例如展示乡村和城市的图片，让学生分组讨论并报告各自发现教学方法与角色扮演设计景剧，让学生扮演不同角色，运用所学词汇和句型表达个人

3.it喜好策略-例如学生模拟采访，一人扮演记者，一人扮演偏好乡村生活的居民教学媒体使用利用多媒体课件展示词汇、句型的例句，播放相关主题的视频，

4.增强学生的直观感受・例如播放介绍乡村和城市生活的短片，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对乡村生活主题的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道乡村生活是什么样的吗？它与城市生活有什么不同？〃展示一些关于乡村和城市生活的对比图片或视频片段，让学生初步感受两种生活方式的差异和魅力教学过程设简短介绍乡村生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.乡村生活基础知识讲解（10分钟）计目标让学生了解乡村生活的基本概念、特点和环境因素过程讲解乡村生活的定义，包括乡村环境的主要组成元素或特点详细介绍乡村生活的环境、活动和文化，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解乡村生活在健康、环境等方面的实际优势

3.乡村生活案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解乡村生活的特性和优势过程选择儿个典型的乡村生活案例进行分析，如田园风光、农耕活动等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乡村生活的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何借鉴乡村生活的优点小组讨论让学生分组讨论乡村生活对健康的贡献，并提出如何将乡村元素融入城市生活的创新性想法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与乡村生活相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及在城市生活中应用乡村元素的潜在价值每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乡村生活的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调乡村生活的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括乡村生活的基本概念、特点、案例分析等强调乡村生活在提高生活质量、促进身心健康等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于〃为什么乡村生活是健康生活〃的短文或报告，以巩固学习效果拓展阅读材料

1.-《乡村的四季》描写了乡村不同季节的景色和活动，让学生进一步了解乡村生活的丰富多彩-《城市与乡村生活方式的对比》分析了城市和乡村生活方式的异同，帮助学生深入理解两种生活的特点拓展与延伸-《绿色生活乡村生活的环保优势》探讨了乡村生活在环境保护方面的优势，激发学生对环境保护的意识课后自主学习和探究

2.-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们对于乡村生活或城市生活的看法和经历，整理成采访报告-布置研究任务，让学生对比自己居住的城市和乡村在环境、交通、教育等方面的差异，形成书面报告-组织学生参观附近的乡村，亲身感受乡村生活，拍摄照片或录制视频，回校后进行分享展示-让学生选择一个乡村生活的方面，如农业、手工艺等，通过网络或图书馆资源进行深入研究，并制作成或展板，向同学介绍所了解的知识PPT在完成Unit2〃A countrylife isa healthylife〃的教学后，我进行了深入的反思,考虑了教学过程中的亮点和需要改进的地方课堂上，我注意到学生们对乡村生活的图片和视频非常感兴趣，他们积极参与讨论，用新学的词汇和句型表达个人观点小组讨论和课堂展示环节也表现出较高的参与度和合作精神然而，我也观察到一些学生在构造复杂句子时仍存在困难，特别是在时态和主谓一致方面反思活动中，我计划采取以下措施来评估教学效果并识别需要改进的地方收集学生的课堂练习和课后作业，分析他们在词汇运用和句型构造方面的常见错误，以便

1.针对性地进行复习和巩固教与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，特别是那些在课堂上较为

2.学安静的学生反组织一次课后小组讨论，邀请学生分享他们对本单元教学的看法和建议，包括他们认为

3.思有趣或困难的环节与针对识别出的问题，我将制定以下改进措施改在未来的教学中，增加对复杂句子结构的专项练习，如设计更多改错和填空练习，以及

1.进提供更多实际语境让学生进行句子构造引入更多互动性强的教学活动，如角色扮演和情景模拟，以增强学生的语言实践能力

2.提供更多词汇学习的辅助材料，如词汇卡片和在线资源，鼓励学生在课后自主学习和复习

3.对于学习进度较慢的学生，计划在课后提供额外的辅导机会，确保他们能够跟上教学进度

4.在接下来的教学过程中，我将逐步实施这些改进措施，并持续观察学生的进步和反馈，以便不断调整教学策略，提高教学效果通过这样的反思和改进，我相信能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们掌握知识，提高英语综合运用能力板书设计

①重点知识点-词汇:breeze,freshness,serenity,prefer,opinion-句型I prefer...because...,In myopinion...-主题乡村生活与城市生活的对比

②词与句的运用-使用目标词汇描述乡村和城市的特点-利用句型表达个人喜好和观点-对比分析两种生活方式的优缺点

③艺术性与趣味性-使用彩色粉笔突出关键词汇和句型-画图示意乡村和城市的不同场景，增强视觉效果-设计有趣的互动环节，如填空游戏、快速问答，以提高学生的参与度板书设计将采用清晰的分块布局，每个部分都有明确的标题和内容，使得知识点一目了然同时，通过艺术化的字体和趣味性的插图，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。