Unit3 My friends Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3My friendsPart B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人教PEP版英语四年级上册Unit3My friendsPart BRead andwrite部分教学内容围绕描述朋友的外貌和性格特点展开，包括词汇friendly,quiet,funny,tall,short等；句型:He/She has...，He/She is.・.”教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的描述人物特征的词汇和一般现在时的用法在此基础上，本节课将进一步拓展学生对人物描述的词汇和句型，使他们能够更详细地介绍自己的朋友，增强学生的语言表达能力和词汇运用能力同时，通过阅读和写作练习，提高学生对英语的实际应用能力

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习Unit3My friendsPart BRead andwrite,学生能够

1.提高英语语言表达能力，熟练运用描述朋友外貌和性格特点的词汇及句型；

2.发展逻辑思维和创造性思维，通过观察、分析和描述朋友的特点，形成个性化的表达；3,增强跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下朋友间的交往方式；

4.提升自主学习能力，通过阅读和写作练习，主动探究和学习新知识，培养良好的学习策略

三、重点难点及解决办法重点是描述朋友外貌和性格特点的词汇和句型的运用难点在于如何使学生灵活运用所学词汇和句型，进行创造性地描述和表达解决办法及突破策略

1.采用图片展示、情景模拟等方法，帮助学生将所学词汇与具体形象相结合，加深记忆和理解

2.设计小组合作活动，鼓励学生互相描述彼此的特点，提高词汇和句型的实际运用能力

3.创设真实的语境，让学生进行角色扮演，模拟介绍朋友，使学生在实践中突破难点

4.引导学生进行思维导图训练，将所学词汇和句型进行关联，形成知识网络，提高语言表达能力

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其学习进度，提供有针对性的指导和支持

四、教学资源

1.软件资源多媒体教学软件、PPT演示文稿、电子白板软件

2.硬件资源计算机、投影仪、电子白板、音箱设备

3.课程平台学校教学管理系统、英语学习平台

4.信息化资源教学视频、音频材料、电子课本、在线互动练习

5.教学手段图片、卡片、角色扮演道具、小组合作学习材料

6.辅助教具词汇卡片、句型挂图、朋友特点描述海报

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校教学管理系统，发布预习资料（PPT、视频），明确预习目标和要求，即预习Unit3My friends的词汇和句型设计预习问题围绕“描述朋友特点”课题，设计问题，如“你能用哪些词汇描述你的朋友？”监控预习进度通过系统跟踪和学生的微信反馈，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自主学习词汇和句型思考预习问题学生尝试回答设计的问题，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记、思维导图等提交至教学管理系统-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力信息技术手段利用教学管理系统和微信，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示朋友的照片，引出本课主题，激发兴趣讲解知识点详细讲解描述朋友外貌和性格的词汇和句型组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生用所学词汇和句型介绍彼此解答疑问针对学生在活动中遇到的问题，及时解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何运用词汇和句型参与课堂活动在角色扮演中，积极运用新学词汇和句型提问与讨论对疑问进行提问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过实例讲解，帮助学生掌握知识点实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中应用知识合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对词汇和句型的理解，通过实践提高应用能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据本课内容，布置写作作业，要求学生描述自己的朋友提供拓展资源推荐与描述人物相关的书籍和视频反馈作业情况及时批改作业，给予反馈-学生活动完成作业认真完成描述朋友的写作作业拓展学习利用推荐的资源，进行进一步的自主学习反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生认识到自己的学习成效和不足-作用与目的巩固所学知识，通过拓展学习提升语言表达能力，通过反思促进自我提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源-与本节课教学内容相关的英语绘本、故事书籍，如《David andGoliath》、《The UglyDuckling》等，这些故事中的角色形象鲜明，可以进一步学习描述人物特点的词汇和句型-人物描述相关的视频资源，如英语动画片、教育节目片段，通过观看视频，学生可以模仿并学习地道的英语表达-英文歌曲或诗歌，如《I AmUnique》、《The MoreWe GetTogether》等，通过歌词和诗歌的形式，感受英语语言的美感，同时学习描述人物的词汇-人物特点描述的写作范文，提供不同风格和水平的范文，供学生参考和学习

2.拓展建议-鼓励学生阅读英语绘本和故事书籍，在阅读过程中关注人物描述的部分，并尝试摘录和积累相关词汇和句型-观看视频资源时，可以让学生跟读模仿，加强口语表达能力，同时注意视频中人物的言行举止，学习如何用英语表达细腻的情感和个性-学生可以尝试创作英文歌曲或诗歌，将所学词汇和句型融入创作中，增加学习的趣味性-鼓励学生阅读并分析写作范文，了解不同的表达方式和技巧，为写作练习提供参考-建议学生尝试用英语写日记或短文，描述自己身边的朋友或家人，将所学知识应用到实际情境中-组织角色扮演活动，让学生在小组内用英语介绍彼此，提高口语表达能力和团队合作能力

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.创新性地将角色扮演活动与词汇学习相结合，使学生在真实的语境中运用所学知识，提高了他们的语言实际应用能力

2.利用多媒体资源和信息技术手段，如教学视频和电子白板，增强了课堂教学的互动性和趣味性，激发了学生的学习兴趣

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致部分学生在活动中的参与度不高，未能充分调动每个学生的积极性

2.教学评价方面，对学生的预习和课后作业反馈不够及时，影响了学生及时调整学习策略和巩固知识

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加精细地规划课堂活动流程，确保每个学生都有充足的参与机会，提高课堂效率

2.在教学评价方面，将利用课后时间及时批改学生作业，并通过在线平台或面对面的方式，给予学生具体的反馈和建议，帮助他们更好地掌握知识

3.加强家校合作，通过微信群或其他通讯方式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度和问题，形成教育合力，促进学生的全面发展

八、板书设计

1.教学内容概括在黑板的左侧，用简洁的文字概括本节课的教学内容，如“Unit3My friendsPartBReadandwrite”

2.重点词汇展示在黑板的中间部分，用醒目的字体展示本节课的重点词汇，如friendly,quiet,funny,tall,shortv等，并标注其词性和中文意思

3.句型结构解析在黑板的右侧，展示本节课的句型结构，如“He/She has...”、He/Sheis...,并配以相应的中文翻译和示例

4.思维导图在黑板的下方，绘制一个思维导图，将所学词汇和句型进行关联，帮助学生形成知识网络

5.课堂小结在黑板的右上角，用简洁的语言对本节课的学习进行总结，强调重点内容

6.艺术装饰在黑板的四周，添加一些与教学内容相关的图片或简笔画，如人物头像、表情符号等，增加趣味性

7.课堂反馈在黑板的左下角，预留一块区域，用于记录学生在课堂上的表现和反馈，以了解教学效果。