Starter Unit 2　Keep Tidy教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

教学设计学年人Starter Unit2Keep Tidy2024-2025教版英语七年级上册2024科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及Starter Unit2Keep Tidy教学设计2024・2025学年人教版2024英语七年级上册章节名称本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册的2024Starter Unit2教学内容主要包括基础词汇如等、常“KeepTidy”desk,book,pencil,ruler用句型如:Whats thisIts a...；Where is...Its on/in/under...^以及如何表达保持教学内容分整洁的概念教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过简单的英语词汇和日常用语，对于〃〃和〃等基础词汇和概念有一定了解本节this where析课将在此基础上，引导学生学习更多与学习生活相关的词汇和句型，帮助他们更好地适应初中英语学习，并在实际生活中运用所学知识，培养良好的生活习惯核心本节课的核心素养目标为提升学生的语言素养，通过学习使学Starter Unit2Keep Tidy\生能够熟练运用基础词汇和句型进行日常交流，培养他们的语言表达能力和思维能力；强化学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下学习生活习惯的差异，提高跨文化素养沟通能力；增强学生的学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生良好的学习策略和习惯，使其具备终身学习的素养目标教学重点

1.-词汇本节课的核心词汇，如等，以及它们的正确发音desk,book,pencil,ruler教学难点与和使用场景■句型掌握日常交流中询问物品和位置的句型，如Whatsthis Itsa.・.〃和重点“Where is...Its on/in/unden./o-文化意识了解和练习如何用英语表达保持整洁的概念，以及这一概念在不同文化背景下的意义教学难点

2.-词汇的准确记忆和灵活运用学生需要记住新词汇并能将其用于适当的语境中，这对于一些学生来说可能是一个挑战-句型的正确构造和口语应用学生可能在使用新句型时遇到语序错误或忌记使用助动词，如在使用〃〃时忘记添加助动词〃〃Where is…is-文化差异的理解学生需要理解保持整洁在不同文化中的重要性，并能够用英语表达自己的观点，这对于他们的跨文化交际能力是一个考验-语法点正确使用冠词〃〃和〃〃，以及理解口］数名词和不可数名词的用a an法，这些都是学生需要掌握的语法难点-教材确保每位学生都提前准备好人教版（）英语七年级上册教材，以便2024于课堂上随时翻阅和跟读教学资源准・辅助材料准备与教学内容相关的词汇卡片、教室物品图片、位置图示等多媒体资源，用于视觉辅助和互动教学备-教室布置在教室内设置不同物品的位置，模拟真实场景，便于学生练习和运用目标句型同时，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习-实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材第一环节导入（5分钟）我会以一个简单的提问开始今天的课程

1.How doyou keepyour desktidy at让学生们思考并分享他们的做法这样可以激发学生的兴趣，并与他们home-的日常生活紧密联系起来.接着,我会展小些教室内物品的图片,如等，让学生2desk,book,pencil,ruler们尝试用英语说出这些物品的名称，为新课的学习做好预热第二环节新课内容展示（15分钟）我会让学生们打开教材,翻到这一页然后，我将带

1.Starter Unit2Keep Tidy”领学生们一起学习新的词汇和句型首先，我会教读并解释新词汇的含义，如等，让学生

2.desk,book,pencil,ruler们跟读并注意单词的发音接下来，我会用实物演示和图片辅助,教授句型,,”和

3.Whats thisIts a…Where让学生们在实际场景中学会运用is...Its on/in/under...,教学过程第三环节互动练习（15分钟）分组活动我会将学生们分成小组，每个小组分配一些物品图片和词汇卡片

1.组内成员需要用新学的句型进行问答，练习描述物品和位置我会在教室内设置一些物品，让学生们用新学的句型来描述它们的位

2.置，如Where isthe bookIt*s onthe desk.第四环节文化意识培养（10分钟）我会向学生们介绍一些关于保持整吉在不同文化背景下的意义，引导他们

1.1尊重并理解文化差异然后，我会让学生们用英语讨论如何在生活中保持整洁，并分享自己的观点

2.第五环节总结与作业布置（5分钟）我会简要回顾今天学习的词汇和句型，强调重点和难点

1.布置作业要求学生们用今天学到的词汇和句型，写一段关于自己房间布置

2.和保持整洁的英文描述拓展与延伸拓展阅读材料

1.-提供一些关于日常用品和家具的英文说明书或广告，让学生在阅读中巩固和拓展词汇量-选择一些简单的英语绘本，如关于整理房间或日常生活的故事，让学生在故事情境中学习英语表达，并理解保持整洁的重要性自主学习和探究

2.-鼓励学生在课后观察自己的学习生活空间，用英语记录下自己的整理过程，并尝试使用新学的词汇和句型进行描述-学生可以尝试制作自己的词汇卡片，将新学的词汇和句型配以图片，以便于复习和记忆-组织学生进行小组活动，每组选择一个话题（如学校图书馆、教室、卧室等）进行调查研究，用英语编写调查报告，并分享给班级同学.拓展内容1-阅读材料推荐学生阅读与保持整洁相关的英文文章，如《》How toKeep YourRoom Tidy等，加深对课文知识点的理解-视频资源观看英语教学视频,如学习“English forEveryday Life:Keeping ThingsOrganized^,更多关于整理和保持整洁的实用表达课后.拓展要求2拓展-鼓励学生在课后自主阅读和观看相关资源，提高英语阅读和听力水平-建议学生将阅读和观看过程中的新词汇和有用表达记录下来，以便于复习和运用-我会在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐合适的阅读材料等-学生在完成拓展任务后，可以自愿在下一节课上分享他们的学习心得和收获，以促进班级同学之间的交流和学习课堂课堂评价

1.-我将通过提问来评估学生对新词汇和句型的掌握情况在课堂上，我会随机抽取学生回答问题，如以此来检查学生对位置描述句型的理解和应用Where isthe rulerIts underthe book.,-观察学生在小组活动中的表现，了解他们在实际情境中使用英语进行交流的能力，以及他们对于保持整洁概念的理解-课堂上还会进行简短的口头测试，评估学生对本节课重点内容的掌握程度，并及时发现他们的语言运用错误，如冠词和动词的搭配等，以便及时纠正.作业评价2-对于学生的课后作业，我会进行认真批改，关注他们在写作中词汇的准确性和句型的使用情况-我会给出具体的反馈意见，不仅指出错误，还会提供改进建议，鼓励学生改正错误并不断提升-对于表现优秀的学生，我会在课堂上进行表扬，激励他们继续保持学习热情；对于进步空间较大的学生，我会给予个别指导，帮助他们找到提高的方向和策略-定期组织作业展示活动，让学生们互相评价和学习，以此提高他们的自我评价能力和批判性思维。