Starter unit Welcome back单元听力训练（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（Join in 外研剑桥英语）

单元听力训练（含听力音频）Starter unitWelcome back（作业教学设计）学年四年级英语上册同步2024-2025备课（外研剑桥英语）Join in科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Starter unitWelcome back单兀听力训练（含听力音频）（作业教学设计）及章节名2024-2025学年四年级英语上册同步备课（Join in外研剑桥英语）称）课程名称单兀听力训练（含听力音频）

1.Starter unitWelcome back教学年级和班级四年级英语上册

2.课程基本信授课时间:学年第一学期

3.2024-2025教学时数:课时（分钟）

4.145本节课将针对外研剑桥英语四年级上册的单元进行听Starter unitWelcome back息力训练，结合课本内容，提高学生对日常用语和基本句型的听力理解能力通过听力音频的播放和作业教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识，提高英语听力水平核心提升学生语言感知能力，使其能准确理解和运用基本的日常英语用语

1.培养学生有效的听力策略，提高获取信息和处理信息的能力

2.激发学生英语学习兴趣，增强跨文化交际意识，培养合作学习的习惯

3.素养通过听力训练，提高学生英语思维品质，促进语言实际运用能力的形成

4.目标重点掌握单元中的核心词汇和基本句型

1.Welcome back重点难点及提高对日常英语对话的听力理解能力

2.难点解决办法对话中出现的连读、弱读现象，影响学生听力理解

1.学生在听力过程中难以把握关键信息，导致答案不准确

2.解决办法及突破策略针对重点词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学手段进行预习和复习，加

1.深学生记忆播放听力音频时，指导学生注意说话人的语速、语调，提前训练连读、弱读

2.现象，提高听力理解能力,设计多样化的听力练习，如填空、排序、回答问题等，培养学生捕捉关键信3息的能力引导学生进行小组合作学习，互相交流听力技巧，共同解决问题，提高学习效

4.果教学方法

1.讲授法对重点词汇和句型进行讲解，确保学生理解准确1⑵互动讨论法鼓励学生参与对话，模拟真实场景，提高口语表达能力任务型教学法设计听力任务，引导学生自主探究和合作学习，提升听力技3巧教学方法与.教学手段2⑴多媒体设备播放听力音频，展示相关图片和视频，增强视觉和听觉效果手段教学软件利用互动软件进行听力练习，实时反馈学生答案，提高学习效率2网络资源引入与课本内容相关的在线资源，丰富学习内容，拓宽学生视野3导入新课分钟

1.5目标引起学生对单元的兴趣，激发其探索欲望Welcome back过程开场提问〃你们知道我们在学校见到朋友时应该怎么说吗？英语中是如何表达重逢的喜悦的？〃展示一些关于学校和友谊的图片，让学生初步感受本单元的主题简短介绍本单元的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础单元基础知识讲解分钟

2.10目标让学生了解单元的基本用语和句型结构Welcome back过程教学过程设讲解本单元的核心词汇和基本句型，包括日常问候语和介绍自己的表达方式使用图表或示意图帮助学生理解句型的构成和用法计通过角色扮演或景模拟，让学生更好地理解这些用语在实际生活中的应用It听力案例分析分钟

3.20目标通过具体听力案例，让学生深入了解日常英语对话的特点和听力技巧过程选择几个典型的听力对话案例进行分析详细介绍每个案例的背景、对话内容和听力技巧，让学生全面了解日常对话的语境和听力策略引导学生思考如何通过听力练习提高语言理解能力和交际能力小组讨论让学生分组讨论听力过程中的难点和解决方法，并分享有效的听力技巧学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与听力相关的主题进行深入讨论小组内讨论在听力中遇到的困难、应对策略以及如何提高听力理解能力每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力技巧的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括听力中遇到的挑战、解决方案和推荐技巧其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调听力技巧在日常英语学习中的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括单元基础知识和听力案例分析强调通过听力训练提高英语交际能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练布置课后作业让学生撰写一篇关于〃重逢〃的英语短文或制作一份听力技巧总结，以巩固学习效果语言知识:L学生掌握了单元的核心词汇和基本句型，能够熟练运用日常英语Welcome back进行问候和自我介绍，提高了语言表达准确性听力技能

7.学生通过听力案例分析，学会了捕捉关键信息、预测对话内容等听力技巧，有效提高了对日常英语对话的理解能力口语交流

8.学生在小组讨论和课堂展示环节中，积极参与讨论和表达，提高了口语交流能力，增强了自信心学生学习效合作学习

9.果学生在小组活动中学会了倾听他人意见、分工合作、共同解决问题，培养了合作精神和团队意识.文化意识10学生通过学习本单元内容，了解了英语国家的日常交际习惯，增强了跨文化交际意识，为未来国际交流打下了基础.思维品质11学生在分析听力案例和解决问题的过程中，培养了批判性思维和创新能力，学会了从多角度思考问题学习策略12学生掌握了有效的听力学习策略，如提前预习、课堂积极参与、课后巩固练习等，提高了学习效率.情感态度8学生在本节课的学习中，感受到了英语学习的乐趣，激发了学习兴趣，形成了积极向上的学习态度课堂评价

1.-在课堂教学中，通过提问、观察和实时测试等方式，了解学生对单元知Welcome back识点的掌握情况-针对学生的回答和表现，及时发现他们在语言表达、听力理解等方面的问题，并给予个别指导-在小组讨论和课堂展示环节，关注学生的合作能力、思维品质和口语表达能力，鼓励他们积极参与并给出建设性意见课堂-通过课堂互动，了解学生的学习兴趣和动机，调整教学方法，提高教学效果.作业评价2-对学生的课后作业，如短文写作、听力练习等，进行认真批改和详细点评，指出学生的优点和不足-及时反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们针对薄弱环节进行改进和巩固-在作业评价中，关注学生的个性化发展，给予积极的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，鼓励他们在英语学习上继续努力，不断提rWjo板书设计

①重点知识点-核心司匚i7school,friend,teacher,student,welcome back,how areyou-基本句型

②词、句Hello,my nameis.../Its niceto meet you./How wasyour summer vacation重点-听力技巧预测对话内容，捕捉关键信息，注意连读、弱读现象-口语表达日常问候语，自我介绍，询问他人假期经历

③艺术性和趣味性-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉效果-在板书旁边绘制相关图片，如学校场景、人物肖像等，增强趣味性，帮助学生记忆-设计互动环节，如让学生上台完成板书中的句子，增加课堂参与度，激发学习兴趣典

1.例题一型例题目听录音，完成对话题讲录音内容A:Hi,long timeno see.How areyou B:Im fine,thanks.And youA:Not bad.解Did youhave a good summervacation B:Yes,1visited mygrandparents inthe countryside.答案A:Hi,long timeno see.How areyou B:Im fine,thanks.And youA:Not bad.Did youhaveagoodsummervacationB:Yes,1visited mygrandparents inthe countryside..例题二2题目根据所给情景，完成对话情景你是李明，今天是新学期的第一天，你在学校见到了你的好朋友张伟，你们互相问候答案Li Ming:Hi,Zhang Wei.How wasyour summervacation ZhangWei:It wasgreat.1wentto Beijingwith my family.What aboutyou LiMing:1stayed athome andhelped myparents.But1also reada lotof books..例题三3题目将下列句子翻译成英文句子你好，我叫李华我很高兴见到你答案Hello,my nameis LiHua.Im gladto meetyou..例题四4题目根据所给问题，编写一段对话问题你在学校的自助餐厅遇到了你的英语老师，你们进行了以下对话答案Student:Hi,Miss Wang.How areyou Teacher:Im fine,thank you.And youStudent:Im good.1had agreat summervacation.Teacher:Thats nice.Did yougo anywhereinterestingStudent:Yes,1went toShanghai withmyfamily..例题五5题目听录音，回答问题泉音内谷A:This ismy newclassmate,Tom.B:Hi,Tom.Nice tomeetyou.Tom:Nice tomeetyou,too.问题谁是新同学？答案Tom isthe newclassmate.在本次单兀的教学中，我发现学生在听力技巧和口语表达方面取得了明显Welcome back的进步通过典型例题的讲解和练习，他们能够更好地理解日常英语对话，并在实际场景中进行有效沟通以下是我对教学过程中的几点思考听力教学方面在听力训练中，我注重引导学生捕捉关键信息，提前预习相关词汇，提

1.高了他们对对话内容的理解然而，部分学生在连读、弱读现象方面仍存在困难，我计划在今后的教学中加强这一方面的训练，帮助学生更好地适应实际交际电孙乐X7口语表达方面学生在小组讨论和课堂展示环节中，表现出较高的积极性但仍有个

2.教学别学生发言时信心不足，担心犯错误为了鼓励这部分学生，我将在课堂上更多地进行反思鼓励性评价，提高他们的自信心合作学习方面小组活动让学生在合作中学习，提高了他们的团队意识和沟通能力但

3.在活动过程中，我发现部分小组分工不明确，导致讨论效果不佳针对这一问题，我将在下一次活动中加强指导，让学生明确各自职责，提高合作效率教学方法方面我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、任务型教学法等，激

4.发学生的学习兴趣从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果但在教学过程中，我也发现部分学生对某些教学方法不够适应，我将在今后的教学中不断调整和优化教学方法，以满足不同学生的学习需求课堂氛围方面为了营造轻松愉快的课堂氛围，我运用了多媒体设备和教学软件，让

5.学生在互动中学习但有时课堂氛围过于活跃，可能导致部分学生注意力分散针对这一问题，我将适当调整课堂节奏，确保教学活动有序进行.作业评价方面我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学习效果但在评6价过程中，我发现部分学生对待作业的态度不够端正，完成质量不高为了提高作业质量，我将在课堂上加强对作业要求的讲解，并对学生的作业进行跟踪指导。