Starter Unit 1 Section B（Project）（教学设计）-2024-2025学年七年级英语上册同步教学精美实用教学设计（人教版2024）

教学设计Starter Unit1Section BProject学年七年级英语上册同步教学精美实用教-2024-2025学设计人教版2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称

1.Starter Unit1Section BProject教学年级和班级学年七年级英语上册

2.2024-2025授课时间第课时

3.2教学时数分钟

4.45本节课将围绕人教版七年级英语上册展开，通过丰Starter Unit1Section BProject富多样的教学活动，帮助学生掌握基本的英语问候、介绍自己及回答简单问题教学设计紧密结合课本内容，注重实践性与互动性，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高英语实际运用能力核心素养目标培养学生语言表达能力，通过本节课学习，使学生能够熟练运用基本问候语、自我介绍及询问他人信息，提高口语交流能力强化学生听力理解技巧，使他们在实际对话中能够抓住关键信息，增进人际沟通同时，注重培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，提升国际视野通过项目合作，激发团队合作精神，提高解决问题的能力学习者分析学生已掌握相关知识七年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语字母、

1.单词和简单的句子，对于日常问候语如和有一定的认识，能进行简单的“Hello”“Hi”自我介绍学习兴趣、能力和风格学生普遍对英语学习充满好奇，对实际交流情境有较

2.高的兴趣他们在语言模仿和记忆方面表现较好，但部分学生可能存在发音不准确、语法混淆等问题学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆学生可能遇到的困难和挑战在项目活动中，学生可能在学习新词汇、短语时遇

3.到记忆困难，如名字、年龄等信息的询问与回答此外，实际对话中的语速和听力理解可能成为他们面临的挑战部分学生可能在小组合作中表现出害羞、不敢开口说英语的现象，影响交流能力的提升教学资源准备教材确保每位学生都备有人教版七年级英语上册教材，以便跟随课堂进度

1.辅助材料准备与问候、自我介绍相关的图片、视频等多媒体资源，用于创设情

2.境和增强学生学习兴趣实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行项

4.目展示和讨论同时，设置一个中央展示区，用于学生展示成果和进行角色扮演教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，上传的相关预习资料，Starter Unit1Section B包括词汇表和问候语视频，要求学生预习并熟悉基本问候语-设计预习问题围绕“如何用英语进行自我介绍和问候他人“，设计问题引导学生思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读词汇表，观看视频，学习基本问候语-思考预习问题学生尝试用英语回答预习问题，记录疑问-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立学习，培养自学能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前接触问候语和自我介绍，为课堂学习打下基础-培养学生自主学习习惯，增强对英语学习的好奇心课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个简单的英语问候视频，引出本节课主题-讲解知识点详细讲解如何用英语进行自我介绍和问候他人，举例说明-组织课堂活动设计小组角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行问候和自我介绍-解答疑问在活动中对学生进行个别指导，解答疑问学生活动-听讲并思考学生关注老师的讲解，思考如何应用所学知识-参与课堂活动学生在小组中练习问候语和自我介绍，体验实际交流-提问与讨论学生提出问题，与同伴和老师讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和实例，帮助学生理解语言知识点-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中应用所学-合作学习法小组活动促进学生合作与交流作用与目的-帮助学生深入理解并掌握问候和自我介绍的语言表达-通过实践活动，提高学生口语交流和听力理解能力-培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的口语练习和写作任务-提供拓展资源推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，扩大英语学习视野-反思总结学生反思学习过程，总结学习方法和效果教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法通过反思，学生认识自身不足，提出改进措施作用与目的-巩固课堂所学，提升学生英语应用能力-通过拓展学习，增强学生对英语文化的了解-通过反思总结，培养学生自我监控和自我提升的能力知识点梳理问候语介绍常用的英语问候语，如、、、

1.“Hello“Hi Good morning“Good afternoon”等，并要求学生能够熟练运用-重点词汇Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,How areyou自我介绍引导学生用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等

2.-重点词汇My nameis...,Im...years old询问他人信息学习如何用英语询问他人的姓名、年龄等基本信息

3.-重点句型Whats yourname How old areyou回答他人问候掌握回答他人问候的常用表达，如等

4.“Pm fine,thank you”-重点句型Im fine,thank you.How aboutyou日常用语介绍一些日常英语用语，如、、等

5.“Please Thankyou“YouTe welcome^^-重点词汇Please,Thank you,Youre welcome.小组合作通过小组活动，培养学生团队合作精神和口语交流能力6-重点句型Can Ijoin yourgroup Letswork together.文化意识了解并尊重不同文化背景下的问候和交际礼仪

7.-重点拓展不同国家的问候方式和礼仪习惯听力理解提高学生听力理解能力，能从实际对话中抓住关键信息

8.-重点训练听取他人问候和介绍，并做出适当回应口语表达培养学生流利、准确的口语表达能力

9.-重点训练模仿并练习问候、自我介绍、询问他人信息等场景对话写作能力通过课后作业，提高学生的英语写作能力

10.-重点训练书写问候信、自我介绍短文等课后作业写作任务请用英语写一篇自我介绍短文，包括你的姓名、年龄、爱好等信息

1.答案示例My nameis Li Hua.Im12years old.I likeplaying basketballand listeningto music.I havea petdog namedMimi.I lovemy familyand enjoyspending timewith them.对话编写编写一个对话，你和你的朋友在公园相遇，你们互相问候并询问对方

2.的近况答案不例A:Hi,Wang Wei!Long timeno see.How areyouB:Hi,Li Hua!Im fine,thank you.How aboutyouA:Im doingwell.I justcame backfrom atrip toBeijing.B:Wow,that soundsgreat!Did youvisit theGreat Wall角色扮演与家人或朋友一起练习问候和自我介绍的场景，记录你们的对话答

3.案不例A:Good morning,Mr.Green.My nameis LiHua.Im anew studentin yourclass.B:Good morning,LiHua.Its niceto meet you.How oldare youA:Im12years old.I likereading booksand playingthe piano.课后调研了解不同国家的问候方式和礼仪习惯，选择一个国家，写一篇简短的

4.介绍答案示例Japan:In Japan,people oftenbow whengreeting eachother.Handshakes arealso common.When enteringa home,its politeto takeoff yourshoes andput onslippers providedby thehost.创作练习编写一首关于问候和友谊的英文歌曲，与同学分享答案示例

5.Verse1Hello,hello,how areyou todayLetsbe friendsand playtogether,okayChorusFriendship islike asunny day,Brightening ourlives inevery way.Verse2Hi,hi,my nameis LiHua,Im sohappy tomeetyou,Wa Wa.ChorusFriendship islike abeautiful song,Well singtogether,all daylong.板书设计

1.Title:Greetings andSelf-introduction

2.Key Vocabulary:-Hello-Hi-Goodmorning-Good afternoon-How areyou-My nameis...-Pm...years old

3.Key Sentences:-Whats yourname-Howoldare youImfine,thank you.How aboutyou

4.Cultural Notes:-Handshakes-Bowing-Taking offshoes

5.Group Activities:-Role-playing-Discussion

6.Homework:-Write aself-introduction-Practice agreeting dialogue板书设计将以简洁明了的方式呈现本节课的关键词汇、句型和课堂活动，突出重点内容，帮助学生巩固所学知识同时，加入文化小贴士，增加趣味性，激发学生学习兴趣作业布置与反馈.作业布置:1-口语练习与家人或朋友进行英语问候和自我介绍的角色扮演，录制视频并提交-写作任务完成一篇关于自己的自我介绍短文，包括姓名、年龄、爱好等信息-听力训练听一段英语对话，回答关于对话内容的问题-课后调研选择一个国家，了解其问候方式和礼仪习惯，制作成或手抄报PPT.作业反馈2-口语练习针对学生的发音、语速、流畅性等方面给予评价，提出改进建议-写作任务关注语法、词汇、句型运用是否准确，给出修改意见，提高写作能力-听力训练批改答案，针对错误给出解析，指导学生提高听力技巧-课后调研评价学生作业的完整性、准确性，鼓励学生深入了解不同文化教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了深入的反思首先，我注意到学生在课堂上的参与度非常高，他们积极回答问题并主动参与小组活动这让我感到非常欣慰,因为这意味着他们对学习英语有着浓厚的兴趣然而，我也发现了一些需要改进的地方在讲解问候语和自我介绍时，我发现有些学生对于一些基本的语法规则仍然感到困惑例如，他们经常忘记在句子末尾加上问号为了帮助他们更好地理解，我决定在下一节课中增加一些语法练习，特别是针对句子的基本结构另外，我还注意到一些学生在进行口语练习时显得有些害羞和紧张他们可能担心自己的发音不准确或语法错误为了帮助他们克服这些障碍，我计划在课堂上创造更多的机会，让他们在轻松的环境中练习口语同时，我也会鼓励他们不要害怕犯错，因为犯错是学习的一部分此外，我还注意到一些学生在小组活动中过于依赖同伴，而不够主动为了培养他们的独立思考和团队合作能力，我计划在未来的教学中增加一些合作学习的活动，并明确每个学生的责任和任务。