Starter Welcome to junior high! 词汇教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Starter WeI come to junior high!词汇教学设计2024-2025学年外研版

（2024）七年级英语上册主备人备课成员本节课的主要教学内容为“Starter We1cometo junior high!”单元的词汇教学，聚焦于新学期初中生活的相关词汇，如schoo1,c1assroom,teacher,f ri end,study,playground教学等教学内容与学生已有知识相联系，基于小学阶段所掌握的简单英语词汇和句型，如“1have内容a...,My...is...“，七年级学生能够通过本节课的学习，更准确地描述初中生活场景，分析提升语言表达能力和词汇量此外，课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生顺利过渡到初中英语学习阶段，为后续学习打下坚实的词汇基础心本节课的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力通过Starter We1come养tojunior high!”单元的词汇教学，旨在帮助学生发展以下核心素养提高英语语言感知与应用标能力，使学生能够流利地使用新学词汇描述初中生活场景；培养逻辑思维和创造性思维，让学生在析学习词汇的同时，能够自主构建句子并进行简单的语言创作；强化学习能力，激发学生的探知欲望，核使其学会通过合作、探究等方式高效记忆和应用新词汇，为终身学习奠定基础这些目标与新课标素目要求相契合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养分本节课面对的是七年级新生，他们在小学阶段已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和简单的句型结构在知识层面，学生对初中生活相关词汇有所了解，但词汇量和表达能力有限，需要进一步扩充和强化能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是写作能力有待提高在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但学习习惯和自主学习能力参差不齐，部分学生依赖性强，学情缺乏合作和探究精神分析这些特点对课程学习产生了一定影响一方面，学生对新学词汇充满兴趣，有利于课堂活动的开展；另一方面，教师需要关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行个性化教学，提高他们的语言综合运用能力此外，培养学生的学习习惯和自主学习能力是本节课的重要任务，教师应通过设计多样化的教学活动，引导学生主动参与，激发学生的学习热情，帮助他们建立自信，为后续英语学习奠定坚实基础学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑（如有）

2.软件资源外研版

（2024）七年级英语上册教科书、词汇卡片、教学PPT、学课堂活动指南资

3.课程平台学校指定的在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓源展阅读

4.信息化资源电子课本、在线词汇游戏、互动式教学软件、英语学习APP（用于词汇学习和复习）

5.教学手段分组合作、角色扮演、词汇接龙、多媒体展示、实时反馈系统（如投票器或互动平台）教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布词汇预习资料，包括词汇施列表和相关的图片，要求学生预习并尝试用新词汇造句过-设计预习问题围绕“初中生活”主题，设计问题如“Can youdescribe程your newclassroom usingthe newwords”,弓I导学生思考如何运用新词汇-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读词汇列表，跟读录音，学习新词汇的正确发音-思考预习问题尝试用新词汇回答问题，记录在预习本上-提交预习成果将预习笔记或造句通过平台提交，供老师查看教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索新词汇，培养自主学习习惯-信息技术手段利用在线平台，实现预习资源的共享和及时反馈作用与目的-帮助学生熟悉新词汇，为新课的学习打下基础-培养学生独立思考和自主学习的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示初中生活照片或视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解新词汇的用法和词义，结合实际场景帮助学生理解-组织课堂:舌动设计“词汇接龙”和“角色扮演”活动，让学生在实际语境中运用词汇-解答疑问针对学生的疑问进行解答，巩固学生对词汇的理解学生活动-听讲并思考认真听讲，思考词汇的用法-参与课堂活动在活动中积极运用新词汇，提高语言实际应用能力-提问与讨论对不理解的词汇或用法大胆提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和示例，帮助学生掌握词汇用法-实践活动法通过词汇接龙和角色扮演，让学生在实践中学习和应用-合作学习法小组合作活动，促进学生间的互动和沟通作用与目的-加深学生对新词汇的理解，提高语言运用能力-通过实践活动，增强学生对词汇的记忆和应用

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置相关的词汇练习，如写作小短文，描述自己的初中生活-提供拓展资源推荐与初中生活相关的英语阅读材料和视频，供学生课后学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业认真完成课后练习，巩固词汇学习-拓展学习利用拓展资源，增加阅读量，提高语言感知能力-反思总结对自己的学习过程进行反思，总结词汇学习的方法和经验教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业，培养独立完成学习任务的能力-反思总结法通过反思，学生能够认识自身不足，为后续学习制定计划作用与目的-巩固课堂所学，提升学生的语言综合运用能力-通过拓展学习，丰富学生的语言知识，提高学习兴趣-通过反思总结，帮助学生建立有效的学习策略，促进个人成长知识

1.词汇学习点梳-新词汇school,classroom,teacher,friend,study,playground,理library,science lab,gym,dining hall,schedule,homework,club,activity,uniform,backpack,notebook,textbook,pen,ruler,compass,calculator等-词汇用法学习词汇在不同语境中的应用，如描述学校设施、日常活动等-词汇记忆通过词汇卡片、图片、例句等方式，帮助学生记忆新词汇

2.句型结构-简单句型:I have a...,My...is...,I goto...,I like...等-问答句型Do youhavea...What isyour...like,Where doyougo...,What doyou like...等

3.语法点-名词单复数学习名词的复数形式变化规则-冠词使用了解不定冠词a和an的用法，以及定冠词the的用法

4.语音学习-发音练习重点练习新词汇的发音，特别是易混淆的音素-语音规则学习元音字母和辅音字母的发音规则

5.日常对话-自我介绍学会用英语介绍自己和新学校-日常交流学习如何用英语询问和描述日常活动

6.阅读理解-短文阅读阅读关于初中生活的小短文，理解大意和细力信息-信息获取通过阅读，获取有关初中生活的信息，如学校设施、课程安排等

7.写作技能-词汇运用在写作中正确使用新学词汇-句型构造学会使用不同的句型结构来构造句子-短文撰写练习撰写关于自己初中生活的小短文

8.文化意识-了解初中生活通过学习，了解初中生活的一些常见习俗和活动-比较文化差异探讨中西方初中生活的一些异同板书

①条理清楚、重点突出设计-知识点Starter Unit-Welcome tojuniorhigh!-词¥匚重点school,classroom,teacher,friend,study,playground-句型结构:I havea...,My...is...,I goto...,I like...-语法点名词单复数变化、冠词用法-阅读理解初中生活短文理解

②简洁明了-词汇卡片每个词汇配以简洁的图片和例句-句型结构以流程图形式展示句型构造-语法点用不同颜色标注名词复数变化规则、冠词使用

③艺术性和趣味性-设计风格采用学生喜欢的卡通或动漫元素设计词汇卡片-色彩运用使用明亮、对比鲜明的颜色，吸引学生注意力-互动元素设计“词汇接龙”和“找不同”等游戏，让学生参与板书的设计和互动板书设计将重点知识点以直观、有趣的方式呈现，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性作作业布置业

1.词汇练习要求学生用新学的词汇造句，描述自己的初中生活，如描布述自己的教室、老师、朋友等置

2.句型练习给出几个句型结构，要求学生用这些句型描述自己的日常与活动，如上学、学习、玩耍等反

3.阅读理解提供一篇关于初中生活的短文，要求学生阅读并回答相关馈问题，以检查他们对短文的理解程度

4.写作练习要求学生写一篇小短文，介绍自己的初中生活，包括学校设施、课程安排、朋友等

5.语法练习提供一些名词和冠词的练习题，要求学生完成并改正错误作业反馈

1.及时批改教师应在课后及时批改学生的作业，并给出详细的批改意见

2.反馈问题对于学生在作业中出现的问题，教师应及时指出并给出改进建议，帮助学生改正错误

3.鼓励表扬对于作业完成得好的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性

4.个别指导对于作业完成困难的学生，教师应给予个别指导，帮助他们提高学习能力

5.家长沟通教师应定期与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步反

一、教学特色创新思

1.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等生动展示新词汇，增强学生改的直观感受进

2.设计多样化的课堂活动，如词汇接龙、角色扮演等，让学生在实际语措境中运用词汇，提高语言运用能力施

二、存在主要问题

1.部分学生学习习惯较差，缺乏自主学习能力，需要加强学习方法的指导

2.学生在语法和句型运用方面存在一定困难，需要进一步强化练习

3.部分学生课堂参与度不高，需要激发他们的学习兴趣和积极性

三、改进措施

1.加强学习方法的指导，培养学生的自主学习能力，如指导学生如何进行预习、复习等

2.针对学生语法和句型运用方面的困难，设计专项练习，进行针对性强化训I练

3.采用多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度

4.及时关注学生的学习反馈，了解他们的需求和困难，给予个别指导和帮助课后

1.词汇练习作业-整句使用新学的词汇造句，描述自己的初中生活-示彳列My classroomis big and bright.I havea lotof friendsin myclass.

2.句型练习-耐述日常活动使用句型结构描述自己的日常活动-示例I goto schoolevery morning.I studymath andEnglish inthe classroom.

3.阅读理解-短文阅读阅读关于初中生活的小短文，并回答相关问题-示例短文描述了一个学生的一天，问题包括What does the studentdo inthe morningWhatdoesthestudent like to doafter school

4.写作练习-0述初中生活写一篇小短文，介绍自己的初中生活-示例My nameis Sarah.I ama studentin ajuniorhighschool.I likemy schoolbecauseit isbigandbeautiful.I havea lotof friendsand weliketoplay togetheron theplayground.

5.语法练习-名词和冠词提供一些名词和冠词的练习题，要求学生完成并改正错误-示例练习题包括名词单复数变化和冠词用法，如I havea book.She goesto thelibraryevery day.。