Starter Unit1 Hello！ Section A教学设计 -2024—2025学年人教版英语七年级上册

（2）布置作业要求学生回家后，用今天学到的问候语和自我介绍，与家长进行英语对话，并记录下来，明天课堂上分享

1.拓展阅读材料拓-提供一篇关于不同国家和地区问候方式的短文，介绍如印度、日本、法国展等国家人们见面时的问候习惯，让学生了解文化差异，拓宽视野与-选择几篇简单的英语日记，日记中包含自我介绍和日常问候语，让学生通延过阅读，进一步熟悉英语的表达方式伸

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在课后收集生活中常见的问候语和自我介绍的表达，可以是在电视、电影、网络视频中听到的，或是从家人、朋友那里学到的-学生可以尝试编写一段包含问候和自我介绍的小对话，可以是与同学的对话，也可以是与家人或宠物的对话，将所学内容应用到实际生活中-布置一个小组作业，要求学生合作制作一份关于问候和自我介绍的手抄报或PPT,内容包括词汇、句型、图片等，展示不同场合下的问候方式-学生可以尝试用英语介绍自己的家庭成员或朋友，并录制视频，以此作为课堂分享的内容

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动参与角色扮演和小组活动的情况-评价学生在课堂实践活动中使用英语问候语和自我介绍的正确性和流利程度

2.小组讨论成果展示-评估小组合作完成的手抄报或PPT的创意和内容，包括问候语的多样性、教句型的正确使用和场景的适宜性学-学生在展示过程中的英语表达能力和团队合作精神评价

3.随堂测试与-设计一份包含词汇填空、句型选择和简短对话填空的测试，以检验学生对反本节课知识的掌握情况馈-通过测试结果，分析学生的知识盲点和需要加强的部分

4.课后作业与视频分享-检查学生课后作业的完成情况，包括与家长的英语对话记录和小组制作的视频-评价学生在视频中的英语表达、语音语调和创意内容

5.教师评价与反馈-在课堂上及时给予学生正面的鼓励和肯定，对学生的进步给予表扬，增强他们的学习动力-针对学生的个别问题提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效率-收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难，以便调整教学方法和策略-定期进行教学反思，根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和进度，确保教学目标的有效达成板书

1.标题Starter UnitlHello!Section A设

2.主要内容计-Greetings:-Hello!-Hi!-Self-introduction:-My nameis...-Key sentence:-Nice tomeet you.-Cultural differencesin greetings

3.结构一问候语部分-自我介绍部分-重点句型部分-文化差异部分

4.设计特色-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型-问候语和自我介绍部分使用卡通人物形象，增加趣味性-在文化差异部分，用简图或国旗标识不同国家的问候方式，形象直观-板书布局清晰，左侧列出主要内容，右侧用流程图形式展示对话的情景

5.艺术性和趣味性-在问候语和自我介绍部分，添加表情符号，让学生感受到语言的生动性-在板书下方，设个Hello,new friend!的互动区域，鼓励学生在课后尝试用所学知识进行交流教在上完这节课后，我计划进行以下反思活动来评估教学效学果并识别需要改进的地方反

1.学生反馈我会向学生发放问卷，了解他们对本节课内思容的掌握程度，以及他们对课堂*舌动的看法这有助于与我了解哪些部分讲解得不够清晰，哪些活动最受欢迎，哪改些需要调整进

2.课堂观察我会在课后回顾课堂录像，观察学生的参与度和反应，看看是否每个学生都有机会参与到活动中，以及他们在交流中是否自然地使用了所学问候语和自我介绍

3.成绩分析通过分析随堂测试的成绩，我可以了解学生普遍在哪些方面存在困难，哪些知识点需要再次强调和巩固基于这些反思，我将制定以下改进措施

1.针对学生在问候语和自我介绍中出现的常见错误，我会在下一节课的开始阶段进行集中纠正，并通过更多的练习来加强这些知识点的掌握

2.如果发现某些学生在课堂活动中参与度不高，我会尝试在下一节课中设计更多的小组互动环节，确保每个学生都能积极参与，比如角色扮演或小组竞赛

3.我会根据学生的反馈调整课堂7舌动的节奏和难度，确保活动的趣味性和挑战性适中，既能吸引学生的兴趣，又不会让他们感到过于困难

4.为了提高学生的听说能力，我计划在未来的教学中增加更多的真实语境听力材料，让学生在模仿和实践中提高语言运用能力

5.我还会继续探索更多有效的教学方法，比如利用多媒体资源、网络平台等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。