Scratch 趣味编程 判断闰平年（教学设计）小学信息技术课后服务课程版

趣味编程判断闰平年（教学设计）Scratch小学信息技术课后服务课程通用版课学校授课教师时授课班教授课地点级具课程名称.趣味编程判断闰平年

1.Scratch教学年级和班级小学四年级信息技术课后服务班

2.噢产其授课时间:每周五下午

3.3:30-4:15教学时数分钟1/

4.45军信心本节课将利用编程软件，结合数学知识，让学生通过编程判断一个年份是闰年Scratch还是平年课程紧密联系课本中有关年月日的知识，提高学生对信息技术的兴_______|趣和实际操作能力__________________________________.信息意识学会运用编程软件，掌握基本编程思维，提高解决问题的能力1Scratch核心素逻辑思维运用数学知识，分析闰年与平年的规律，培养逻辑推理和判断能力

2.养目标创新创造鼓励学生发挥想象，设计独特的程序，激发创新精神和创造力

3.团队协作在编程过程中，培养学生沟通交流、分工合作的能力，增强团队意识

4.重点运用编程实现闰平年的判断功能Scratch难点理解闰年与平年的判断规则，并将其转化为编程逻辑解决办法及突破策略通过讲解和示例，使学生明确闰年判断规则能被整除且不能被整除的重点

1.4100难年份为闰年，能被整除的年份也是闰年400点及解引导学生将数学判断规则分解为编程中的条件语句，如〃如果……那么……〃，并利决

2.办法用软件中的积木块实现Scratch设计课堂互动，让学生通过小组讨论、分享心得，互相启发编程思路，解

3.决遇到的问题针对学生在编程过程中遇到的具体问题，给予个别指导，帮助学生突破难

4.点，提高编程能力教材《小学信息技术》相关章节，确保学生人手一本

1.辅助材料准备闰年与平年的判断规则说明图、编程操作指南以及相关示

2.Scratch教学资例视频源准备实验器材每位学生一分安装有软件的计算机

3.Scratch教室布置将教室分为学习区、讨论区及操作区，便于学生分组讨论和编程实践

4.导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体展示年（闰年）和年（平年）的日历，提问学生〃你们知20162017教学过道为什么这两年的日历看起来不一样吗？〃程设计-学生回答后，总结闰年和平年的概念，并引出本节课的主题〃今天我们用编Scratch程来判断一个年份是闰年还是平年〃讲授新课（分钟）

2.10-讲解闰年与平年的判断规则，引导学生理解并记住规则-介绍编程软件的基本操作，展示如何使用条件语句实现判断功能Scratch-分步骤演示如何用编程来判断一个年份是否为闰年Scratch巩固练习（分钟）

3.15•让学生打开软件，按照老师演示的步骤，尝试自己编写程序判断闰年和平年Scratch-学生在编程过程中，教师巡视教室，解答学生遇到的问题，给予个别指导课堂提问与讨论（分钟）

4.10-邀请儿位学生分享他们的编程成果，并解释他们的逻辑思路-组织学生讨论编程过程中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的交流创新实践（分钟）

5.5■鼓励学生发挥想象，尝试为程序添加额外的功能，如输出该年份的月份天数2-支持学生进行创新尝试，同时强调编程的逻辑性和正确性解决问题与核心素养能力拓展（分钟）

6.5-针对学生编程过程中普遍遇到的问题，进行集中讲解，帮助学生突破难点-强调团队协作的重要性，引导学生如何在小组内部分工合作，共同解决问题教学总结与布置作业（分钟）

7.5-总结本节课学习的内容，强调闰年判断规则和编程逻辑Scratch-布置作业让学生完成一份闰年判断程序的报告，包括程序代码、测试结果和心得体会整个教学过程设计中，注重师生互动，鼓励学生主动探索和思考，同时确保学生能够理解和掌握新知识，提高他们的信息素养和逻辑思维能力拓展资源

1.-推荐阅读《数学家的故事》中关于闰年历史的相关章节，了解闰年的起源和发展-视频学习观看关于编程基础教学视频，加深对编程操作的理解Scratch-实践活动组织学生参加学校或社区的信息技术竞赛，展示他们在编程方面的才能拓展建议

2.教学资-鼓励学生利用课余时间深入研究编程，尝试制作更多有趣的项目Scratch源拓展・引导学生关注生活中的数学问题，例如日历的设计、时间计算等，将所学知识应用于实际情境中-提供编程挑战任务，如改进闰年判断程序，使其能够同时判断多个年份，或加入更多互动元素-建议学生与家长分享所学内容，让家长了解孩子在信息技术方面的学习成果，促进家校合作-鼓励学生探索其他编程语言，如、等，拓展编程技能，为未来学习Python JavaScript打下坚实基础板书设

①知识点计-闰年判断规则-条件语句Scratch-编程实现闰年判断

②关键词-闰年-平年-判断-Scratch-条件语句

③核心语句-如果年份能被整除且不能被整除，或者能被整除，则是闰年4100400-使用的〃如果……那么……〃积木块来实现闰年判断Scratch板书设计示例\\\闰年判断规则闰年（年份年份％）年份％%4==0100!=0||400==0编程Scratch判断积木块执行结果（如果・・・・・・那么・・・・・・）\\\板书设计采用清晰的树状结构，将闰年的判断规则与编程紧密结合，突出重Scratch点，同时以直观的图形和简洁的语句呈现，增加艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性.作业布置1-完成一份关于闰年判断程序的报告，包括以下内容-程序的代码截图，展示判断闰年的完整过程-测试至少个年份，并记录程序运行结果5-写出自己在编程过程中的心得体会，包括遇到的困难和解决方法作业布•选择一个生活中的问题，尝试使用编程解决，并将问题解决过程和结果置与反Scratch记录下来馈.作业反馈2-对学生的程序代码进行仔细批改，关注程序的逻辑性和正确性-指出报告中存在的问题，如语法错误、逻辑漏洞等，并给出具体改进建议-对学生在编程过程中的创新尝试给予积极评价，鼓励学生发挥主动性和创造性-在下次课堂上，选取部分学生的优秀作业进行展示和分享，促进学生之间的相互学习-针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，确保学生能够掌握所___II学知识__________________________________反思改进措施

（一）教学特色创新结合数学知识，通过编程实践，增强了学生对闰年概念的理解，提高了

1.Scratch学生的逻辑思维能力采用分组讨论和分享心得的方式，鼓励学生主动探索和合作，有效提升了学生

2.的团队协作能力

（二）存在主要问题在教学过程中，部分学生对编程的操作还不够熟练，影响了学习效果

1.Scratch教学评价方面，对学生在课堂上的表现反馈不够及时，需要加强个别指导

2.

（三）改进措施针对学生编程操作不熟练的问题，今后教学中可以增加编程的基础训练，

1.Scratch让学生有更多机会熟悉软件操作为了更及时地了解学生学习情况，可以设计课堂小测验，及时发现问题并进行

2.针对性指导加强课后辅导，鼓励学生提问，提供更多个性化支持，帮助他们克服学习困难

3.在教学评价方面，采用多元化评价方式，如自评、互评和教师评价相结合，全

4.面了解学生的学习进步。