Phonetic Symbols.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

（教学设计）学年外研Phonetic Symbols.-2024-2025版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册的“Phonetic Symbols^^章节，涉及音标的基础知识，包括元音、辅音的发音及其符号表示教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的英语单词和句子，对不同音素的发音有直观感受，但缺乏系统性的音标知识本节课将在此基础上，帮助学生建立起音标与发音的关联，提高他们对英语语音的准确把握和自主学习能力核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力L语言感知与表达能力通过学习音标，使学生能够准确识别和模仿英语发音，提高语言表达的清晰度和准确性；

2.自主学习能力引导学生探索音标规律，培养其自主学习和总结的能力，为日后的英语学习奠定坚实基础；

3.文化意识通过了解和掌握音标知识，增进学生对英语国家文化的认识，提高跨文化交际能力这些目标与新教材的要求紧密相连，有助于提升学生的英语学科核心素养学情分析在能力方面，学生们具备一定的观察、模仿和合作能力，但在自主学习、总结归纳方面仍有待提高此外，学生的素质方面表现出良好的学习态度和合作精神，但在面对挑战和困难时，部分学生缺乏自信和坚持这些因素对课程学习产生了一定的影响学生对音标知识掌握不足可能导致学习兴趣降低，影响英语口语交流和后续学习因此，在本节课中，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力，帮助他们克服语音学习中的困难，为全面提升英语学科素养奠定基础针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略

1.讲授法教师通过生动的讲解，系统介绍音标知识，强调发音要领，帮助学生建立正确的发音观念

2.互动讨论组织学生进行小组讨论，共同探讨音标规律，提高学生的参与度和思考能力

3.游戏教学设计音标接龙、找朋友等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音，增强记忆

4.多媒体辅助利用PPT、视频等教学媒体，直观展示音标发音，帮助学生更好地模仿和练习通过以上教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动，培养其英语学科核心素养教学过程首先，我会以一个简单的热身活动开始我们的课堂我会邀请几位同学到前面来,让他们尝试模仿不同的声音和动物的叫声，以此引入声音和发音的概念

1.导入新课（5分钟）同学们，今天我们要学习一个新的章节---------Phonetic Symbolso在我们学习英语的过程中，发音是非常重要的想象一下，如果我说“cat”和“cut”听起来一样，那会怎样？这就是音标的作用，它帮助我们准确地发出每个单词的音

2.基础知识讲解（15分钟）现在，请打开你们的课本，翻到“Phonetic Symbols”这一章节我会通过PPT展示元音和辅音的基本音标，并讲解它们的发音规则请大家认真听，并尝试跟我一起发音a.元音音标我们首先来看元音音标，它们包括/I/、/e/、/对等我会逐个讲解,并给出例子b.辅音音标接下来是辅音音标，比如/p/、/b/、/t/、/d/等我会强调辅音的发音方法，并与元音结合，教大家如何正确发音

3.互动练习（15分钟）现在，我们来做一个小组活动我会把你们分成几个小组，每个小组选择一个元音或辅音音标，然后你们需要找到尽可能多的单词，这些单词里包含你们选择的音标哪个小组找到的单词最多，就会得到奖励

4.课堂游戏——音标接龙（10分钟）

5.案例研究（15分钟）现在，让我们来看一段视频，这段视频中的外国人会说出一些带有特定音标的单词请大家认真听，并记录下他们认为最难发的音标是哪一个然后，我们一起来讨论如何在日常学习中克服这些困难

6.总结与作业布置（10分钟）今天我们学习了音标的基础知识，我希望大家能够通过今天的课程，对音标有一个初步的认识课后，请同学们练习课本上提供的音标练习，并尝试用音标来标注你们最喜欢的英文单词教学资源拓展

1.拓展资源a.推荐阅读课后，同学们可以阅读一些英语故事书或绘本，注意观察和模仿其中的发音，将音标知识与实际语境相结合b.观看视频观看一些英语学习视频，如儿童英语歌曲、动画电影等，以提高听力理解能力和发音准确性c.实践活动参加学校的英语角或与同学一起进行英语角色扮演，实际运用所学音标知识，提高口语表达能力

2.拓展建议a.家庭作业同学们可以尝试用音标标注家里的日常用品，并将它们读给家长听，让家长帮忙纠正发音b.自主学习利用课余时间，通过查阅字典、学习软件等工具，自主学习更多音标知识，拓宽词汇量c.小组合作与同学组成学习小组，互相分享学习心得，共同探讨音标发音规律，提高学习效果d.创作练习尝试创作一些简单的英文小故事，将所学的音标知识融入其中，提高英语综合运用能力课后拓展

1.拓展内容a.阅读材料推荐学生阅读与音标相关的英语故事书或文章，如含有音标注解的单词卡片、小故事等，以加深对音标知识的理解和记忆b.视频资源观看英语音标教学视频，尤其是那些包含有趣例句和互动练习的视频，帮助学生巩固发音技巧

2.拓展要求a.自主学习鼓励学生利用课后时间自主练习音标发音，尝试将音标与单词拼写相结合，提高单词记忆效率b.家长参与建议学生与家长一起完成音标练习，家长可以帮助学生纠正发音,共同提升英语学习兴趣c.作业反馈学生在完成课后拓展练习后，应记录下自己的学习心得和遇到的困难，以便在下次课堂上与老师和同学分享、讨论d.创造性练习鼓励学生尝试用所学的音标知识创作有趣的句子或小对话，将理论知识转化为实际应用，提高英语实践能力板书设计

1.板书目的通过板书，明确本节课的教学重点，即音标的基础知识，帮助学生构建清晰的音标体系，突出元音和辅音的发音特点板书内容-元音音标/I/、/e/、3/等-辅音音标:/p/、/b//t//d/等-发音规则及示例

2.板书结构-左侧列出元音音标，每个音标旁边标注典型单词示例-右侧列出辅音音标，同样每个音标旁边标注典型单词示例-中间展示音标与单词结合的例子，强调音标在单词中的作用

3.板书特点-简洁明了每个音标旁只列出1-2个典型单词，避免信息过多，便于学生记忆-突出重点使用不同颜色的粉笔，将元音和辅音音标分别突出显示，增强视觉冲击-准确精炼确保板书中的每个音标和单词示例都准确无误，无多余信息-艺术性和趣味性设计有趣的图标或简笔画，如元音音标旁边画上口型图，辅音音标旁边画上相关物品图，增加学生的学习兴趣教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、互动讨论和游戏等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握音标知识从整体来看，学生对音标的学习兴趣得到了很好的激发，课堂参与度较高然而，我也发现了一些值得反思的地方在教学方法方面，我发现讲授法在讲解音标知识时效果较好，学生能快速理解并模仿发音但我也注意到，部分学生在互动讨论环节显得不够积极，这可能是因为他们对音标知识还不够熟悉，导致自信心不足为此，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持在教学策略方面，课堂游戏环节受到了学生的热烈欢迎，他们在游戏中积极参与,互相纠正发音，取得了较好的学习效果但同时，我也发现部分学生在游戏中的注意力容易分散，影响学习效果针对这一问题，我将在设计游戏时更加注重规则的明确和趣味性的提升，以确保学生能够在游戏中专注学习在教学管理方面，课堂秩序良好，学生能够按照我的要求完成各项任务但我也注意到，在小组活动时，部分学生过于依赖同伴，自己独立思考的能力较弱因此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的自主学习能力教学总结本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步他们不仅掌握了元音和辅音音标的基本知识，而且能够在实际语境中运用所学，进行简单的发音练习止匕外，学生在课堂中的积极参与和合作精神也得到了锻炼然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生对音标知识的掌握还不够扎实，需要在课后进行针对性的复习和巩固其次，部分学生在课堂中的自主学习能力较弱，依赖心理较重为此，我提出以下改进措施和建议

1.在课后加强学生对音标知识的复习，通过布置作业和提供学习资源，帮助他们巩固记忆

2.在课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题

3.加强课堂互动，关注学生的情感需求，提高他们的自信心和参与度

4.针对学生的个体差异，制定差异化教学策略，帮助每个学生找到适合自己的学习方式课堂在课堂教学中，我通过提问来检验学生对音标知识的掌握情况我会请学生朗读含有特定音标的单词，并要求他们用音标标注这些单词通过这种方式，我可以及时发现学生在发音和音标标注方面的错误，并给予纠正和指导同时，我还会观察学生在课堂上的参与度和注意力，确保他们能够积极参与课堂活动并专注于学习对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在课后，我会认真批改学生的作业，并针对他们的作业进行点评我会指出学生在作业中的优点和需要改进的地方，并给予积极的反馈和鼓励我会强调学生在作业中取得的进步，并鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果通过这样的方式，我希望能够激发学生的学习动力，并帮助他们不断提高自己的英语能力。