Module1GettingtoknoweachotherUnit1Myfuture第一课时（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册3

Unit1My future第一课时教学设计

一、教学目标通过本课学习，学生能够

1.能正确听,读词汇cook,pilot,taxi driver.

2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息；能理解句型一What doeshe/she do—He/She isa/an…的用法，并正确使用（学习理解）

3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

4.在小组内进行真实语境的创设，介绍他人的职业，并进行评价或提出自己的想法意见，懂得发现、欣赏每一种职业都蕴含自身价值（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下一What doeshe/she do一He/She is a/an...

二、教学重难点

1.学生能读懂语境并正确运用句型一What doeshe/she do一He/She isa/an...

2.能够熟练听读词汇:cook,pilot,taxi driver.

三、教学过程教学目标学习活动效果评价Warmup学习理解在看、听、说

1.Lets sing.引导学生积极参与的活动中，

2.Lets talk.互动和交流，学生能主获取和梳理动分享个人对词汇的已•Ms Guo有一些有关职业的图片，她让Kitty看这些图对话信息，知经验，教师为学生提片并问她是否知道这些人是做什么工作的Look atthe理解对话中供多种表达机会pictures.What dothey doDo youknow的核心语言•Kitty说她知道—What教师观察学生完成任务的积极性和准确性，does引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到并及时予以指导和反馈he/she do课堂上来并有效拓展，以评估此—He/She

3.Fill andsay.活动的有效度,判断学生isa/an...•Ms Guo根据每幅图片提出问题What doeshe/she do能否正确完成听说读写•Kitty回答He/She isa/an...的任务根据图片提示复习以前学过的有关职业的词汇继续引导学生积极Lead in参与互动，学生能主动

1.Lets talk.分享个人对该主题已有•Ms Guo继续展示有关职业的图片，她让Kitty看这些的知识、经验，教师根图片并问她是否知道这些人是做什么工作的？Now据需要调整方式调动学lets seeother pictures!What dothey do生的积极性•Kitty说她不知道教师引导学生自主•Ms Guo说她能告诉Kitty他们的职业学习记忆单词，并在这

2.Lets learn个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼•通过Ms Guo向我们介绍这些人物的职业，引出写正确本课新单词cook,pilot,taxi driver以听，跟读等形式教师根据学生使用学习掌握新单词核心词汇进行各种练习的•播放单词录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词情况发现问题并及时提供的拼写帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句题逐步渗透核心语言和词汇

3.Look andread.教师根据不同能力水平学生对词汇和句型的看图读单词，再次复习巩固重点词汇理解，给予指导和鼓励方式进行追问或予以鼓励，

4.Lefs play.并指导学生进行自评教师指导学生玩游戏Choose onenumber,then readit.快速读出图片对应的单词复习巩固本课单词教师创设情境，观察游戏练习，巩固加深重点词汇学生对此情境的兴趣和参与度

5.Choose andread.现在考考你，看看你是否能说出这些人的职业呢看插图，选择正确的答语，活动的过程中巩固词汇引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现，学以致用，将英语的听和说相结合设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成教学目标学习活动效果评价Practice.应用实践

1.Ask andanswer.教师观察学生能在教师和展示人物图片，两人一组进行对话练习，如否对核心语言进行有同伴的帮一What doesMr Smithdo效应用能否在任务中助下说单He isa cook.进一步增强语言学习词，唱歌曲，

2.Think andwrite.呈现核心词的兴趣学生自我评判歌•教师继续展示课文图片并根据实际内容填空汇在真实语曲掌握的能力，并能对同・读一读这些句子，教师注意纠正不正确的词汇发境、「伴的表现进行客观评价白中的运用根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表设计意图本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心词汇的基础上，通过对歌曲的理解及演唱使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育教学目标学习活动效果评价迁移创新Homework学生能够在作业听，读do:的完成过程中对核心等形式的Copy thewords for4times.语言再次巩固，内化语作业布置，Read thesentences for5times.言，有效应用培养学生Choose todo:多听，多Talk aboutyour family9s jobswith yourfriends.说，多做的英语学习习惯设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。