Module 1 Unit 2 Going to school Period 1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版深圳用）五年级上册

Module1Unit2Going toschool Period1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教材分析《Module1Unit2Going toschool Period1》是沪教牛津版（深圳用）五年级上册的教学内容，本章节以“上学”为主题，通过生动有趣的场景和丰富的语言实践活动，引导学生学习有关学校生活、交通方式及日常用语的表达课程内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，同时，本章节涉及到的词汇和句型为后续学习打下坚实基础，有助于提高学生的英语实际运用能力

二、核心素养目标本章节通过学习“Module1Unit2Going toschool,旨在培养学生以下核心素养语言能力、思维品质、文化意识及学习能力学生在掌握有关上学场景的词汇和句型的基础上，提高英语听说读写技能，形成良好的语言表达能力；通过对比不同交通方式和学校文化的探讨，培养学生的逻辑思维和批判性思维；借助课堂活动，增进学生对中外文化差异的了解，提升跨文化交际意识；同时，鼓励学生积极探索、合作学习，培养自主学习和团队协作的能力，为终身学习奠定基础

三、重点难点及解决办法重点本章节的重点在于掌握描述上学方式、学校设施及日常用语的词汇和句型难点难点在于正确运用一般现在时描述日常活动，以及熟练运用所学生词和句型进行情景对话解决办法及突破策略

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇，提高记忆效果

2.创设真实语境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际运用中掌握一般现在时的用法

3.针对难点句型和词汇，设计填空、选择、排序等多样化的练习，帮助学生巩固所学知识

4.教师适时给予反馈，针对学生的错误进行个别指导，帮助学生及时纠正并巩固正确表达方式

5.课后布置相关作业，鼓励学生在家庭环境中进行实践，提高语言运用能力

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授、讨论等方式，引导学生主动参与学习通过设置具体的上学场景任务，激发学生的兴趣，使其在交流互动中掌握语言知识

2.设计角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同交通方式和学校设施，帮助学生形象理解课程内容

4.使用互动式白板等教学工具，开展课堂互动游戏，如单词接龙、句子排序等，增强学生的学习兴趣和课堂参与度

5.鼓励学生进行项目导向学习，如小组合作制作学校宣传海报，提高学生的团队协作能力和创新能力

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、相关场景的视频及预习问题设计预习问题围绕上学方式、学校设施等主题，设计探究性问题，引导学生预习监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求预习词汇和观看视频，对新课内容有初步了解思考预习问题针对问题进行独立思考，记录自己的理解提交预习成果将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习习惯信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的使学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础，同时培养学生的自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个学生上学的视频，引出本课主题，激发兴趣讲解知识点详细讲解描述上学方式的词汇和一般现在时的用法组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟上学场景，运用新词汇和时态解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答-学生活动听讲并思考认真聆听讲解，思考如何运用新知识参与课堂活动在角色扮演中，积极运用所学词汇和句型提问与讨论针对不懂的问题，勇于提问并与同学讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，使学生掌握语言知识实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中运用知识合作学习法通过小组活动，培养学生的合作能力-作用与目的帮助学生深入理解并掌握语言知识点，通过实践提高语言应用能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置相关作业，如编写自己的上学故事，巩固学习效果提供拓展资源推荐相关的英语绘本和网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，提高英语水平反思总结对自己的学习进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主学习和拓展反思总结法帮助学生形成自我评价和改进的习惯-作用与目的巩固知识，拓展视野，通过反思促进自我提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源-与上学方式相关的英语绘本，如《The Busfor Us》和《Walk toSchooD等，这些绘本以有趣的故事形式介绍了不同的上学方式，有助于学生巩固相关词汇和句型-关于学校生活和中西方文化差异的书籍，例如《School DaysAround theWorld》等,通过对比不同国家的学校生活，增强学生的文化意识-英文歌曲和视频，如《The wheelson theBus》和《Im Goingto School》等，这些歌曲和视频内容生动，易于激发学生的学习兴趣，同时帮助记忆词汇和句型-与课程内容相关的互动游戏和在线练习，如词汇拼写游戏、时态选择题等，通过游戏化的学习方式提高学生的学习积极性

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读相关绘本和书籍，通过故事情节理解和记忆新词汇，提高阅读兴趣和能力-学生可以尝试自己编写一个关于上学的小故事，使用本节课学到的词汇和句型，从而加深对语言知识点的掌握-观看英文歌曲和视频，模仿歌曲中的发音和语调，增强语感，同时通过歌词学习新词汇和句型-定期进行在线互动游戏的练习，通过游戏的方式巩固词汇和语法知识，提高学习效率-家长可以协助孩子观察日常生活中的上学场景，进行实地英语对话练习，将学习与生活紧密结合，提高语言实际运用能力

七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了任务型教学法，结合多媒体教学资源，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实际运用能力从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思和总结

1.教学方法的选择与运用通过设计角色扮演、小组讨论等互动性强的活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中在今后的教学中，我将继续探索更多有趣且有效的教学方法，以提高学生的学习积极性

2.课堂管理与学生引导在课堂活动中，我注意观察学生的表现，适时给予指导和鼓励但同时，我也发现部分学生在小组活动中参与度不高，今后我需要加强对这些学生的关注，提高他们在课堂中的参与度

3.教学内容的衔接与拓展本节课的内容与学生的生活紧密相关，我尝试将教材内容与实际生活相结合，让学生在实际语境中运用所学知识在今后的教学中，我将继续关注教材内容与生活实际的联系，为学生提供更多拓展资源，拓宽他们的知识视野

4.教学效果的评估与反馈从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们在词汇、句型掌握和语言实际运用方面取得了明显的进步但在部分学生的作业中，我发现时态运用不够准确，说明在教学中还需加强对语法知识的讲解和练习教学总结

1.学生在知识、技能方面的收获通过本节课的学习，学生掌握了描述上学方式、学校设施及日常用语的词汇和句型，提高了一般现在时的运用能力同时，课堂活动也锻炼了他们的听说读写技能

2.学生在情感态度方面的进步课堂活动的设计使学生更愿意开口说英语，增强了他们的自信心同时，小组合作也培养了学生的团队协作意识针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.针对部分学生参与度不高的问题，我将在课堂活动中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的参与度

2.加强语法知识的讲解和练习，特别是时态的运用通过设计更多有针对性的练习，帮助学生巩固语法知识

3.在拓展资源方面，我将更多关注学生的兴趣和需求，为他们提供丰富多样的学习材料,激发他们的学习兴趣

4.课后加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困难和需求，及时调整教学方法，提高教学效果

八、作业布置与反馈

1.作业布置-根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业a.编写一篇关于自己上学方式的短文，使用一般现在时描述日常活动，并使用所学词汇和句型b.设计一个角色扮演活动，模拟上学场景，与同学进行对话练习，运用本节课所学词汇和句型c.完成课后练习册上的相关练习，巩固本节课的语法知识点-这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言实际运用能力

2.作业反馈-我及时对学生的作业进行了批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议在批改过程中，我发现以下问题a.部分学生在时态运用上不够准确，需要加强对时态的理解和练习b.有些学生在词汇运用上不够熟练，需要加强对新词汇的记忆和应用c.个别学生在对话练习中表达不够流畅，需要加强口语练习和自信心培养-针对这些问题，我给出了以下改进建议a.对于时态运用不准确的学生，我建议他们多做一些时态练习，加强语法知识的掌握b.对于词汇运用不够熟练的学生，我建议他们通过阅读绘本、听英文歌曲等方式加强对新词汇的记忆和应用c.对于口语表达不够流畅的学生，我建议他们多与同学进行对话练习，提高口语表达能力-通过及时的作业反馈，我希望能够帮助学生发现问题并改进，促进他们的学习进步。