Module1 Unit 2 Going to school Period2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

（教学设计）Modulel Unit2Going to school Period2学年牛津上海版（三起）英语五年级上册-2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《是学年牛津上海版（三起）英Modulel Unit2Going to school Periodic2024-2025语五年级上册的教学内容本章节以“去学校”为主题，通过丰富多彩的情景对话和实践活动，帮助学生掌握描述上学路线、谈论学校设施以及表达日常学习生活的基本句型和词汇课程内容与学生的生活实际紧密联系，既有助于提高学生的英语口语表达能力，又能增强他们对学校生活的热爱教学内容深入浅出，符合五年级学生的认知水平和学习需求核心素养目标本章节通过学习“Modulel Unit2Going to schoolPeriod2,\旨在培养学生以下核心素养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力学生能够熟练运用目标句型和词汇描述上学路线，提高英语口语表达能力；通过小组合作讨论学校设施，培养逻辑思维和批判性思维；了解不同国家的学校文化，增强跨文化交际意识；在学习过程中，培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力，为终身学习奠定基础重点难点及解决办法重点.掌握描述上学路线的句型和词汇；.运用目标语言讨论学校设施12难点.正确运用方位词和介词表达路线；.灵活运用句型进行情景对话12解决办法及突破策略.采用实物、图片和多媒体教学资源，直观展示上学路线，帮助学生理解并记忆方1位词和介词的用法.设计小组合作活动，让学生在讨论学校设施的过程中，互相纠正、补充，提高语2言表达能力.教师通过创设真实语境，引导学生进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握目3标句型，突破情景对话的难点.课后布置相关作业，要求学生绘制自己的上学路线图，并运用所学句型进行描述，4巩固课堂所学知识教学资源准备.教材确保每位学生都备有本节课所需的教材，包括课本、练习册及单词卡片

1.辅助材料准备与上学路线和学校设施相关的图片、地图、视频等多媒体资源,以2及方位词和介词的闪卡.教具使用白板、挂图、实物模型等辅助教学，帮助学生直观理解方位和路线

3.教室布置将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的文具和参考资料，便于4学生进行合作学习同时，设置展示区，供学生展示上学路线图和进行情景对话表演教学过程导入（分钟）

1.5上课之初，我首先与学生进行简短的互动，询问他们“How doyou cometo school通过这个问题，引导学生运用英语描述上学路线，为新课的学习做好铺every day”垫新课内容展示（分钟）

2.10（）我展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的上学路线1（）我带领学生一起学习新词汇和句型，如2go straight,turn left,turn right,cross the等，并让学生跟读、模仿road（）邀请几名学生上台，根据图片演示上学路线，同时运用所学词汇和句型进行3描述.小组合作学习（分钟）315（）我将学生分成小组，每组讨论并绘制自己的上学路线图1（）各小组用所学的句型和词汇，互相介绍自己的上学路线2（）我巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬

3.情景对话练习（分钟）415（）我创设几个真实的情景，如问路、描述学校设施等，让学生进行角色扮1演（）学生分组进行情景对话练习，我观察并指导学生运用所学知识进行交流2（）邀请几组学生上台展示，其他学生认真观看并给予评价

3.总结与作业布置（分钟）55（）我简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型1（）提醒学生课后复习，并布置作一业绘制自己的上学路线图，并用英语描述2课后反思

6.本节课结束后，我将对教学效果进行反思，根据学生的掌握情况，调整教学策略,以便更好地为学生服务在整个教学过程中，我注重与学生的互动，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语同时，突出本节课的重点，让学生在实际操作中掌握描述上学路线和讨论学校设施的句型和词汇，提高他们的英语口语表达能力知识点梳理词汇

1.直走-go straight向左转-turn left向右转-turn right过马路-cross theroad十字路口-intersection交通灯-traffic lights学校大门-school gate操场-playground图书馆-library教室-classroom走廊-corridor句型:

2.（你每天怎么来学校的？）-How doyou cometoschoolevery day（我直走，然后在十字路口左转）-1go straight and then turn left at the intersection.（我经过交通灯，直走-1pass by the traffic lights and go straight to the school gate.到学校大门）（我们学校有一个大操场）-Our schoolhas a big playground.（二楼有一个图书馆）-There is a library on the second floor.语言功能

3.-描述上学路线-讨论学校设施-表达日常学习生活语法

4.-方位词和介词的用法用于描述路线和位置-简单句的构成主语+谓语+宾语文化意识

5.-了解不同国家的学校设施和文化差异-增强跨文化交际意识学习策略

6.-通过观察、模仿和实践，掌握词汇和句型-运用合作学习和角色扮演，提高口语表达能力-利用地图、图片等辅助材料，加深对课程内容的理解在本节课的知识点梳理中，我着重强调词汇、句型、语言功能、语法、文化意识和学习策略等方面的内容这些知识点与教材紧密关联，旨在帮助学生全面掌握描述上学路线和讨论学校设施的相关知识，提高他们的英语综合运用能力在教学过程中，我将结合实际教学情况，引导学生积极参与，确保他们能够将这些知识点内化为自己的语言技能教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了互动式、情景式和合作式等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力通过回顾整个教学过程，我发现以下值得反思和总结的方面教学策略方面在引入新课内容时，通过询问学生上学路线的问题，成功吸引

1.了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态此外，小组合作学习和情景对话练习也取得了良好的效果，使学生能够在实际操作中掌握词汇和句型学生参与度方面大部分学生能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，展示自

2.己的上学路线图但也有部分学生表现较为内向，课堂参与度不高针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆开口说英语教学管理方面在小组合作学习过程中，我注意到部分小组讨论氛围较为热烈，

3.但也有小组讨论氛围不足为此，我将在下次教学中加强对小组讨论的引导,确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用教学效果方面从学生的课堂表现来看，他们对本节课的词汇和句型掌握程度较

4.高，能够运用所学知识描述上学路线和讨论学校设施但在情感态度方面，部分学生仍表现出紧张和不自信为了帮助学生树立信心，我将在教学中多给予鼓励和表扬教学总结学生在知识方面的收获通过本节课的学习，学生掌握了描述上学路线和讨论学

1.校设施的相关词汇和句型，提高了英语口语表达能力技能方面的进步学生在情景对话练习中，能够运用所学知识进行实际交流,提高

2.了自己的听说能力.情感态度方面的变化学生在课堂活动中逐渐树立了自信心，愿意主动与同学交3流，表现出对英语学习的热情改进措施和建议针对内向、课堂参与度不高的学生，多给予关注和鼓励，提高他们的学习积极性

1.加强小组合作学习的引导，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用

2.在教学中注重情感教育，帮助学生树立信心，培养他们积极向上的学习态度

3.课后加强与学生家长的沟通，共同关注学生的英语学习，为学生创造一个良好的

4.学习环境板书设计

①知识点梳理-词》匚go straight,turn left,turn right,cross theroad,intersection,traffic lights,school gate,playground,library,classroom,corridor-句型How doyou cometoschoolevery dayI gostraight andthen turn left attheintersection.Our schoolhas abig playground.There isa libraryon the second floor.-语法方位词和介词的用法，简单句的构成

②重点句型结构-描述路线［动作］［动作］［地点］.I andthen at-讨论设施［设施名称］［位置］.There isa

③情景对话示范-A:How doyou cometoschoolevery day-B:I gostraightandthen turnleft atthe intersection.-A:What facilitiesdoes yourschool have-B:Our schoolhas abig playground.There isa libraryon thesecond floor.板书设计采用图文结合的方式，左边列出重点词汇和句型，右边用箭头和简单图标表示路线和学校设施，形成一幅清晰的上学路线图在句型结构部分，用不同颜色和字体突出主语、谓语和宾语的位置，帮助学生记忆句子结构情景对话部分以对话泡的形式呈现，增加趣味性整体板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣和主动性课后作业绘制上学路线图请学生根据自己的上学路线，绘制一张路线图，并在图中标注

1.出关键的地点（如十字路口、交通灯、学校大门等），同时用所学的句型和词汇进行描述示例答案-1start frommy homeandgostraight tothe intersection.-Then Iturnleftand passbythetrafficlights.-Finally,I gostraighttotheschoolgate.编写情景对话请学生两人一组，编写一段关于描述学校和讨论学校设施的情景

2.对话示例答案-A:Hi,B.How doyou likeour newschool-B:I thinkits great.Our schoolhas abig playground.-A:Yes,and thereisa libraryonthesecondfloor.I lovereading booksthere.-B:Me too!.仿写句子请学生仿照课文中的句型，描述自己学校的某个设施示例答案3-There isa computerlab onthe thirdfloor.-Our schoolhas abeautiful gardenin thefront..小作文请学生写一篇小作文，介绍自己的学校，包括学校的位置、设施和特点4示例答案-My schoolis locatedin thecity center.It isabigbuilding withmany classrooms,alibrary,acomputer laband aplayground.The playgroundis myfavorite placebecause Ican playwithmy friendsduring breaktime.Our schoolalso hasa gardenwhere wecan relaxand enjoythefresh air.角色扮演请学生分组，每组选择一个角色如问路的人、学校导游等，运用

5.所学的词汇和句型进行角色扮演活动示例答案-Role1:Ask fordirections tothe library.-Role2:Give directionsusing thelearned vocabularyand sentencepatterns.nGo straight,thenturnleftattheintersection.The libraryis onthesecondfloor/1。