Module 7教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

教学设计学年外研版九年级英Module72024-2025语上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年外研版九年级英语上册Module72024-2025及章节名称）课程名称:

1.Module7Greetings andIntroductions教学年级和班级九年级

2.课程基本信.授课时间学年第一学期32024-2025教学时数课时（每课时分钟）

4.245本教学设计将围绕外研版九年级英语上册的内容，通过讲解和互动，Module7息帮助学生掌握日常问候和自我介绍的表达方式，培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力课程将结合课本中的对话、阅读和写作练习，提高学生的听、说、读、写四项基本技能核心语言能力培养学生准确运用英语进行问候和自我介绍的能力，掌握相关词汇和表达方

1.式文化意识增强学生对中西方问候习惯和礼仪的认识，培养跨文化交际意识

2.素养.思维品质通过小组讨论和互动，提高学生的思辨能力和创新思维3学习能力培养学生自主学习和合作学习的能力，掌握有效的英语学习方法

4.目标九年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，能够进行简单的英语交流然而，在问候和自我介绍的表达方式上，部分学生可能仍存在词汇和句型运用不准确的问题此外，学生在口语表达方面存在一定的胆怯利紧张情绪，影响交流效果学情分析在能力方面，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力有待提高此外，学生在自主学习能力上存在差异，部分学生缺乏有效的学习方法和策略在素质方面，学生具备一定的团队合作精神，但在课堂互动中，部分学生表现出害羞、不积极参与的行为习惯这对课程学习有一定影响，需在教学过程中加以关注和引导结合课本内容，本节课将通过多样化的教学活动，帮助学生克服语言表达障碍，提高口语交流能力，同时注重培养学生的学习方法和合作精神，以__________________提升整体英语素养_________________________________________________________________L教材确保每位学生都有外研版九年级英语上册教材，提前让学生预习相关内容教Module7学资源准辅助材料准备与问候和自我介绍相关的图片、视频，以及中西方文化差异的简要介

2.绍资料，以便于课堂上展示和讨论备教室布置将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生

3.进行互动交流和角色扮演活动（注由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材）__________________第一课时

一、导入（分钟）播放一段关于中西方问候方式的视频，引导学生5L关注不同文化背景下的问候习惯邀请学生分享他们在生活中遇到的有趣的问

2.候经历，激发学生学习兴趣

二、课文主旨内容探究（分钟）让学生快速

101.阅读Module7的课文，了解问候和自我介绍的相关表达

2.提问zzCanyou tellmethe mainidea ofthis module,\引导学生关注课文主旨

三、语言点讲解与练习（15分钟）对课文中出现的重点词汇和句型进行讲解,如、

1.How doyou do”Nice tomeet等you!”让学生进行角色扮演，模拟真实场景中的问候和自我介绍，巩固所学知识

2.

四、小组活动（分钟）10教学过程将学生分成小组，要求每组设计一段包含问候和自我介绍的对话

1.每组展示对话，其他组学生进行评价，老师给予反馈

2.

五、课堂小结（分钟）5总结本节课学习的问候和自我介绍的表达方式

1.强调中西方文化差异在问候方式上的体现

2.第二课时

一、复习导入（分钟）5复习上节课学习的问候和自我介绍的表达方式

1.提问引导学生回顾所学知识

2.“How canwe introduceourselves inEnglish”,

二、阅读理解（分钟）10让学生阅读的阅读材料，了解不同国家的问候习惯

1.Module

72.提问“What arethe greetingcustoms in different countries,\引导学生关注全文侧重点

三、写作练习（分钟）15根据阅读材料，让学生写一篇关于自己国家的问候习惯的短文

1.老师挑选部分学生作品进行展示和评价

2.

四、口语练习（分钟）10让学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍的口语练习L老师给予反馈，指导学生改进发音和语调

3.

五、课堂小结（分钟）5总结本节课学习的不同国家的问候习惯L强调在跨文化交际中，尊重对方的文化习惯的重要性

4.

六、课后作业（课后自主完成）复习本节课学习的问候和自我介绍的表达方式

1.完成一篇关于自己国家问候习惯的短文_____________

2.语言能力

2.-掌握了常用的问候和自我介绍的表达方式,如、“How doyou doNice tomeet等you!-能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行简单的英语交流-提高了解释和描述中西方问候习惯的能力.文化意识3-增进了对不同文化背景下的问候习惯和礼仪的认识，尤其是在中西方文化差异方面的理解-学会了尊重并欣赏不同文化，为未来的跨文化交际奠定了基础.思维品质4-通过小组讨论和角色扮演活动，提高了思辨能力和创新思维-在写作和口语练习中，能够独立思考，形成自己的观点和表达学习能力4,-培养了自主学习和合作学习的能力，掌握了有效的英语学习方法-在课后作业和课堂活动中，展现出积极主动的学习态度学生学习效具体到教材相关知识点，学生的表现如下果问候和自我介绍

1.-学生能够流利地进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等-在模拟场景中，学生能够使用适当的问候语，并根据不同时间、场合选择合适的问候方式阅读理解

2.-学生能够阅读并理解中的阅读材料，了解不同国家的问候习惯Module7-通过课堂讨论和课后写作练习，学生能够运用所学知识分析和描述文化差异口语表达

3.-学生在口语练习中，发音和语调有所改善，表现出更高的自信和流利度-在角色扮演活动中，学生能够自然地使用英语进行问候和自我介绍写作能力

4.-学生能够根据所学内容，撰写关于自己国家问候习惯的短文，结构清晰，表达准确-在写作过程中，学生注意到了语言的逻辑性和连贯性作业布置L⑴请学生完成教材的课后练习，特别是关于问候和自我介绍的部分，以巩固所Module7学词汇和句型布置一篇写作作业，要求学生以〃为题，撰写一篇2Greeting Customsin MyCountry100-120作词的短文，介绍自己国家的问候习惯，并尽可能使用本节课学习的表达方式业让学生准备一个分钟的自述，内容包括自我介绍和一种他们认为有趣的问矣方式，314布卜节课进行分享置.作业反馈与2反对于课后练习，关注学生是否正确掌握了问候和自我介绍的表达方式，及时纠正语法1馈错误，并提供正确的表达示例⑵在批改写作作业时，注意学生的语言运用、逻辑结构和内容丰富性对于语言错误，给出具体的修改建议；对于内容不足或逻辑不清的地方，指导学生如何改进⑶对于自述准备，鼓励学生在表达中尝试使用更多的词汇和句型，提高口语流利度和自信心对于表达不清晰或发音不准确的地方，提供反馈和改进建议板书设计课程标题

1.Module7Greetings andIntroductions重点词汇:

2.-How doyou do-Nice tomeet you!-Hello!/Hi!1Good morning/afternoon/evening2My nameis...31come from...41like...句型结构

5.-Introducing oneself:My nameis____,1come from___,1like___.-Greeting:How doyou do/Nice tomeet you!/Hello!/Hi!文化差异

6.-Western greetings:Handshakes,hugs,kisses onthe cheek-Eastern greetings:Bowing,nodding,shaking hands课堂活动

7.-Role-play:Practice greetingand introducingindifferentsituations-Group discussion:Compare greetingcustoms indifferent countries写作提示

8.-Title:Greeting Customsin MyCountry-Structure:Introduction,main body,conclusion-Key points:Cultural differences,personal experiences板书设计以简洁明了为主，通过列表和框架的形式，突出重点词汇和句型结构，同时体现文化差异和课堂活动，引导学生关注教学内容，激发学生兴趣和参与度反-教学特色创新思结合多媒体资源，如视频和图片，让学生更直观地了解中西方问候习惯的差异，增强

1.改了课程的趣味性和互动性进通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生在真实语境中运用所学知识，提高了他们的

2.措口语表达能力和团队合作能力施

（二）存在主要问题教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，部分学生可能没有足够的时间进行充分的

1.口语练习教学评价方面，对于学生的写作作业，反馈可能不够及时，影响了学生及时改正错误

2.和提高写作能力

（三）改进措施针对课堂时间紧张的问题，我将在今后的教学中更加精炼语言点讲解，确保学生有足够

1.的时间进行口语练习和互动对于作业反馈，我将努力做到及时批改和给出具体建议，同时考虑建立一种机制，让学

2.生能够及时收到反馈并进行修改为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划引入更多与生活实际相关的教学素材，让学生

3.感受到英语学习的实用性和乐趣加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，特别是对于那些比较内向的

4..学生，给予更多的关注和鼓励拓展内容

1.-阅读材料《跨文化交际中的问候与礼仪》-视频资源《不同国家的问候方式》拓展要求

2.课后-鼓励学生在课后阅读《跨文化交际中的问候与礼仪》，了解不同文化背景下的问候习惯拓展和礼仪规范-观看《不同国家的问彳炭方式》视频，观察并思考不同国家的问候习惯和礼仪特点-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生深入思考文化差异对人际交往的影响-鼓励学生撰写观后感或读后感，分享自己在拓展学习中的收获和感悟。