Module 3 unit 9 A day on the farm Period 1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

（教学设Module3unit9A dayon the farm Period1计）学年沪教牛津版（深圳用）英语三年-2023-2024级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课时间授课地点教学内容Module3unit9A dayon the farm Period1,本节课我们将学习沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册中关于农场一天的活动教学内容主要包括

1.新词汇tractor,cow,horse,chicken,pig,farmer,feed,milk等与农场相关的词

2.日常用语:介绍农场动物和活动的句子,如“What isthis”，Ks acow二叮he farmerisfeeding the chickens.”等

3.一般现在时态描述农场活动时使用的一般现在时态，如The farmerfeeds the cowsevery morning.

4.听力练习通过听力活动，让学生理解并运用本节课所学词汇和句型

5.角色扮演学生分组扮演农场里的角色，进行对话练习，提高口语表达能力本节课内容紧密结合教材，旨在让学生在实际情景中运用所学知识，提高英语听说能力核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养

1.语言能力通过学习农场相关词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够运用英语描述农场的一天

2.文化意识让学生了解农场生活，培养对自然和农业的兴趣，增强对多元文化的尊重和理解

3.思维品质通过听力、口语练习，锻炼学生的观察、分析、推理等思维能力,培养用英语进行思考的习惯

4.学习能力鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作、探究、自主的学习能力,提高学习效率本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言运用能力、跨文化素养、思维品质和学习策略学习者分析

1.学生已经掌握了与本节课相关的知识，如一般现在时态的运用，以及一些基本的动物类词汇他们在之前的课程中学习了如何用英语描述日常活动，为本节课讨论农场活动奠定了基础

2.学生普遍对动物和农场生活感兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情三年级学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和互动学习他们的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆

3.学生可能在本节课中遇到的困难和挑战包括新词汇的记忆和运用，特别是与农场相关的专业词汇；在口语表达中，可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际情景中；止匕外，部分学生可能在听力理解方面存在一定困难，需要教师给予更多关注和指导针对学生的学习者分析，教师应充分调动学生的兴趣，采用多样化的教学策略,帮助学生在克服困难的过程中提高英语水平教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用互动式讲授、小组讨论和角色扮演等教学方法通过讲授新词汇和句型，结合小组讨论，让学生在交流中巩固知识同时，利用角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学，提高语言表达能力

2.设计以下教学活动-角色扮演学生分组扮演农场里的角色，进行对话练习，提高口语表达能力-农场主题游戏设计农场主题的单词卡片游戏，帮助学生记忆新词汇，提高学习兴趣-小组竞赛开展小组间的一般现在时态句型竞赛，激发学生的学习积极性

3.教学媒体使用-利用PPT展示农场图片和相关词汇，辅助学生理解和记忆-使用音频材料进行听力练习，锻炼学生的听力技巧-制作农场主题的视频，让学生观看并在课堂上进行讨论，提高学生的跨文化素养教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括农场词汇卡片和一般现在时态的介绍视频，明确预习目标和要求设计预习问题围绕农场生活，设计问题如“Can youname somefarm animals^^和“Canyou describewhat afarmer does”,引导学生自主思考监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况-学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读词汇卡片，观看视频，理解农场相关词汇和一般现在时态思考预习问题学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将自己的预习笔记和问题通过微信提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用微信群进行预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前熟悉农场相关词汇和一般现在时态，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过播放一个农场一天的短视频，引出本节课主题，激发学生学习兴趣讲解知识点详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合农场活动实例帮助学生理解组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟农场场景，运用新词汇和时态进行对话解答疑问在活动中针对学生的疑问进行及时解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动在角色扮演活动中，积极参与对话，体验新词汇和时态的应用提问与讨论对于不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过实例讲解，帮助学生理解一般现在时态实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握新知识合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解一般现在时态，并能将其应用于实际情景中通过实践活动，培养学生的口语表达能力和解决问题的能力通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置课后作业，如完成一篇关于农场活动的英文小短文提供拓展资源推荐一些儿童英语学习网站和农场主题的故事书，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作、忆认真完成课后作业，巩固学习效果拓展学习利用教师提供的资源，进行进一步的学习和思考反思总结对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生在课堂上学到的词汇和时态知识通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进学习方法的改进和能力的提升拓展与延伸

1.拓展阅读材料-提供一篇关于农场生活的英文小故事，涵盖本节课学习的词汇和一般现在时态，让学生在阅读中巩固所学知识-推荐一本农场主题的英语绘本，通过丰富的图片和生动的故事情节，帮助学生更好地理解农场的相关知识

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在家中观察和了解身边的动植物，尝试用英语描述它们的外貌和生活习性，将所学知识应用于实际生活-引导学生利用网络资源或图书馆，收集关于世界各地农场的资料，了解不同地区的农场生活和农业特色，拓宽知识视野-布置一项小组作业，要求学生合作完成一个农场主题的英文海报或PPT,展示农场动物、农作物和农场活动，提高学生的合作能力和表达能力Title:A Dayon theFarmOnce upon a time,there wasa littleboy namedTom.He livedonafarm withhis parents.Every morning,Tom wouldwake upearly tohelp his father withthefarmwork.The firstthing theydid wasto feedthe animals.They fedthe cows,horses,chickens andpigs.The cowswere gentleand lovedto eatgrass.The horseswere strongand helpedwiththe plowing.The chickenslaid eggsevery day,and thepigs werealways hungry.After feedingthe animals,Tom andhis fatherwould milkthecows.Tom lovedto watchthemilk flowinginto thebucket.Then,they wouldgather theeggs fromthechickencoop.Toms motherwould usethe fresheggs tocook deliciousmeals forthe family.In theafternoon,Tom helpedhisfatherplant seedsin thefields.They grewwheat,corn andvegetables.Tom learnedhow totake careof theplants,water themand pullout weeds.Heknew thathard workwas necessaryfor abountiful harvest.As thesun set,Tom andhis familywould sittogether fordinner.They weretired buthappybecause theyhad workedhard allday.Tom feltproud ofbeing afarmers sonand lovedhislife on thefarm.This storycovers thevocabulary relatedto farmanimals andactivities,as wellas theuse ofsimple present tenseto describedaily routineson thefarm.Note:The providedstory isa simplifiedexample forteaching purposes.You canfindsimilar materialsin childrensEnglish storybooksor onlineresources.The aimis toprovidestudents withpractical andrelevant readingmaterials toreinforce theirunderstandingof thefarm themeand theuse ofsimplepresenttense.课堂

1.课堂评价-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决在课堂教学中，教师可以通过提问检查学生对农场动物词汇的掌握情况，如提问“Whatis thisanimal”并展示相应的图片，让学生用英语回答同时，观察学生在角色扮演活动中的表现，了解他们是否能够正确运用一般现在时态描述农场活动此外，可以通过小测试来检验学生对本节课知识点的理解和运用能力-及时发现问题并进行解决在课堂评价过程中，教师要注意观察学生的学习反应，及时发现问题，如学生对某个词汇或语法点的理解有误，或者学生在口语表达中遇到困难针对这些问题，教师可以及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和掌握本节课的知识点

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果在布置作业时,教师可以设计一些与本节课内容相关的练习，如填空题、选择题或简答题，让学生巩固所学知识在批改作业时，教师要认真检查学生的答案，对错误进行标注和纠正，并在作业本上给出适当的评语，鼓励学生继续努力-鼓励学生继续努力在作业评价中，教师不仅要指出学生的错误，更要给予他们积极的反馈和鼓励对于表现出色的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性对于存在困难的学生，教师要给予耐心的指导和帮助，鼓励他们不断进步通过作业评价，教师可以及时了解学生的学习效果，调整教学策略,提高教学质量同时，学生也可以通过作业评价了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，从而更好地改进学习方法和提高学习效果课后拓展

1.拓展内容-提供一篇关于农场生活的英文小故事，涵盖本节课学习的词汇和一般现在时态，让学生在阅读中巩固所学知识-推荐一本农场主题的英语绘本，通过丰富的图片和生动的故事情节，帮助学生更好地理解农场的相关知识-提供一段关于农场日常的视频，让学生观看并尝试用英语描述视频中的场景和活动

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-要求学生阅读小故事和绘本，并在阅读后用自己的话复述故事情节，用英语描述农场生活-要求学生观看视频，并尝试用英语描述视频中的场景和活动，如动物、农作物和农场活动等-教师可以提供一些问题或提示，引导学生思考和讨论，如“Can youname somefarmanimals,What dofarmers doon thefarm”等板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容-板书标题A DayontheFarm-主要内容农场动物、农场活动和一般现在时态的运用

2.结构清晰，条理分明-农场动物-Cow,horse,chicken,pig-词汇卡片展示-农场活动-Feeding,milking,planting-句型展示（使用一般现在时态）-一般现在时态-结构主语+动词-s/-es-例句展示

3.简洁明了，突出重点-使用简笔画或图片展示农场动物，帮助学生形象记忆-使用表格或流程图展示农场活动，突出动词的时态变化

4.准确精炼，概括性强-重点词汇和句型用不同颜色标注，突出显示-用箭头或连线展示动词变化规则，清晰易懂

5.艺术性和趣味性-使用卡通图片或有趣的字体，增加趣味性-设计农场背景，营造情境，激发学习兴趣教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思，并对教学效果进行了评估以下是我的一些观察和思考

1.学生对农场相关词汇的掌握情况我发现大多数学生对新学的农场动物词汇掌握得不错，但在实际运用中，有些学生仍需加强我注意到，通过角色扮演和游戏等互动活动，学生们更愿意开口说英语，词汇运用也更加自然我计划在未来的教学中，增加更多类似的互动环节，让学生有更多机会练习和使用新词汇

2.学生对一般现在时态的理解和运用我发现部分学生在理解和使用一般现在时态时存在困难尤其是在进行口语表达时，有些学生容易混淆动词的变化规则我意识到，我需要在课堂上提供更多的实例和练习，让学生有更多的机会进行实际操作同时，我也计划在课后提供一些额外的练习材料，帮助学生巩固和加深对时态的理解

3.学生的参与度和学习兴趣我注意到，在角色扮演和小组活动中，学生的参与度和学习兴趣明显提高他们更愿意主动参与并积极表达自己这让我意识到,提供有趣和相关的教学活动对提高学生的学习兴趣和参与度非常重要我计划在未来的教学中，设计更多类似的活动，激发学生的学习热情

4.教学方法和策略的调整通过反思，我意识到我需要根据学生的学习情况和反馈调整教学方法和策略我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，提供个性化的教学支持同时，我也计划与学生进行更多的交流和互动，了解他们的需求和困难，以便更好地满足他们的学习需求。