Module 3 Unit 1 Sit down! Phonics Time（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

（教学设计）Module3Unit1Sit down!Phonics Time学年外研版（一起）英语一年级上册-2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称:教学年级和班级一年级

1.Module3Unit1Sit down!Phonics Time授课时间第一学期

2.教学时数课时（每课时分钟）

3.本课程设计以学年外研版（一起）英语一年级上册教材为依据，针对

4.245进行教学设计通过本节课的学习，学生将掌2024-2025握基本的课堂指令，如、等，并学习相关字母和字母组合的发音Module3Unit1Sit down!Phonics Time规则，提高学生的英语语音感知和发音能力教学内容与课本紧密关联，注重实用“Sit down“Standup”性，旨在帮助学生在实际课堂场景中运用所学知识，为今后的英语学习打下坚实基础核心素养目标语言能力培养学生正确理解和运用基本的课堂指令，如、等，并能用简单的英语进行自我表达

1.“Sit down“Stand up”.文化意识通过学习字母和字母组合的发音规则，增强学生对英语语音文化的理解和认识，激发学生对英语学习的兴趣2学习能力培养学生自主拼读单词的能力，提高学生的自主学习意识和合作学习能力

3..思维品质训练学生观察、思考、分析字母和字母组合发音规律的能力，锻炼逻辑思维和创新能力4本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的语言实际运用能力、跨文化交际意识、自主学习能力和逻辑思维能力，使学生在学习英语的过程中全面发展重点难点及解决办法重点掌握基本的课堂指令、等学习字母和字母组合的发音规则

1.Sit downStand up”难点

2.学生对字母组合发音规则的理解和运用在实际课堂场景中，学生能否自信地使用所学指令进行交流

1.解决办法及突破策略

2.采用直观教学法和情景教学法，通过教师示范、学生模仿，加强学生对指令的理解和记忆

1.设计丰富多样的互动游戏，如字母接龙、发音猜谜等，激发学生学习兴趣，提高字母和字母组合发音规则的掌握程度

2.分组合作学习，让学生在小组内互相练习、互相纠正，增强学生的合作意识和自主学习能力

3.创设真实的课堂场景，让学生担任小老师，指挥其他同学进行动作，提高学生在4实.际情境中运用英语的能力针对学习困难的学生，给予个别辅导，关注他们的学习进度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心

5.教学资源准备教材:确保每位学生都有本节课所需的英语一年级上册教材，提前翻到页面

1.Module3Unit辅助材料准备与教学内容相关的图片、字母卡片、课堂指令卡片以及包含本课1Sit down!Phonics Time字母和字母组合发音规则的音频和视频材料

2.教学器材准备白板、白板笔、字母磁铁等教学工具，便于展示和互动教室布置将教室分为几个学习小组区域，每个区域配备一套字母卡片和指令卡

3.片，便于学生分组活动和角色扮演同时，设置一个表演区，用于学生展示课堂指

4.令的应用教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群，发布字母和课堂指令预习资料，要求学生熟悉相关内容-设计预习问题围绕字母发音规则，设计问题引导学生探索字母与发音之间的关系-监控预习进度通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读教材相关部分，初步了解字母发音规则-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录疑问-提交预习成果学生将预习笔记或疑问提交至指定平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用微信群和在线平台共享预习资料作用与目的-让学生提前接触字母发音规则，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个简短的视频，展示字母发音规则的趣味性，引出本节课内容-讲解知识点详细讲解字母和字母组合的发音规则，用示例单词和句子加深理解-组织课堂活动设计字母接龙游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学-解答疑问针对学生疑问，进行个别指导或集体解答学生活动-听讲并思考学生专注听讲，积极思考字母发音规则-参与课堂活动学生参与游戏和角色扮演，实际运用所学指令和发音规则-提问与讨论学生勇敢提出问题，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和示例，帮助学生理解字母发音规则-实践活动法通过游戏和角色扮演，巩固学生对指令和发音规则的应用-合作学习法通过小组活动，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对字母发音规则的理解-通过实践活动，提高学生的英语应用能力-增强学生的合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置与课堂学习相关的作业，如制作字母发音卡片，录制使用课堂指令的视频-提供拓展资源分享更多字母发音规则的练习材料和视频，供学生自主学习和复习-反馈作业情况及时批改作业，提供个性化反馈学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，学生进行自主学习，拓宽知识面-反思总结学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行自我评价和反思作用与目的-巩固学生对字母发音规则和课堂指令的理解-通过拓展学习，增强学生的学习兴趣和自主学习能力-通过反思，帮助学生识别学习中的不足，促进学习进步拓展与延伸拓展阅读材料-《英语字母发音绘本》选取与教材中字母发音规则相关的绘本故事，通过生动有

1.趣的插图和故事情节，帮助学生进一步理解和记忆字母发音规则-《课堂指令小手册》整理一本包含本节课以及更多课堂指令的小手册，配以简单的图画，方便学生课后复习和实践课后自主学习和探究-观察身边的英语单词，尝试找出更多符合本节课所学字母发音规则的例子，并记录

2.在笔记本上-学生可以尝试编写一个小故事，将本节课所学的课堂指令和字母发音规则融入其中，通过故事讲述的方式加深记忆-鼓励学生利用网络资源，搜索字母发音相关的歌曲、视频等，以视听结合的方式巩固学习成果作业布置与反馈作业布置制作字母发音卡片学生选择个本节课学过的字母或字母组合，为每个字母制作一张发音卡片，正面写字母，背面写该字母的发音规则及至少两个示例单词

1.5-10录制指令视频学生录制一段视频，至少包含个本节课学习的课堂指令，如、等，并在视频中正确使用这些指令

2.5“Sit课后阅读阅读拓展阅读材料《英语字母发音绘本》，并总结出绘本中出现的新down“Stand up”的字母发音规则

3..小组作业小组合作编写一个包含课堂指令和字母发音规则的英语小剧本，并进4行角色分配和排练作业反馈字母发音卡片批改时关注字母书写是否规范，发音规则是否准确，示例单词是否恰当对于错误或不准确的地方，给出具体指正和改进建议

1.指令视频评价学生在视频中对指令的使用是否正确，语音语调是否自然，及时指出需要改进的地方，鼓励学生多练习以达到流利表达

2.课后阅读检查学生阅读笔记，确认学生是否理解绘本中的字母发音规则，对学生的总结进行点评，并提供进一步的阅读建议

3..小组作业观察学生的小组合作情况和剧本内容，评价剧本的逻辑性和创造性，同时关注学生的角色扮演能力和团队合作精神针对剧本内容和表演，提供具体的4改进建议板书设计的发音规则:如、

①Aa/ae/,cat apple的发音规则Id,如、

②Ee elephantbed的发音规则如、

③li/I/,pig sit的发音规则:如、

④Oo/D/,hot dog的发音规则如、

⑤Uu/u:/,cup bus重点课堂指令

2.1Sit down!2Stand up!3Open yourbook!4Close yourbook!5字Li母ste发n t音o m卡e片!制作步骤

3.

①选择字母写出字母发音规则

③给出至少两个示例单词1

④制作卡片课后拓展拓展内容

2.-阅读材料《字母探险家》故事书，该书通过趣味故事介绍了字母发音规则，帮助学生巩固课堂所学-视频资源字母发音动画视频，生动形象地展示各个字母的发音特点，便于学生模仿和学习拓展要求

3.-鼓励学生利用课后时间阅读《字母探险家》故事书，并尝试总结故事中出现的字母发音规则-观看字母发音动画视频，跟读模仿，提高发音准确性-学生可将自己的跟读录音与原视频进行对比，自我检查发音是否准确-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐更多相关学习资源-建议学生将拓展学习成果记录在笔记本上，以便于课堂分享和交流。