Lesson 18 He often does this（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第二册

Lesson18He oftendoes this（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第二册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容“Lesson18He oftendoes this”选自2023-2024学年新概念英语第二册教学内容主要包括

1.掌握本课生词和短语，如frequently,quarrel,naughtiness,harm,calm等；2,掌握一般现在时态的用法，特别是频率副词的使用；

3.理解课文内容，能运用所学语言描述人物的日常行为习惯；

4.学会用一般现在时描述通常发生的事情本节课将围绕课文中的人物描述，引导学生运用所学知识进行实际的语言运用

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握一般现在时态的用法，特别是频率副词的使用，以及能够运用新学的词汇描述人物的行为习惯难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用一般现在时，并正确使用频率副词解决办法及突破策略

1.通过情景教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实生活的语境中使用一般现在时，加深理解和记忆

2.采用图表和例句结合的方式，直观展示频率副词的使用规则，帮助学生构建清晰的知识框架

3.创设互动问答环节，鼓励学生主动提问，及时解答他们在运用过程中的疑惑，提高解决问题的能力

4.设计分层练习，针对不同水平的学生提供难易适度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片

2.软件资源新概念英语第二册配套课件、教学音频、视频材料

3.课程平台校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源

4.信息化资源电子词典、在线英语学习软件、教学APP（如用于词汇复习的游戏应用）

5.教学手段情景教学法、任务驱动法、合作学习法、分层教学

五、教学过程

1.导入（5分钟）上课之初，我会通过向学生提问“Do youhave anyhabits Canyou shareone ofyourhabits withus来引起学生对日常习惯的关注，进而导入新课接着，我会简要介绍本节课我们将要学习的内容描述人物的日常行为习惯

2.新课内容展示（15分钟）首先，我会让学生打开课本，我们一起阅读Lesson18He oftendoes this的课文在阅读过程中，我会引导学生注意以下问题

（1）Who isthe maincharacter inthis story

（2）What doeshe oftendo

（3）How doesthe authordescribe hishabits

3.生词和短语学习（10分钟）

4.语法点讲解与练习（15分钟）针对一般现在时态和频率副词的使用，我会给出几个例句，让学生观察并总结规律然后，设计一些填空题、改错题，让学生在实际操作中巩固所学语法点

5.课堂活动角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每组根据课文内容编排一个对话要求学生在对话中运用一般现在时态和频率副词，描述人物的行为习惯完成后，每组进行展示，其他同学认真观看并给出评价

6.课堂小结（5分钟）我会邀请学生总结一下今天所学的内容，包括生词、短语、语法点以及如何描述人物的日常行为习惯同时，强调一般现在时态和频率副词的使用

7.课后作业（5分钟）布置以下作业

（1）熟记本课生词和短语；

（2）完成课后练习题；

（3）用一般现在时态和频率副词，写一篇关于自己或家人习惯的短文

8.课程拓展（课后自主完成）鼓励学生利用课程平台和电子词典等资源，自主拓展学习，了解其他时态的用法，提高英语水平

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读选择一些与本节课主题相关的英语文章或故事，让学生在课后阅读，增加对一般现在时态和频率副词使用的语境理解-视频材料提供一些英语短视频，内容涉及描述人物日常习惯，帮助学生直观感受一般现在时态在真实语境中的应用-词汇卡片制作一套包含本节课生词和短语的词汇卡片，方便学生随时复习和记忆-互动软件推荐使用一些英语学习软件，如词汇游戏、语法练习等，让学生在互动中巩固所学知识

2.拓展建议-课后阅读建议学生选择一篇关于人物习惯的文章进行阅读，并尝试用一般现在时态和频率副词概括文章内容-观看视频鼓励学生观看英语短视频，注意观察视频中人物的行为习惯，并模仿使用一般现在时态进行描述-词汇复习建议学生利用词汇卡片进行复习，通过自测、互测等方式巩固生词和短语-互动练习引导学生利用英语学习软件，进行一般现在时态的语法练习，提高语法运用的准确性-家庭作业布置一些与课程内容相关的写作任务，如写一篇关于自己或家人习惯的短文，要求使用一般现在时态和频率副词

七、重点题型整理

1.完成句子He frequently/always/never goesto thegym in the morning.答案He frequentlygoesto thegym in the morning.

2.句子改写Original:He oftenreads books before goingto bed.Rewritten:He isused toread/reading booksbefore he sleeps.答案He isused toreadingbooksbeforehesleeps.

3.语法填空Complete thefollowing sentencesusing thecorrect formof theverbs inparentheses.-My brotheralways/never eatsbreakfast beforeschool.-She usuallytakes awalk afterdinner.-They oftentravel duringthe summervacation.答案-My brotheralways eatsbreakfast beforeschool.-She usuallytakes awalk afterdinner.-They oftentravel duringthe summervacation.

4.情景对话Write adialogue betweentwo friendsdiscussing theirhabits.Use thefollowing promptsandinclude theuse offrequency adverbs.Prompt1:Friend A:Do youlike toexercise”Prompt2:Friend B:Yes,Ialways try to go running in the park.z/Prompt3:Friend A:What aboutinthemorning Do you usuallywake upearly”Prompt4:Friend B:〃No,I neverwake upearly.Im moreof anight owl.〃答案Friend A:〃Doyoulike toexercise”Friend B:〃Yes,I alwaystrytogorunninginthepark.”Friend A:z，What aboutinthemorning Doyou usuallywake upearly”Friend B:〃No,I neverwake upearly.Im moreof anight owl.〃

5.仿写句子Using〃He oftendoes thisas amodel,write sentencesabout yourclassmates habits.Example:He oftenarrives latefor class.-She oftenbrings herlunch toschool.-They usuallyplay soccerafter school.-He neverforgets todo hishomework.答案-She oftenbrings herlunch toschool.-They usuallyplay soccerafter school.-He neverforgets todo hishomework.

八、作业布置与反馈

1.作业布置-课后阅读要求学生阅读一篇关于人物日常习惯的英语文章，并用自己的话总结文章内容，使用一般现在时态和频率副词-语法练习完成一份包含一般现在时态填空、改写句子等练习的作业，旨在巩固语法知识-写作任务根据课堂讨论，写一篇关于自己或朋友的一个习惯的小短文，至少包含三个使用一般现在时态和频率副词的句子-视频观后感观看一段描述人物日常活动的英语视频，并撰写观后感，描述视频中人物的行为习惯

2.作业反馈-阅读总结在学生的阅读总结中，注意检查他们对文章内容的理解是否准确，以及一般现在时态和频率副词的使用是否正确针对理解不准确或语法错误的地方，给出具体建议和修改意见-语法练习针对学生的填空和改写句子练习，纠正错误并提供正确的语法用法解释，帮助他们理解错误原因并改进-写作任务在批改短文时，关注学生的句子结构、词汇选择和语法运用对于表达不准确或不通顺的地方，提供修改建议，鼓励学生多使用本节课学到的词汇和语法结构-视频观后感查看学生的观后感，确保他们能够正确描述视频中的内容，并适当运用一般现在时态和频率副词对于观后感中存在的问题，给予针对性的反馈和指导在作业反馈中，强调以下几点-语法正确性确保学生能够正确使用一般现在时态和频率副词-语言表达鼓励学生使用多样化的词汇和句式来表达自己的观点-思考深度引导学生深入思考人物行为习惯背后的原因和影响-自我反思鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，找出不足并制定改进措施。