Lesson121-122（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lessonl21-122（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《新概念英语第一册》Lesson121-

1222.教学年级和班级八年级（8年级）2班

3.授课时间2024年12月10日（星期二）第1-2节，共90分钟

4.教学时数2课时（45分钟/课时）本节课将围绕《新概念英语第一册》的Lesson121T22进行教学，重点讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及常用词汇和短语通过课堂讲解、情景对话、小组活动等形式，使学生掌握时态的用法，并能够运用所学知识进行日常交流教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，提高学生的英语语言运用能力

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生运用一般现在时和一般过去时进行英语交流的能力，掌握课本中的核心词汇和短语，提高学生的英语表达能力

2.思维品质通过分析、比较不同时态的用法，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力

3.文化意识引导学生了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识，增强学生的国际视野

4.学习能力激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习策略和自我管理能力

三、学情分析本班学生整体层次在八年级阶段处于中等水平，具备一定的英语基础，但在语法时态掌握、词汇运用及口语表达方面存在一定差距大部分学生对一般现在时和一般过去时的概念有所了解，但在实际应用中仍容易出现混淆此外，学生的语言表达能力有待提高，对课程学习有一定影响在知识方面，学生对课本中的词汇和短语掌握程度不一，部分学生需要加强记忆在能力方面，学生的听、说、读、写四项技能发展不均衡，口语和写作能力相对较弱在素质方面，学生具备一定的合作意识，但自主学习能力和探究精神尚需培养行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，学习积极性有待激发这对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯结合课本内容，教师应注重因材施教，针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果

四、教学资源准备

1.教材《新概念英语第一册》Lesson121-122教材，确保每位学生人手一本

2.辅助材料准备与一般现在时和一般过去时相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示语法概念和日常情境

3.教学器材提前检查并准备多媒体设备，包括投影仪、电脑等，确保教学过程中能顺畅展示辅助材料

4.教室布置将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行互动交流和角色扮演活动同时，设置一个展示区，用于展示学生的作业和成果

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并思考视频中人物的动作发生在现在还是过去-提出问题询问学生对视频中的活动时态的判断，激发学生对一般现在时和一般过去时的兴趣

2.讲授新课（20分钟）-知识讲解-对比一般现在时和一般过去时的用法，通过例句展示两种时态的区别-引导学生关注动词的变化形式，解释不规则动词的过去式-强调时间状语的使用,如aevery day”与“yesterday”等-师生互动-邀请学生上台板书例句，共同纠正和讨论-教师提问，学生回答，检查学生对时态知识的理解和掌握

3.巩固练习（10分钟）-个人练习学生独立完成教材中的练习题，巩固时态知识-小组讨论分组进行角色扮演活动，编写并表演对话，使用一般现在时和一般过去时描述日常活动-教师巡回指导在学生练习和讨论过程中，教师提供个别指导，解答疑问

4.课堂提问（5分钟）-教师针对练习中的常见错误进行提问，引导学生思考和纠正-通过提问检查学生对一般现在时和一般过去时用法的理解程度

5.创新教学（5分钟）-角色扮演学生选择一个日常场景，用一般现在时和一般过去时创作对话，进行角色扮演-教学游戏设计一个时态接龙游戏，学生必须使用正确的时态来继续游戏，增加学习的趣味性

6.核心素养能力拓展（5分钟）-交际能力学生模拟真实场景，用英语描述自己的日常活动，鼓励使用丰富的词汇和正确的时态-批判性思维讨论时态在表达不同时间概念时的作用，鼓励学生思考时态选择对意义表达的影响7,总结与作业布置（5分钟）-教师简要总结本节课的学习内容，强调重难点-布置作业要求学生完成课后练习，并写一篇短文，描述自己的一天，使用一般现在时和一般过去时整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过多样化的教学活动，确保学生在理解时态知识的基础上，能够将其应用于实际情境中，提高英语语言能力和核心素养

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《英语时态详解》选择与一般现在时和一般过去时相关的章节，帮助学生更全面地了解时态的用法和区别-《新概念英语》课外阅读材料挑选与教材难度相当的短文，让学生在课后阅读中继续接触和运用所学的时态知识

2.自主学习与探究-研究任务鼓励学生收集日常生活中的英语广告、新闻报道等，分析其中的时态使用,并尝试用自己的话解释其作用-互动交流学生可以组成学习小组，通过线上或线下的方式，分享各自收集的资料，讨论时态在不同语境中的应用-创作练习布置一项创意写作任务，要求学生编写一个跨时态的故事，结合一般现在时和一般过去时，培养学生在实际语境中灵活运用时态的能力

3.知识点拓展-介绍其他常用时态，如一般将来时、现在进行时等，提供相关的例句和练习，帮助学生构建完整的时态知识体系-深入探讨时态与时间状语的关系，提供更多例句和实践机会，让学生在实际语境中体会不同时态的使用

4.实践活动-视频日记鼓励学生用英语记录自己的日常活动，通过视频形式分享给同学，要求使用本节课所学的时态-英语角组织一次以“我的日常生活”为主题的英语角活动，让学生在交流中自然运用所学的时态知识

七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情境创设、互动讨论等方法引导学生学习一般现在时和一般过去时整体来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到学习活动中但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方首先，我发现部分学生对时态概念的理解仍不够深入，导致在练习时出现错误为此，我应及时调整教学策略，加强对时态知识的讲解和引导，确保学生能够更好地掌握其次，在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时信心不足，可能是因为他们对所学知识不够自信在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心此外，教学过程中的创新环节，如角色扮演和教学游戏，受到了学生的热烈欢迎这说明通过趣味性的教学活动，能够有效激发学生的学习兴趣因此，在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，提高学生的学习积极性在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的进步他们对一般现在时和一般过去时的用法有了更深入的理解，能够在实际语境中运用所学知识同时，通过小组合作和课堂讨论，学生的合作意识和口语表达能力也得到了提升然而，教学中仍存在一些问题和不足为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施

1.针对时态知识掌握不牢固的学生，增加课后辅导和答疑环节，确保他们能够跟上教学进度

2.加强课堂提问的设计，注重提问的针对性和层次性，提高学生的思维品质

3.在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，降低学生的学习压力

4.不断丰富教学资源，引入更多贴近生活的案例和素材，提高学生的学习兴趣

八、作业布置与反馈作业布置

1.完成教材中Lesson121-122的课后练习题，重点加强对一般现在时和一般过去时的应用练习

2.编写一篇短文，描述自己的一天，要求使用一般现在时和一般过去时，不少于100词

3.收集生活中的英语广告、新闻报道等，分析其中的时态使用，并准备在下一节课分享作业反馈

1.对课后练习题的批改，重点关注学生对时态用法的掌握情况，及时指出并纠正错误

2.对短文作业进行批改，关注时态的正确运用、词汇的丰富性和语法的准确性，给出具体的改进建议

3.在下一节课组织学生分享所收集的资料，对学生的分析进行点评，鼓励他们从实际语境中学习和运用英语时态在作业反馈中，我将注重以下几点-针对学生的个性化问题，提供有针对性的指导和建议，帮助他们克服困难-肯定学生的进步，鼓励他们继续保持良好的学习态度-对于共性问题，在课堂上进行集中讲解，确保每位学生都能理解和掌握-鼓励学生在作业中尝试使用新学的词汇和表达，提升他们的语言运用能力。