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文本内容:
（教学设计）-Lesson9How manycakes do you want学年科普版英语五年级上册2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章Lesson9How manycakes doyou want（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五节名年级上册称）《Lesson9How manycakes doyou want》-2024-2025学年科普版英语五年级上册，本章节主要内容包括
1.词汇cake、apple banana orange platecup、glass等物品单词及数字1-10；
2.句型How many...doyou want1want...；
3.语法使教学内容用How many”提问并回答数量，运用there be句型表达某地有某物；4』青景交际在购物、点餐等日常生活场景中进行数量询问和回答教学内容与教材紧密相关，注重实用性，旨在提高学生的英语交际能力
1.语言能力培养学生运用英语进行数量询问和回答的能力，掌握物品单词及数字的表达，核心提高口语交流的准确性
2.文化意识通过学习日常交际场景，使学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际意识素养
3.思维品质训练学生运用逻辑思维进行数量推理，提高问题解决能力，培养批判性思维
4.学习能力激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习意识，提高自主学习及复习巩固的能力目标本节课面向的五年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，他们掌握了基本的英语词汇和日常用语，具备初步的听说读写能力在知识层面，学生已学习过数字1-10的表达，但对于如何在实际场景中运用仍需加强在能力方面，大部分学生能进行简单的英语对话，但在数量询问和回答方面，特别是运用“How many”学情分析句型的准确性有待提高在素质方面，学生具备良好的团队合作精神和积极参与课堂活动的态度，有利于开展小组活动和角色扮演等互动教学然而，部分学生在口语表达方面存在紧张和恐惧心理，可能会影响课堂参与的积极性此外，学生在日常行为习惯方面表现出一定差异，部分学生课堂注意力较为集中，能主动跟随教师的教学节奏；而部分学生则容易分心，对课程学习产生一定影响因此，本节课教学中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们在巩固知识的同时，提升英语实际运用能力
1.教材确保每位学生都提前准备好科普版英语五年级上册教材，翻到Lesson9相关页面
2.辅助材料准备与教学内容相关的蛋糕、水果等物品的图片，制作数字1-10的教学资源准卡片，以及包含本课句型的教学视频
3.实验器材无需特殊实验器材备
4.教室布置将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生讨论区等，便于开展小组活动和角色扮演在墙上张贴与课程内容相关的图片和句型卡片，以创造良好的英语学习氛围
1.导入新课（5分钟）目标引起学生对数字和物品询问的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们在日常生活中是如何询问和回答物品数量的？这在我们学习英语时有什么重要性？〃展示一些关于蛋糕、水果等物品的图片，让学生初步感受使用英语进行数量询问的场景简短介绍使用“How many”句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打卜基础
2.基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解和掌握物品数量询问的基本句型和词汇过程讲解“How many”句型的结构，包括主要词汇如cake、apple等通过图表和示意图，详细介绍数字1-10的英文表达，帮助学生理解记忆通过实例，如点餐场景，让学生更好地理解如何在实际对话中使用句型
3.案例分析（20分钟）教学过程设目标通过具体案例，加深学生对物品数量询问的理解和应用计过程选择几个典型的对话案例进行分析，如购物、分享食物等场景详细介绍每个案例的背景、句型应用和交际技巧，让学生全面了解在不同情境下的应用引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，以及如何运用所学解决实际问题小组讨论让学生分组讨论在哪些其他场景中可以使用“How many句型，并提出创新性的例子
4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择个日常生活中的场景，讨论如何使用本节课所学的句型小组内讨论该场景的交际方式、可能遇到的挑战以及解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果
5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对句型应用的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话演示等其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向
6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调物品数量询问在实际交流中的重要性过程简耍回顾本节课的学习内容，包括“How many”句型的结构、词汇和案例分析强调在现实生活和学习中，正确使用该句型进行交际的价值，鼓励学生大胆实践布置课后作业让学生撰写一篇关于使用“How many“句型的短文或报告，描述一个日常生活中的场景，以巩固学习效果L拓展资源:一推荐学生阅读与日常生活场景相关的英语绘本或故事书，例如关于购物、点餐等场景的英语故事，以增强学生对“How many”句型的理解和应用-提供英语学习软件或应用程序，让学生在课外通过互动游戏和练习，巩固数字和物品词汇的学习-鼓励学生观看英语动画片或教育节目，特别是那些包含数量询问和回答场景的片段，以提高学生的听说能力
2.拓展建议教学资源拓-建议学生在家庭生活中尝试用英语进行数量询问，如询问家庭成员喜欢的展食物数量，将所学句型应用于实际情境中-鼓励学生与同学进行英语对话练习，模拟商店购物、分享食物等场景，相互提问和回答，提高口语表达能力-推荐学生参加学校或社区组织的英语角活动，与不同的人进行英语交流，增加实际使用“How many”句型的机会-建议学生制作自己的英语学习卡片，将本节课学到的词汇和句型记录下来，方便随时复习和自我测试-鼓励学生创作小故事或对话，围绕物品数量的询问和回答展开，通过写作加深对句型的理解和记忆
①重点知识点-How many句型结构-数字1-10的英文表达板-常见物品词汇（cake、apple、bananaorange、plate等）
②重点句型:-How manycakes doyouwant-1want two cakes,please.-There arethree appleson theplate.
③艺术性与趣味性-使用彩色粉笔，为数字和物品词汇添加生动的插图，增强视觉效果•设计互动环节，邀请学生在黑板上用英文写下自己想要的物品数量，增加参与感-创设情境，如模拟商店或餐厅，将句型融入情境中，以故事板的形式呈现，增加趣味性•在板书一侧设计〃今日特价〃或〃热销商品〃小栏目，列出几种物品，让学生用所学句型进行询问和回答，使板书内容更加贴近生活，激发学生学习兴趣教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、情境模拟和小组讨论等，旨在让学生在实际语境中学习和运用“How many”句型我发现，通过将学生置于真实的交流场景中，他们能更积极主动地参与到课堂活动中，这有助于提高他们的语言实践能力在教学策略方面，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会开口说英语然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生仍然显得不够自信，可能需要我在今后教学中进一步鼓励和支持在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但同时也意识到，对于一些注意力容易分散的学生，我需要更加明确的指令和课堂规则，以确保教学活动能够有序进行对于教学效果，我认为学生在本节课的知识掌握上取得了明显的进步他们不仅学会了数字1-10的英文表达，还能熟练运用“How many”句型进行数量询问和回答在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是通过角色扮演和小组讨论，他们的交际能力有了显著提O情感态度方面，学生在课堂上的参与度和积极性让我感到欣慰他们展现出对英语学习的兴趣和热情，这为今后的教学奠定了良好的基础然而，教学过程中也存在一些不足首先，我发现部分学生在口语表达时仍存在紧张情绪，这可能是由于平时缺乏足够的口语练习机会针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习环节，如日常口语展示、情景剧表演等，以提高学生的自信心和口语表达能力其次，课堂时间安排上，我发现案例分析环节耗时较长，导致后续的小组讨论和展示环节略显仓促为了更合理地利用课堂时间，我将在下次教学中适当调整各环节的时间分配，确保每个环节都能充分展开最后，针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议
1.增加课堂互动，鼓励学生主动提问和回答问题，提高他们的课堂参与度
2.定期进行口语练习，帮助学生克服紧张情绪，提升口语表达能力
3.合理安排课堂时间，确保教学活动有序进行，提高教学效果
4.关注学生的个体差异，为每个学生提供适合他们的学习方法和策略B:I wanttwocakes,please.
2.A:How manyapples doyou have典8:I havethree apples.型
3.A:How manyglasses of water doyou need例8:I needfour glassesofwater.题
4.A:How manyoranges arethere on the table讲8:There arefive orangesonthetable.解
5.A:How manyplates dowe needfor thepartyB:We needsix platesfor theparty.。
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