9 端午粽 （教学设计 ）2023-2024学年统编版语文一年级下册

端午粽（教学设计）学年统编版语文92023-2024一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《9端午粽》

2.教学年级和班级一年级下册

3.授课时间第10周，星期二上午第一节

4.教学时数45分钟本节课将围绕统编版语文一年级下册《9端午粽》展开，通过故事、诗歌、实践活动等形式，让学生了解端午节的起源、习俗以及粽子文化，激发学生对传统文化的兴趣同时，结合课本内容，进行生字词学习、朗读训练和口语表达能力培养，提高学生的语文素养核心素养目标分析本节课核心素养目标主要围绕文化意识、语言能力和思维品质三个方面通过学习《9端午粽》，旨在培养学生对中国传统文化的认识与尊重，增强文化自信；提高学生识字、阅读和表达能力，发展语言素养；同时，通过分析端午节背后的历史故事，启发学生思维，培养批判性和创造性思维能力教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，提升解决问题的综合能力学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音、基本识字、简单句子阅读和口语表达等知识在本册课本学习中，学生对传统文化节日已有初步了解，如春节、元宵节等

2.学生学习兴趣方面，一年级学生对富有画面感、故事性的内容较感兴趣，喜欢参与互动、游戏等活动在能力上，学生的阅读理解、词汇积累和口语表达能力逐渐提高，但书写和表达能力仍有待加强在学习风格上，学生偏向于直观、操作性的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战对于端午节的由来、习俗等文化内涵理解可能存在难度；生字词掌握和运用方面可能遇到困难；在表达自己对端午节的认识和感受时，可能存在语言组织和表达能力不足的问题教学中需关注这些方面，给予针对性指导和支持教学资源准备

1.教材统编版语文一年级下册教科书，确保每位学生人手一本

2.辅助材料准备与端午节相关的图片、粽子制作过程的视频、端午习俗的简短介绍等，以增强学生对端午节文化内涵的理解

3.实验器材无需实验器材

4.教室布置将教室分为故事分享区、小组讨论区，便于学生进行互动交流在教室内展示端午节的图片及相关习俗介绍，营造节日氛围同时，设置一个展示区，用于展示学生制作的端午主题作品教学过程

1.导入新课5分钟上课之初，我首先向同学们问好，然后问道“同学们，你们知道端午节吗？它是我国的传统节日之一，有着丰富的文化内涵今天我们要学习一篇关于端午节的文章——《9端午粽》请大家打开课本，我们来一起探究这篇课文”

2.课文主旨内容探究15分钟1让学生自读课文，了解课文大意2提问“课文主要讲述了什么内容？”引导学生回答”课文主要讲述了端午节的由来、习俗以及粽子文化”3详细讲解课文内容，突出全文侧重点a.端午节的由来纪念屈原，传递爱国主义精神b.端午节的习俗吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、佩戴香囊等c.粽子文化粽子的制作、种类、寓意等

3.生字词学习10分钟1挑选课文中的生字词，如“端、午、粽、艾、香囊”等，进行讲解和认读2让学生在课本上标注生字词，并提醒他们注意字音、字形、字义3组织学生进行生字词朗读比赛，提高他们对生字词的掌握

4.课文朗读与表达10分钟1让学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握2邀请几位同学进行示范朗读，并给予评价和鼓励3引导学生用自己的话复述课文内容，锻炼他们的口语表达能力

5.课堂互动与讨论15分钟1提问“你们知道哪些端午节的习俗？”引导学生分享自己了解的端午节习俗2组织学生进行小组讨论，探讨端午节背后的文化内涵3邀请小组代表进行汇报，总结讨论成果

6.实践活动10分钟1组织学生进行粽子制作实践活动，提前准备好相关材料2指导学生按照课文描述的步骤制作粽子，注意安全事项3让学生互相展示自己制作的粽子，分享制作过程中的趣事

7.总结与拓展5分钟1回顾本节课所学内容，让学生复述端午节的相关知识2布置作.业让学生以端午节为主题，画一幅画或写一篇短文，表达自己对端午节的认识和感受3提醒学生关注我国传统文化，学会尊重和传承拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《端午节的故事》介绍端午节的起源、屈原的故事等，帮助学生更深入地理解端午节的文化内涵-《粽子的制作与种类》详细介绍粽子的制作工艺、不同地区的粽子种类及其特色，拓宽学生的知识视野-《端午节诗词选读》选取历代诗人关于端午节的诗词，让学生感受古人对端午节的情感表达

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用课余时间，通过阅读拓展材料，进一步了解端午节的传统文化-布置探究任务，让学生从以下方面进行深入研究a.端午节的起源与屈原的关系，探讨屈原的爱国主义精神b.研究不同地区的端午节习俗，分析其背后的文化特点c.调查自己家乡的粽子种类和制作方法，了解粽子文化的地域差异-组织课后分享活动，让学生将自己的探究成果以口头报告、手抄报等形式展示,互相交流学习教学反思与改进在上完《9端午粽》这节课后，我进行了深入的反思首先，我发现学生们对端午节的由来、习俗以及粽子文化表现出了浓厚的兴趣，这是值得行定的然而，在教学中我也注意到了一些需要改进的地方在教学过程中，我发现部分学生在生字词的掌握上还存在困难，对一些字音、字形掌握不准确为此，我计划在未来的教学中加强对生字词的讲解和练习，尤其是对于那些容易混淆的字，我会设计一些有趣的游戏和活动，帮助学生更好地记忆和理解此外，学生在口语表达和复述课文内容方面也显得有些吃力为了提高他们的口语表达能力，我打算在课后多组织一些口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力在实践活动方面，虽然学生们对粽子制作很感兴趣，但在操作过程中，我发现他们对制作步骤不够熟悉，导致部分学生制作的粽子形状不够美观针对这一问题,我计划在下次类似的实践活动前，先进行一次简单的制作步骤讲解和示范，让学生在实践前有更清晰的了解同时，课后拓展与延伸部分，我将增加一些与端午节相关的诗词、故事等阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习，提高他们的文化素养此外，我还将关注学生对课后探究任务的完成情况,适时给予指导和反馈，帮助他们更好地完成任务在未来的教学中，我将采取以下改进措施

1.加强生字词教学，设计有趣的游戏和活动，提高学生的字词掌握程度

2.多组织口语练习活动，提高学生的口语表达能力

3.在实践活动前进行详细的步骤讲解和示范，确保学生能够更好地参与实践

4.提供丰富的课后拓展材料，引导学生自主学习，提升文化素养

5.关注课后探究任务的完成情况，及时给予指导，帮助学生提高探究能力典型例题讲解针对《9端午粽》这篇课文，我设计了以下五个典型例题，旨在帮助学生巩固课文知识点，提高语文素养例题一根据课文内容，简要介绍端午节的由来答案:端午节起源于纪念我国古代爱国诗人屈原屈原因国家被侵略而投江自尽,人们为了纪念他，便在每年农历五月初五这一天举行各种活动，以示纪念例题二请列举课文中提到的端午节习俗，并简要说明其寓意答案

1.吃粽子寓意驱邪避灾，求得平安

2.赛龙舟寓意纪念屈原，弘扬团结协作精神

3.挂艾叶寓意驱除瘟疫，祈求健康

4.佩戴香囊寓意驱邪避灾，带来好运例题三请用自己的话复述粽子的制作过程答案粽子的制作过程主要包括以下步骤先将糯米洗净泡水，然后将粽叶洗净,把泡好的糯米放入粽叶中，加入红枣、豆沙等馅料，包裹严实，最后用绳子系紧,放入蒸锅中蒸熟例题四请结合课文内容，谈谈你对端午节的认识和感受答案端午节是我国的传统节日，它承载着丰富的文化内涵通过学习这篇课文,我更加了解了端午节的由来、习俗以及粽子文化端午节不仅是一个纪念屈原的节日，更是一种民族精神的传承我对端午节的感受是爱国情怀、团结协作、传承文化例题五请仿写一篇关于端午节的短文答案端午节，我国的传统节日，承载着悠久的历史文化这一天，人们纷纷挂起艾叶,包粽子，赛龙舟，以纪念伟大的爱国诗人屈原端午节，是一个充满爱国情怀的节日屈原的爱国主义精神感染了一代又一代人,让我们铭记历史，珍惜当下，为国家的繁荣富强而努力奋斗端午节，是一个弘扬团结协作的节日赛龙舟的激烈比拼，让我们明白团结一心、协同合作的重要性只有团结一致，我们才能战胜一切困难，走向成功端午节，是一个传承文化的节日粽子的香甜、艾叶的清香，让我们感受到传统文化的魅力让我们携手传承这份宝贵的文化遗产，让端午节的精神永远流传内容逻辑关系

①知识点阐述

1.端午节的由来纪念屈原，传递爱国主义精神

2.端午节的习俗吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、佩戴香囊等

3.粽子文化粽子的制作、种类、寓意等

②关键词强调

1.端午节爱国主义、传统节日、纪念屈原

2.习俗粽子、龙舟、艾叶、香囊

3.文化粽子制作、地域特色、寓意

③重点句子端午节是我国的传统节日，有着丰富的文化内涵

2.吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、佩戴香囊等习俗，传递着人们对美好生活的向往ff

3.”粽子的制作工艺和种类繁多，反映了我国各地的风俗民情板书设计、、、端午节由来纪念屈原一爱国主义习俗吃粽子-粽子文化赛龙舟一团结协作挂艾叶一驱邪避灾佩戴香囊一祈福安康文化粽子制作一地域特色种类寓意一传统文化、、、这样的板书设计旨在帮助学生清晰地理解端午节的由来、习俗和文化内涵，同时突出重点，便于学生记忆和复习

1.作业布置1书写作业抄写课文《9端午粽》中的生字词，每个字词抄写3遍，并注音2阅读作业阅读拓展材料《端午节的故事》和《粽子的制作与种类》，了解端午节的历史背景和粽子文化的多样性3写作作业以“我心中的端午节”为主题，写一篇短文，要求不少于100字,表达自己对端午节的认识和感受4实践作业与家人一起动手制作粽子，记录制作过程，并在课堂上分享制作心得

2.作业反馈1对学生的书写作业进行批改，纠正错别字，提醒学生注意字音、字形的准确性2检查学生的阅读作业，了解他们对端午节历史背景和粽子文化的理解程度,给出相应的阅读建议3针对学生的写作作业，从内容、结构、语言等方面进行评价，提出改进意见，指导学生如何更好地表达自己的观点和情感4在课堂上组织学生分享实践作业，对学生的制作过程和心得进行点评，鼓励他们继续积极参与实践活动。