8古诗二首 望庐山瀑布 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

古诗二首望庐山瀑布教学设计8-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员

1.课程名称《8古诗二首望庐山瀑布》

2.教学年级和班级二年级上册程本

3.授课时间第5周，星期三，上午第一节课息

4.教学时数45分钟课本节课将围绕统编版语文二年级上册《8古诗二首望庐山瀑布》开展，通过引导学生们朗读、基理解和欣赏这首经典古诗，激发他们对自然美景的热爱，同时培养他们的文学素养和审美能力信教学内容紧密结合课本，注重实际应用，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识

1.提升学生文学素养通过学习《望庐山瀑布》，使学生感受古典诗歌的美，培养对诗歌的欣赏和领悟能力核心

2.增强语言表达能力引导学生运用生动、贴切的词汇描述自然景观，提高表达及描绘事物素养的能力目标

3.培养审美情趣激发学生对大自然美景的热爱，培养审美情趣和发现美的能力

4.增强文化自信了解古诗背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同和自信

1.学生已掌握的知识二年级上册的学生已具备一定的汉字认读能力，能流畅朗读课文，理解简单的句子和词语在此基础上，学生对古诗有初步的认识，了解古诗的基本结构和韵律习

2.学习兴趣、能力和风格学生对诗歌有一定的兴趣，喜欢朗朗上口的诗句在能力方面，学分生具备基本的观察、思考和表达能力在学习风格上，学生喜欢通过朗读、讨论和游戏等多样学化的方式学习者

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在理解古诗的深层含义和描绘画面时可能存在困难，对一析些生僻字词的认读和书写可能感到挑战此外，对诗歌意境的把握和表达方面，学生可能需要更多的引导和启发学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生人手一本统编版语文二年级上册教材，提前翻至学《望庐山瀑布》一课资

2.辅助材料准备庐山瀑布的图片、视频资料，以及与诗歌意境相匹配源的背景音乐，增强学生对古诗内容的直观感受准

3.教学器材准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅备助材料

4.教室布置将教室座位调整为小组形式，便于学生进行讨论和互动在教室内设置展示区，用于展示学生作品和交流心得教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对古诗《望庐山瀑布》的兴趣，激发其探索欲望过开场提问“你们听说过庐山瀑布吗？它是什么样的景色？诗人是如程何描绘这样的美景的？”设展示庐山瀑布的图片和视频片段，让学生初步感受大自然的壮观和古诗计的魅力简短介绍《望庐山瀑布》的作者李白及其创作背景，为接下来的学习打下基础

2.古诗基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解古诗的基本格式、韵律和意境ms讲解古诗的定义，包括其结构、韵律和常用的修辞手法详细介绍《望庐山瀑布》的格律和用词特点，使用图表或示意图帮助学生理解古诗的韵律美通过对诗句的逐句解读，让学生更好地理解古诗的意境和情感

3.古诗案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的意境和表达技巧过程选择《望庐山瀑布》中的关键诗句进行分析，探讨其描绘自然景象的技巧和效果详细介绍诗句中的比喻、夸张等修辞手法，让学生全面了解古诗的艺术特色引导学生思考这些诗句对实际生活的影响，以及如何欣赏和应用古诗描绘生活中的美好

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个自然景象，尝试用古诗的形式进行描绘和表达小组内讨论如何运用修辞手法和韵律美，将所选景象描绘得生动形象每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解过程各组代表依次上台展示小组讨论的古诗创作，分享描绘自然景象的过程和心得其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本格式、韵律、意境和表达技巧强调古诗在文学艺术中的价值和作用，鼓励学生继续欣赏和学习古诗，传承中华优秀传统文化布置课后作业让学生尝试创作一首描绘自然景象的古诗，以巩固学习效果知识

1.古诗的基本格式和结构点梳-古诗的行数、字数、句式结构理-《望庐山瀑布》的格式和韵律特点

2.古诗的韵律美-平仄、押韵的规则-《望庐山瀑布》中的平仄押韵运用

3.古诗中的修辞手法-比喻、拟人、夸张等修辞方法-《望庐山瀑布》中修辞手法的具体例子及效果

4.诗歌意境的把握-如何通过诗句描绘出生动的画面-《望庐山瀑布》中的意境分析

5.诗人李白及其创作背景-李白的生平简介-《望庐山瀑布》的创作背景和时代环境

6.自然景观的描绘-如何用古诗的形式描绘自然景观-学生创作中自然景观描绘的实践

7.古诗的欣赏和应用-如何欣赏古诗的美-古诗在日常生活中的应用

8.文化传承与理解-古诗在中华优秀传统文化中的地位-学生对古诗文化的传承与理解本节课的知识点梳理涵盖了古诗的基本知识、修辞手法、意境描绘、诗人创作背景、自然景观描绘、欣赏与应用以及文化传承等方面，旨在帮助学生全面掌握《望庐山瀑布》的内容及古诗相关知识，提高学生的语文素养和审美能力典型例题一例题请用自己的话简要描述《望庐山瀑布》中描绘的瀑布景象讲解答案瀑布从高山上倾泻而下，如同银河倒挂，水流汹涌，仿佛自九天而来例题二分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗的修辞手法答案这句诗运用了夸张和比喻的修辞手法通过“飞流直下三千尺”夸张地表现了瀑布的壮观，而“疑是银河落九天”则将瀑布比作银河，形象地描绘了瀑布的宏伟景象例题三请解释《望庐山瀑布》中“望”字的作用答案“望”字在这首诗中起到了引导全文的作用，它表明了诗人观赏瀑布的视角，同时也奠定了全诗的意境基调例题四根据《望庐山瀑布》的诗意，尝试用古诗的形式创作一首描绘山水的五言绝句答案山青水碧映云天，泉声潺潺鸟鸣间林深不知处，幽径通幽仙例题五结合《望庐山瀑布》的学习，讨论如何将自然景观与人的情感相结合，表达出诗人的思想感情答案在描绘自然景观时，诗人通过将自己的情感融入对景物的描绘中，使景物具有了生命力例如，在《望庐山瀑布》中，诗人通过对瀑布壮丽景象的描绘，表达了自己对大自然的敬畏和赞美之情板

①知识点梳理书-古诗基本格式设-韵律美平仄、押韵计-修辞手法比喻、夸张-意境描绘-诗人李白生平与创作背景

②重点词句解析-“飞流直下三千尺”夸张瀑布的高度-“疑是银河落九天”比喻瀑布的壮观-“望”视角与意境的引导

③创作实践与思考-自然景观描绘-诗中情感表达-文化传承理解板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图像和精练的文字，突出课程的重点和难点通过有序的排列和艺术性的布局，使板书既具有知识性又具有趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助他们在视觉和记忆上更好地掌握课程内容课课堂小结

1.本节课我们学习了《望庐山瀑布》这首古诗，理解了其基本格式、韵堂律美、修辞手法和意境描绘小

2.诗人李白通过生动的比喻和夸张手法，描绘了瀑布的壮丽景象，展现结了大自然的神奇与美丽

3.学生通过小组讨论和创作实践，学会了如何将自然景观与情感相结合，表达自己的思想感情当

4.了解了古诗在中华优秀传统文化中的地位，增强了对传统文化的认同堂和自豪感当堂检测检

1.请简述《望庐山瀑布》中描绘的瀑布景象，并分析其中使用的修辞手测法

2.请用自己的话解释“飞流直下二千尺，疑是银河落九天”这句诗的意境

3.举例说明古诗中的一种修辞手法，并阐述其在诗歌表达中的作用

4.尝试创作一首描绘自然景象的五言绝句，并分享给同学和老师

5.结合所学内容，讨论如何欣赏和传承古诗文化学在《望庐山瀑布》的教学过程中，我米用了多种教学方法和手段，旨在思改激发学生的学习兴趣，提高他们的古诗鉴赏能力然而，在教学结束后，教我意识到还有一些地方需要改进反首先，我发现部分学生在理解古诗的深层含义和描绘画面时存在困难与进为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，帮助学生更好地理解古诗的意境同时，我会设计一些互动活动，让学生通过角色扮演或小组讨论的方式，更深入地体验诗歌的情感和意境其次，我发现部分学生对古诗的韵律和格律掌握不够熟练为了提高学生的韵律感，我计划在未来的教学中加入更多朗诵和背诵的环节，让学生通过多次朗读来感受古诗的韵律美同时丁我会设计一些趣味性的小练习，让学生通过填空或接龙的方式，加强对古诗格律的记忆此外，我还发现部分学生对古诗创作缺乏信心为了培养学生的创作能力，我计划在未来的教学中加入更多创作实践环节，让学生在课堂上尝试自己创作古诗同时，我会给予学生更多的鼓励和指导，让他们相信自己的创作能力，并敢于表达自己的思想和感情最后，为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在每节课后进行反思活动我会询问学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和对知识的掌握情况同时，我也会自我反思，评估教学目标的达成情况，找出自己的不足之处，并制定相应的改进措施。