8.2 气温、湿度和降水教学教学设计 -2023-2024学年华东师大版八年级下册科学

师生互动设计二次备课教-硬件资源气象数据测量工具（如温度计、湿度»计）、地理信息系统（GIS）软件、投影仪、白板子-软件资源科学教材、气候图集、气温湿度降水数据资表、教学PPT、模拟气候变化的软件源-课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群-信息化资源数字化的气象数据、在线气候模拟实验、教学视频、电子教案-教学手段小组合作、课堂讨论、案例分析法、实验_探究、多媒体演示、数据解读教首先，让我们一起来探索《

8.2气温、湿度和降水》这一章节的内容今〜天，我们将从实际生活中的例子入子手，深入了解气温、湿度和降水之间的关系，以及它们过如何影响我们的生活和环境程

1.导入新课

（1）教师活动同学们，昨天我让大家观察了今天的天气情况，谁能告诉我，今天的气温、湿度和降水情况如何？

（2）学生活动学生通过观察和记录，回答今天的气温、湿度和降水情况

（3）教师点评很好，大家都非常认真观察了接下来，我们将从科学的角度来分析气温、湿度和降水之间的关系

2.新课内容

（1）气温、湿度和降水的概念首先，我们来了解一下气温、湿度和降水的概念气温是指空气的温度，湿度是指空气中水蒸气的含量，降水是指从云层落到地面的水分

（2）气温、湿度和降水的关系那么，它们之间有什么关系呢？气温的变化会影响空气中的水分含量，从而影响湿度同时，湿度的高低也会影响降水的形成下面，我们来具体分析一下

①气温和湿度的关系当气温升高时，空气中的水分含量会增加，湿度也会升高相反，气温降低时，空气中的水分含量减少，湿度降低

②湿度和降水的关系当空气中的水蒸气达到一定饱和度时，就会形成云层，进而产生降水因此，湿度越高，降水的可能性越大

③气温和降水的关系气温的变化会影响大气中的水循环，从而影响降水的分布例如，赤道地区气温高，降水丰富；而极地地区气温低，降水稀少

（3）气候形成因素

①地理位置的影响不同地理位置的气温、湿度和降水情况不同，因此形成了不同的气候类型例如，赤道地区气候热带，极地地区气候寒冷

②地形的影响地形对气温、湿度和降水也有很大影响高山地区气温低，降水量较大；而内陆干旱地区，由于山脉阻挡，降水量较小

3.实践探究

（1）教师活动现在，让我们通过一个案例来分析气温、湿度和降水之间的关系

（2）学生活动学生分组讨论，分析给定地区的气温、湿度和降水情况，以及这些因素如何影响该地区的气候

（3）教师点评

4.总结反思

（1）教师活动今天我们学习了气温、湿度和降水之间的关系，以及它们在气候形成中的作用请大家回顾一下，我们今天学到了哪些知识点？

（2）学生活动学生总结今天所学内容

（3）教师点评非常好，大家总结得都很到位希望通过今天的学习，大家能够更好地理解气温、湿度和降水对气候的影响

5.课后作业请同学们结合今天所学内容，分析自己所在地区的气候特点，并撰写一篇小论文，阐述气温、湿度和降水如何影响我们的生活拓

1.拓展阅读材料展-《气候变化的真相》了解气候变化对全球气温、湿度和降水的影响与-《地球上的气候类型》系统介绍世界各地的气候类型延及其形成原因伸-《气象学原理与应用》深入探讨气象学的基本原理，以及气象学在实际中的应用-《气候与人类社会》探讨气候对人类历史、文化、经济发展的影响

2.课后自主学习和探究-观察与记录鼓励学生在课后持续观察和记录当地的气温、湿度和降水情况，分析季节变化对这些因素的影响-气候研究项目学生可以自主选择一个感兴趣的地区的气候进行研究，通过收集资料、分析数据，撰写研究报告-模拟实验利用学校实验室或家里的材料，设计简单的实验来模拟气温、湿度和降水之间的关系，如“自制湿度计”等-信息技术应用利用GIS软件或在线气象数据，绘制和分析不同地区的气候图，理解地理信息在气候研究中的应用-探访气象站组织学生参观当地的气象站，了解气象数据是如何收集和处理的，与专业人士交流，加深对气象学的认识课

1.拓展内容后-阅读材料《气候变迁过去、现在与未来》，了解气拓展候变迁对全球气温、湿度和降水分布的长期影响-视频资源《气候与生活》，通过视频了解不同气候类型对人类生活的影响，以及人类如何适应和利用气候资源-地理案例研究《季风气候的形成与影响》，深入探讨季风气候的特点及其对农业、交通等领域的影响

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，加深对气温、湿度和降水知识的理解-学生可选择一个感兴趣的气候现象，进行深入研究和分析，撰写研究心得或小论文-教师提供必要的指导，如解答学生在研究过程中遇到的问题，帮助学生梳理知识点，提高学生的自主学习和研究能力-学生在课后可开展小组讨论，分享各自的研究成果，相互学习和交流-教师在下一节课组织学生进行汇报，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达和沟通能力教

1.课堂表现学生在课堂上的参与度、积极性和注意力是学评价学生学习状态的重要指标在本节课中，学生需积极评参与课堂讨论，认真聆听教师讲解，主动提问和回答问题价-参与度观察学生在课堂讨论和问答环节的参与情况，与评估学生的积极性和合作意识反-注意力关注学生在课堂上的专注程度，确保学生能够馈跟上课程进度，理解重点知识

2.小组讨论成果展示通过小组讨论，学生能够加深对气温、湿度和降水知识的理解，并锻炼团队协作和表达能力-汇报内容评估学生小组讨论成果的深度和广度，包括对气温、湿度、降水关系的分析，以及气候类型的判断-表达能力评价学生在汇报过程中的语言表达、逻辑思维和演示技巧

3.随堂测试通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握程度-知识点掌握测试题目应涵盖气温、湿度、降水的关系，气候形成因素等核心知识，以评估学生的掌握情况-解题能力观察学生解答问题的过程，评价学生的分析、推理和解决问题能力

4.课后作业通过课后作业，了解学生对课堂知识的巩固和应用情况-完成质量评估学生课后作业的完成情况，包括论文的论述、数据的准确性、分析深度等-创新思考鼓励学生提出独特的见解，对气候现象进行深入的思考和探究

5.教师评价与反馈-针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励，对学生的优点进行表扬，提高学生的自信心-对学生在讨论、测试和作业中存在的问题，给予具体的指导和反馈，帮助学生找到提高的方向-鼓励学生提出建议和意见，及时调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习体验教在本次教学过程中，我米用了多种教学方法，如小组讨论、学案例分析和实验探究等，旨在帮助学生深入理解气温、湿反度和降水之间的关系，以及它们在气候形成中的作用回思顾整个过程，我发现以下几点值得反思和总结与

1.教学策略方面，我注重引导学生从生活实际出发，通过总观察身边的气候现象，激发学生的学习兴趣这种做法取结得了较好的效果，学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点但在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学难度和进度

2.在教学过程中，我鼓励学生开展自主学习和探究，培养学生的科学思维和创新能力从学生的表现来看，他们在小组讨论和成果展示中展现出了较高的热情和积极态度然而，我也注意到部分学生在分析问题时，思路不够清晰，难以将所学知识运用到实际问题中针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生分析、推理和解决问题能力的培养

3.教学管理方面，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和发表见解总体来说，课堂氛围较好，学生能够主动参与课堂活动但在课堂时间分配上，我有时过于关注学生的讨论，导致课程进度略显紧张为此，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保课程内容的完整性

4.教学效果方面，通过课后测试和作业，我发现大部分学生对气温、湿度和降水知识有了较好的掌握，能够运用所学分析气候现象但在情感态度方面，部分学生对气候变化的关注程度仍有待提高因此，我将在今后的教学中加强环保意识的培养，引导学生关注气候变化对人类生活的影响针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升

2.加强对学生分析、推理和解决问题能力的培养，通过设置更多实际问题，让学生在实践中运用所学知识

3.优化时间管理，确保课程内容的完整性，同时给予学生足够的讨论和思考时间

4.注重情感态度的培养，结合实际案例，让学生认识到气候变化对人类生活的影响，提高他们的环保意识。