8.2 《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《登高》教学设计学年统编版高中语文必修上册

8.22023-2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《登高》是人教版高中语文必修上册第八单元第二课，本诗是唐代诗人杜甫的名作，体现了诗人晚年的孤独与忧国忧民的情怀本课内容通过对诗歌语言、形象、情感的深入分析，旨在让学生理解杜甫的诗歌艺术特色，感受诗人的博大情怀，同时提高学生对古典诗歌的鉴赏能力和文化素养教学内容与课程目标紧密联系，强调对文本的细致解读，旨在培养学生的文学素养和批判性思维

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法重点理解并感受杜甫《登高》中的意象、情感及艺术特色难点如何引导学生深入体会诗人的孤独、忧国忧民情怀，并掌握古典诗歌鉴赏方法解决办法通过对比阅读，分析诗中关键词语、句子，结合时代背景，帮助学生领悟诗人情感采用小组合作、讨论分享的方式，让学生在互动中探究诗歌意象，提高鉴赏能力同时，结合课后注释，辅助多媒体教学资源，以图文并茂的形式，降低理解难度，突破重点难点

四、教学方法与策略

1.米用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入分析《登图》的诗意与情感，结合小组讨论，激发学生思考与表达

2.设计诗歌鉴赏的案例研究，通过对比分析杜甫不同时期的诗作，让学生在实践中掌握古典诗歌的鉴赏方法

3.利用角色扮演活动，让学生模拟诗人登高望远的心境，增强对诗歌情感的理解

4.运用多媒体教学资源，如诗歌朗诵、相关历史背景资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，上传《登高》的背景资料、诗歌原文及注解，明确预习目标和要求设计预习问题围绕《登高》的意象、情感，设计探究性问题，如“诗中描绘了哪些秋日景象？这些景象如何反映出诗人的情感？”监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料按照预习耍求，阅读诗歌原文及注解，了解杜甫生平思考预习问题针对设计的问题，独立思考并记录自己的理解提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和监控-作用与目的帮助学生初步接触诗歌内容，为课堂深入学习做好准备培养学生的独立思考和自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过讲述杜甫的人生经历，引入《登高》的学习讲解知识点详细解析诗歌的语言、意象、情感，结合时代背景组织课堂活动设计小组讨论，分析诗人的情感和艺术特色解答疑问针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答-学生活动听讲并思考专注听讲，对老师提出的问题进行深入思考参与课堂活动在小组内讨论，分享对诗歌意象和情感的理解提问与讨论对不懂的问题大胆提问，与同学老师交流-教学方法/手段/资源讲授法深入讲解诗歌的艺术特色实践活动法通过小组讨论，加深对诗歌内容的理解合作学习法培养团队合作和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解诗歌内容和艺术特色，突破重难点通过实践活动，提高学生的鉴赏能力和团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂学习，布置相关的写作或分析作业提供拓展资源推荐阅读杜甫其他时期的诗作，加深对诗人的理解反馈作业情况及时批改作业，给予个性化的反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固学习成果拓展学习阅读拓展资源，拓宽知识面反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法促进学生自我评价和自我提升-作用与目的巩固课堂学习内容，提升学生的诗歌鉴赏能力通过拓展学习，增强学生的文学素养通过反思，帮助学生形成持续进步的学习习惯

六、学生学习效果

1.理解并背诵《登高》这首诗，掌握其基本内容、意象和艺术特色，能够准确把握诗人的孤独、忧国忧民情怀

2.运用诗歌鉴赏方法，分析诗歌的语言、形象、情感，提高古典诗歌的鉴赏能力和文化素养

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力，增强对诗歌内容的理解和感悟

4.能够联系实际，感悟诗歌所传达的人生哲理，激发对古典文学的兴趣和热爱

5.学会自主预习、课堂参与和课后拓展的学习方法，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力

6.对比杜甫不同时期的诗作，了解诗人的创作特点，拓宽文学视野，增强对历史文化的认识

7.在课后作业和拓展学习中，巩固所学知识，提升写作和分析能力，为后续学习打下坚实基础

8.通过对本节课的学习，学生在思想感情上受到熏陶，培养热爱祖国、关注社会、关爱他人的品质

七、作业布置与反馈作业布置

1.撰写《登高》诗歌鉴赏短文，要求结合课堂所学，分析诗中的意象、情感及艺术特色,不少于500字

2.选择杜甫的另一首诗，进行对比阅读，探讨两首诗的异同点，并尝试分析诗人的情感变化

3.结合个人生活体验，写一篇《登高》诗歌感悟，探讨诗中的人生哲理对自己的启示作业反馈

1.对学生的诗歌鉴赏短文进行批改，关注其对诗歌内容的理解深度、分析角度的多样性以及语言表达的准确性-指出理解上的偏差，提供正确的解读视角-针对分析不够深入的地方，给出具体的指导意见和建议-对语言表达上的问题，如词汇、句式等，给予改进建议

2.对比阅读作业的批改，注重学生能否准确把握两首诗的异同，并对其情感分析进行评价-指导学生如何更有效地进行诗歌比较，提高鉴赏能力-对情感分析的合理性给予评价，并提出深化情感的思考路径

3.对于《登高》诗歌感悟的写作，关注学生的个性化理解和思考，以及文字表达的能力-鼓励学生表达独特的感悟，同时提供拓宽思路的建议-对写作中出现的语言问题，如逻辑不清、表达不畅等，给予具体的修改意见作业批改和反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高写作和分析能力，同时鼓励学生进行深入的思考和个性化的表达通过及时的反馈，指导学生认识到自己的不足，激发学习的积极性，促进持续的学习进步

八、课后作业

1.分析题《登高》一诗中，诗人通过哪些自然景象的描绘来表达自己的情感？请结合诗句具体分析答案示例诗人通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了秋天落叶纷飞、江水奔腾的景象，表达了时光流逝、壮志未酬的感慨

2.诠释题解释“百年多病独登台”中的“百年”和“独”字的含义，并阐述其在诗中的作用答案示例“百年”指的是诗人的一生，寓意诗人晚年身体的衰弱和人生的沧桑；“独”字则强调了诗人的孤独和无助，增强了诗句的情感色彩

3.比较题比较《登高》与杜甫的另一首诗《春望》中的意象和情感，指出两首诗的异同点答案示例《春望》以春天景象为背景，表达了诗人对国家兴亡的忧虑，而《登高》以秋天景象为背景，抒发了诗人个人的孤独与忧愁两首诗都运用了自然意象来表达情感，但情感指向不同，一个关注国家，一个关注个人

4.应用题结合自己的生活体验，谈谈你对《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”这两句的理解答案示例这两句诗表达了诗人面对人生的艰难和失意时的无奈和悲凉我理解为，无论在生活中遇到多大的困难和挫折，都应保持坚韧和从容，不因一时的失意而沉沦

5.创作题仿写一首以《登高》为灵感的诗，要求运用至少三种《登高》中的意象，并保持原诗的情感基调答案不例登楼望远秋意浓，落木萧萧添寂寥江水悠悠似旧梦，繁霜鬓边叹流年

6.论述题论述《登高》一诗在杜甫诗歌创作中的地位及其对后世的影响答案示例《登高》是杜甫晚年的代表作之一，展现了诗人深刻的忧国忧民情怀和对人生的深刻反思其对后世的影响体现在，它为后世诗人提供了一个表达个人情感与时代背景相结合的范例，影响了无数诗人的创作风格和主题选择。