7.24 人民解放战争的胜利 教学设计 2024--2025学年部编版八年级历史上学期

人民解放战争的胜利教学设计学年部编版八

7.242024—2025年级历史上学期课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年部编版八年级历史上学期第七章“从国共合作到全面内战”的第四节

7.24人民解放战争的胜利”，内容包括辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役的胜利及其意义；渡江战役和南京解放；人民解放战争胜利的原因和影响通过学习，使学生掌握解放战争时期的主要战役、战略部署及其对新中国成立的重要意义

二、核心素养目标培养学生唯物史观，理解历史发展的客观规律，通过分析辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役，把握解放战争胜利的必然性；培养时空观念，掌握人民解放战争的关键时间节点、地理空间分布；提升史料实证能力，学会运用教材及拓展资料，论证战争胜利的原因和影响；加强国家认同感，深刻理解新中国成立的历史意义，激发爱国情怀

三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级历史中关于抗日战争的相关知识，了解了我国在近代史上反抗外来侵略的斗争历程，为理解解放战争的历史背景打下基础此外，在学习本章前三节内容时，学生对国共内战的起因、过程有了初步了解，为深入学习人民解放战争的胜利奠定了基础

2.八年级学生正处于青春期，思维活跃，对历史事件充满好奇他们在学习历史时，表现出较强的探究欲望和分析能力此外，学生在学习过程中，喜欢合作交流，具有团队精神在学习风格上，他们更倾向于通过具体事例和形象生动的教学手段来理解抽象概念

3.学生可能遇到的困难和挑战一是对战争过程的理解，特别是对战略部署、战役意义等方面的把握；二是分析战争胜利原因和影响时，可能缺乏系统性的思考，难以将所学知识进行整合；三是部分学生对历史事件的记忆可能出现混淆，需要教师在教学过程中给予关注和引导

四、教学资源

1.硬件资源-投影仪、计算机、白板-历史教材、参考资料、地图

2.软件资源-历史教学软件、PPT课件-时间线软件、思维导图工具

3.课程平台-学校教学管理系统-班级群组交流平台

4.信息化资源-电子版历史图片、战争纪录片剪辑-历史人物录音、战役动画演示

5.教学手段-小组合作学习、角色扮演-对话教学、问题探究-实物展示、多媒体演示-课堂讨论、课后作业与反馈

6.网络资源-教育部门提供的历史教育资源-电子图书馆相关历史书籍和文章（注以上资源仅为示例，具体使用时需结合学校实际情况和课程要求进行调整）

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校教学管理系统，发布关于解放战争背景和三大战役的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“人民解放战争的胜利”，设计问题如“三大战役分别是哪几个？它们对战争胜利有何重要意义？”-监控预习进度通过系统后台查看学生预习资料下载和作业提交情况学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，阅读教材和预习资料，了解解放战争的基本情况-思考预习问题对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习笔记、问题等提交至教学管理系统教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和对历史事件的分析能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放战争纪录片剪辑，引出本节课题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解辽沈、淮海、平津三大战役的过程和意义-组织课堂活动设计小组讨论“渡江战役和南京解放”的影响，进行角色扮演，模拟战争决策-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和深入讨论学生活动-听讲并思考认真听讲，思考老师提出的问题-参与课堂活动在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验历史情境-提问与讨论对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解解放战争胜利的关键因素-实践活动法通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维-多媒体资源使用纪录片、历史图片等，增强学生对历史事件的直观感受作用与目的-加深学生对解放战争胜利过程和意义的理解-通过实践活动，提升学生的参与感和历史分析能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的书面作业和思考题-提供拓展资源推荐与解放战争相关的历史书籍和文章，引导学生深入阅读-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习阅读拓展资源，扩大知识面-反思总结对学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展阅读-反思总结法指导学生进行自我评价和反思作用与目的-巩固学生对解放战争胜利知识点的掌握-通过拓展学习，提高学生的历史素养-通过反思，促进学生自我认识和自我提升

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《中国近代史纲要》中关于解放战争的部分；-《人民解放战争史》；-《从国共合作到全面内战》；-《辽沈战役、淮海战役、平津战役亲历记》；-《渡江战役与南京解放》；-《解放战争胜利的原因与影响》

2.课后自主学习和探究-研究解放战争期间的重要战役，分析其战略意义和影响；-探讨人民解放战争胜利的原因，从政治、经济、军事等多角度进行思考；-了解新中国成立的历史意义，以及它对中华民族的伟大复兴产生的积极影响；-阅读战争亲历者的回忆录，感受战争年代的艰苦卓绝，增强爱国主义情怀；-研究解放战争时期我国军事领导人的军事思想和战略战术，了解他们为战争胜利所作出的贡献

七、重点题型整理

1.阐述题请简述辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役的胜利原因及其意义答案辽沈战役胜利原因英勇的人民解放军在毛泽东军事思想的指导下，充分发挥了人民战争的优势，采取了包围、分割、歼灭的战术意义辽沈战役的胜利，标志着东北战场的解放，为全国解放奠定了基础淮海战役胜利原因毛泽东、周恩来等领导人英明的军事指挥，人民解放军的英勇善战,以及人民群众的大力支持意义淮海战役的胜利，使国民党在华东、华中战场的精锐主力基本被消灭，为全国解放创造了有利条件平津战役胜利原因人民解放军在战略上的包围与分割，战术上的迅猛突击，以及国民党军队内部的矛盾和动摇意义平津战役的胜利，使华北地区获得解放，国民党政权在华北的统治瓦解

2.分析题请分析渡江战役和南京解放对中国人民解放战争胜利的贡献答案渡江战役和南京解放彻底摧毁了国民党政权的统治中心，标志着国民党政权在大陆的崩溃这场战役的胜利，极大地鼓舞了全国人民的斗志，为全国解放奠定了基础

3.讨论题结合具体史实，谈谈人民解放战争胜利的主要原因答案a.中国共产党的正确领导，毛泽东等领导人的英明决策；b.人民解放军的英勇善战，广大指战员的牺牲精神；c.人民群众的大力支持，体现了人民战争的优势；d.国民党统治腐败，军队士气低落，政治孤立

4.论述题论述解放战争胜利对新中国成立的意义答案解放战争胜利，实现了中国大陆的解放，为新中国的成立创造了条件这场战争的胜利，使中华民族摆脱了半殖民地半封建的命运，为国家的独立、民族的解放奠定了基础同时，解放战争的胜利，也为新中国的社会主义建设创造了有利条件

5.应用题请运用解放战争胜利的经验，谈谈如何加强国防建设，维护国家安全答案a.坚持党的领导，加强国防科技创新，提高国防实力；b.深化国防和军队改革，优化军队结构，提高军队战斗力；c.坚持以人为本，加强国防教育，培养爱国主义精神；d.发挥人民战争优势，加强国防动员，提高应对突发安全事件的能力

八、板书设计-辽沈战役英勇的人民解放军，毛泽东军事思想，包围分割歼灭战术，东北战场解放,全国解放基础-淮海战役毛泽东周恩来英明指挥，人民解放军英勇善战，人民群众支持，国民党精锐主力消灭，全国解放有利条件-平津战役人民解放军战略包围分割，战术迅猛突击，国民党内部矛盾动摇，华北地区解放，国民党统治瓦解

2.

②渡江战役和南京解放的贡献-渡江战役摧毁国民党统治中心，国民党政权大陆崩溃，全国解放奠定基础

3.

③解放战争胜利的主要原因-中国共产党正确领导，毛泽东等领导人英明决策；-人民解放军英勇善战，广大指战员牺牲精神；-人民群众大力支持，人民战争优势；-国民党统治腐败，军队士气低落，政沿孤立

4.

④解放战争胜利对新中国成立的意义-实现中国大陆解放，为新中国成立创造条件；-摆脱半殖民地半封建命运，国家独立民族解放奠定基础；-为新中国社会主义建设创造有利条件

5.

⑤如何加强国防建设，维护国家安全-坚持党的领导，加强国防科技创新，提高国防实力；-深化国防和军队改革，优化军队结构，提高军队战斗力；-坚持以人为本，加强国防教育，培养爱国主义精神；-发挥人民战争优势，加强国防动员，提高应对突发安全事件的能力九.教学评价与反馈

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中对解放战争胜利原因、意义的理解和分析，以及他们合作解决问题的能力

3.随堂测试通过随堂测试了解学生对解放战争胜利相关知识的掌握程度，以及他们分析问题和解决问题的能力

4.课后作业评估学生对解放战争胜利知识的理解和应用能力，以及他们对课堂所学内容的反思和总结能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的反馈和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们提高学习效果。