6景阳冈（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

景阳冈（教学设计）学年.部编版语文五62023-2024年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文五年级下册《6景阳冈》一课教学内容主要包括理解课文背景，把握故事情节，分析人物形象，体会作者的表达技巧，以及学习生词和成语本节课与学生对历史故事、民间传说的已有知识相联系，特别是前期学过的《草船借箭》、《扁鹊见蔡桓公》等课文，为学生理解《景阳冈》中的历史背景和人物性格特点打下基础同时，通过本课学习，学生可进一步巩固对成语的理解和运用，如“狼狈为奸”、“半途而废”等核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力首先，提升学生的文化传承与理解素养，通过深入解析《景阳岗》这一经典文学作品，使学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感其次，强化学生的思维发展与提升，通过分析故事情节和人物形象，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维再次，提高学生的审美鉴赏能力，让学生在学习过程中体会作者的表达技巧，培养他们对文学作品的审美情趣最后，加强学生的语言建构与应用能力，通过学习生词和成语，提高学生的词汇量和语言表达能力这些核心素养目标与部编版语文教材的教学理念紧密相连，有助于学生的全面发展学情分析五年级学生已具备一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读理解技能，对文学作品有初步的鉴赏能力在知识层面，学生对历史故事、民间传说有一定了解，但深入分析人物形象和文章结构的能力尚需加强在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，具备一定的自主学习与合作探究能力，但在表达个人观点和批判性思维方面有待提高素质方面，学生普遍具有良好的学习习惯和合作精神，但在课堂上的主动参与和深入思考方面存在差异对于《6景阳冈》这一课程，学生的知识背景有利于他们理解故事情节，但可能对武松形象的理解和作者表达技巧的把握存在困难止匕外，学生的语言表达能力直接影响着对课文内容的深入探讨和课堂互动效果因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考，以提高课程学习效果教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略首先，运用讲授法对课文内容进行梳理和分析，帮助学生理解故事情节和人物形象其次，组织小组讨论，让学生针对武松形象和作者表达技巧展开探讨，提高他们的批判性思维和合作能力止匕外，设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事情境，加深对人物性格和情感的理解在教学过程中，充分利用多媒体资源，如课件、视频等，展示与课文相关的历史背景和成语典故，增强学生的学习兴趣和视觉体验通过多样化的教学方法和策略，促进学生主动参与，提高课堂互动效果教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布关于《6景阳区》的预习资料，包括课文背景、生词表和相关成语典故，明确预习目标和要求设计预习问题围绕课文内容，设计问题如“武松在故事中展现了哪些英雄形象？”引导学生自主思考监控预习进度；通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料按照要求阅读预习资料，理解课文基本内容思考预习问题对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果将笔记、思维导图等预习成果提交至微信群-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用微信群实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过讲述“景阳冈”的故事梗概，激发学生学习兴趣讲解知识点详细讲解课文中的人物形象、情节发展和表达技巧组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的情节，增强对人物性格的理解解答疑问针对学生在课堂活动中的疑问，进行解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考老师提出的问题参与课堂活动积极参与角色扮演，体验课文中的人物情感提问与讨论针对不解之处，勇于提问并参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法帮助学生深入理解课文知识点实践活动法通过角色扮演，加深学生对课文内容的体验合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对课文内容的理解，掌握分析人物形象和表达技巧的方法通过实践活动，培养学生的表达能力和解决问题的能力通过合作学习，增强学生的团队协作能力和交流表达能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课文内容，布置相关作业，如写一篇关于武松英雄形象的小短文提供拓展资源推荐与课文相关的历史故事、文学作品等，供学生进一步阅读反馈作也情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业认真完成课后作业，巩固学习成果拓展学习利用拓展资源，进行更深入的学习和思考反思总结对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升-作用与目的巩固学生对课文知识的掌握，提高写作能力通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野通过反思总结，培养学生的自我评价和自我改进能力教学资源拓展

1.拓展资源-与《6景阳冈》相关的经典文学作品，如《水浒传》中的其他故事章节，让学生更全面地了解水浒英雄的形象和故事背景-关于武松的绘画、雕塑等艺术作品，帮助学生从视觉艺术的角度感受人物形象-收集与课文相关的成语故事，如“狼狈为奸”、“半途而废”等，加深学生对成语含义和用法的理解-古代侠义精神的文献资料，探讨侠义精神在中华民族文化中的地位和影响

2.拓展建议-鼓励学生阅读《水浒传》全书，选择感兴趣的章节进行深入阅读，比较不同英雄的性格特点和故事情节-观赏与武松相关的艺术作品，讨论艺术家如何通过不同形式表现人物形象，并尝试自己创作表现课文人物的绘画或雕塑作品-搜集更多成语故事，通过小组分享会，让学生互相讲解成语的来源和用法，提高学生的语言表达能力和文化素养-组织学生探讨侠义精神的现代意义，鼓励学生结合实际生活，思考如何将侠义精神融入到日常行为中，培养正直、勇敢的品质反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演活动，让学生身临其境地感受课文情境，这有助于他们更好地理解人物性格和情感这种教学方式激发了学生的兴趣，使课堂氛围更加活跃

2.另外，我充分利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生展示与课文相关的艺术作品，使他们在视觉上更直观地感受文学作品的魅力

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，导致在讨论和角色扮演过程中显得被动

2.在教学方法上，我发现对学生的预习监控力度不够，部分学生的预习效果并不理想，这影响了课堂学习的效果

（三）改进措施

1.针对学生在课堂活动中参与度不高的问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，关注他们的学习需求，提高他们对课文内容的理解程度，从而提高课堂参与度

2.针对预习监控不足的问题，我将进一步完善预习任务的设计，加强对学生预习进度的监控，确保他们能够在课前充分了解课文内容，为课堂学习打下坚实基础课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了《6景阳冈》这一经典文学作品，深入分析了武松的英雄形象，理解了故事情节的发展，以及作者的表达技巧通过角色扮演、小组讨论等多种教学活动，学生们积极参与，展现了自己的思考和理解以下是本节课的课堂小结和当堂检测内容

1.课堂小结-武松形象分析武松在故事中展现了勇敢、智慧、侠义等英雄形象，成为了民间传颂的英雄-情节发展课文讲述了武松在景阳冈打虎的故事，以及他如何机智地应对各种困难，最终取得胜利-表达技巧作者通过生动的描写、紧凑的情节安排和丰富的人物对话，展现了高超的表达技巧

2.当堂检测-选择题设计一些关于课文内容的选择题，检测学生对课文情节和人物形象的理解程度-问答题提出一些问题，如“武松在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”检测学生对课文细节的掌握-小组讨论组织小组讨论，让学生探讨“侠义精神在当今社会的意义”，培养学生的批判性思维和团队合作能力-角色扮演让学生扮演故事中的角色，进行即兴表演，检测学生对人物性格的理解和表达能力**选择题**

1.武松在景阳冈打虎的故事中，以下哪个选项描述了武松的英雄形象？A.勇敢B.怯懦C.愚蠢D.懒惰

2.以下哪个成语在课文中出现，用来形容武松打虎的情景？A.狼狈为奸B.半途而废C.一鼓作气D.画蛇添足**问答题**

1.请简要描述武松在故事中遇到的一个困难，并说明他是如何克服的

2.请举例说明作者在课文中使用了哪些表达技巧来描绘武松的英雄形象**小组讨论**

1.讨论话题侠义精神在当今社会的意义-请各小组分享讨论成果，总结侠义精神在现实生活中的体现-教师点评，引导学生认识到侠义精神在培养正直、勇敢品质方面的重要性-*角色扮演**

1.学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节

2.教师评价学生的表演，重点关注学生对人物性格和情感的表达板书设计

①知识点-武松英雄形象-景阳冈打虎故事情节-作者表达技巧

②关键词-勇敢-智慧-侠义-狼狈为奸-一鼓作气

③重点句-“武松手执钢叉，勇猛无比”-“他见义勇为，为民除害”-“作者通过生动的描写和紧凑的情节安排，展现了武松的英雄形象”板书设计示例、、、《6景阳冈》|—武松英雄形象||—勇敢||—智慧|1—侠义|—故事情节|1-景阳冈打虎1-表达技巧|—描写生动1—情节紧凑、、、板书设计条理清晰，重点突出，通过图示和关键词的呈现，使学生能直观地理解和记忆课文内容同时，板书中的艺术性和趣味性能激发学生的学习兴趣，增强他们对文学作品的鉴赏能力。