5 草船借箭教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

草船借箭教学设计学年统编版语文五年52023-2024级下册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材草船借箭教学设计学年统编版语文五年级下册及章节名52023-2024称）《草船借箭》选自统编版语文五年级下册，讲述了二国时期诸曷亮运用智谋，借助自然条件，巧妙地向曹操借箭的故事本课内容深入浅出，既展示了诸葛5亮的智慧与胆识，又体现了古人的军事策略通过本课的学习，学生不仅能提教材分析高阅读理解能力，还能了解我国古代历史文化和人物，激发学生对文学、历史的兴趣同时,课文中的成语和典故也为学生提供了丰富的语言素材，有助于提升学生的语言表达能力阅读理解提高学生对古典文学作品的阅读兴趣，掌握文章大意，领会诸葛亮草船借箭核心的智谋

1..思维品质锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，让学生从故事中体会解决问题的素养策略

2.文化意识增进学生对我国古代历史文化的了解，培养民族自豪感表达交流学习并运用课文中的成语和典故，提高学生的语言表达和交际能力3目标

4.五年级学生经过前几年的学习，己具备一定的语文基础知识，对古典文学作品有初步的认识和兴趣在知识层面，学生对成语、典故有一定的积累，但对《三国演义》等古代历史小说的了解尚浅在能力方面，学生的阅读理解能力和思维能力逐步提升，但分析、评价人物形象和事件的能力仍有待提高在素质方面，学生的自主学习意识和合作交流能力较强，但课堂专注力和自律性存在个学情分析体差异对于本课《草船借箭》，学生的知识储备和阅读能力为理解课文内容奠定了基础然而，由于对古代战争和人物的了解有限，学生在深入理解诸葛亮草船借箭的智谋和策略上可能存在困难此外，学生在课堂上的行为习惯和专注力将直接影响他们对课程内容的吸收和课堂互动的效果因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度教学方法⑴讲授法通过生动讲述，引导学生理解课文内容，分析诸葛亮草船借箭的智

1.谋讨论法组织学生分组讨论，让学生从不同角度评价诸葛亮的策略，提高学生的批判性思维能力2⑶情境教学法创设历史情境，让学生扮演课文角色，体验古代战争氛围，激教学方法与发学生学习兴趣教学手段手段⑴多媒体设备运用多媒体课件，展示草船借箭的相关图片、视频，帮助学生

2.直观理解课文内容教学软件利用互动式教学软件，设计趣味问答、成语接龙等游戏，提高学生的学习积极性2网络资源推荐学生查阅与三国时期相关的历史资料，拓展学生的知识视野3第一课时

一、导入新课老师同学们，我们之前学习了很多成语故事，今天我们要学习一篇新的故事《草船借箭》请大家猜一猜，这篇课文会讲述一个什么样的故事呢？

1.学生猜测课文内容老师很好，请大家打开课本，我们来一起走进这个有趣的故事

2.

二、初读课文，了解大意

3.老师请同学们自由朗读课文，注意生字词的读音，并思考这篇课文主要讲述了什么

1.学生朗读课文，了解大意老师请同学们停下来，我们来一起交流一下谁来说说这篇课文主要讲述

2.了什么？

3.学生回答问题教学过程

三、深入学习，分析课文

4.老师请大家细读课文，思考以下问题⑴诸葛亮为什么要在三天内借到十万支箭？

1.诸葛亮是如何在三天内借到十万支箭的？这个故事体现了诸葛亮的哪些品质？2学生细读课文，回答问题3老师根据同学们的回答，我们来总结一下

2.⑴诸葛亮要在三天内借到十万支箭是为了应对周瑜的计谋，展示自己的智慧

3.诸葛亮通过观察天象，利用曹操的疑心，巧妙地借到了十万支箭⑶这个故事体现了诸葛亮的聪明才智、神机妙算和胆识2

四、课文主旨内容探究老师这篇课文通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，向我们传递了什么样的道理？

1.学生思考、讨论老师这个故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要善于发挥自己的智慧，

2.善于观察和利用周围的资源，才能解决问题

3.

五、课堂小结老师通过这节课的学习，我们了解了诸葛亮草船借箭的故事，也明白了要善于发挥智慧，观察和利用资源的重要性

1.学生回顾本节课所学内容第二课时

2.

一、复习导入老师上一节课我们学习了《草船借箭》，谁能来说说这篇课文主要讲述了什么？

1.学生回答问题

二、深入学习，拓展思考

2.老师请大家再次细读课文，思考以下问题⑴诸葛亮在草船借箭的过程中遇到了哪些困难？

1.诸葛亮是如何克服这些困难的？⑶这个故事给你带来了哪些启示？2学生细读课文，回答问题老师根据同学们的回答，我们来总结一下

2.诸葛亮在借箭过程中遇到的困难有时间紧迫、箭支数量巨大、曹操的防范

3.等1⑵诸葛亮通过观察天象、利用曹操的疑心、巧妙安排草船等手段克服了这些困难这个故事给我们的启示面对困难，要冷静分析，善于利用一切有利条件，勇敢应对挑战3

三、课堂讨论，交流心得老师请同学们分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈如何在学习、生活中发挥智慧，解决困难

1.学生分组讨论，交流心得老师请各小组代表分享讨论成果

2.

四、成语典故学习

3.老师这篇课文中有许多成语和典故，我们来学习一下学生学习成语和典故

1.

五、课堂小结

2.老师通过这节课的学习，我们深入了解了诸葛亮草船借箭的故事，也学习了如何发挥智慧，解决困难

1.学生回顾本节课所学内容

六、布置作业

2.老师请大家课后熟读课文，巩固所学内容学生完成课后作业

1.拓展资源

2.与三国时期相关的历史书籍《三国演义》、《三国志》等，了解三国时期教学资源拓展

1.的历史背景、人物形象和战争策略1有关诸葛亮的成语故事如《空城计》、《七擒孟获》等，进一步了解诸2葛亮的智谋和才能⑶古代战争纪录片通过观看纪录片，了解古代战争的形式、武器装备以及战术策略三国时期文物展览参观博物馆，了解三国时期的文物、生活用品，增强对历史文化的感知4拓展建议⑴阅读三国时期的历史书籍，了解草船借箭背后的历史背景，深入剖析诸葛亮

2.的智谋和胆识⑵收集诸葛亮的其他成语故事，与同学分享，共同探讨诸葛亮的形象特点及其在历史上的地位⑶观看古代战争纪录片，了解战争策略的发展演变，思考草船借箭在现代战争中的应用可能性参观三国时期文物展览，感受历史氛围，通过实物了解当时的生活环境和人们的生活方式4结合现实生活，思考如何在面对困难时运用智慧，发挥自己的潜能，解决问题⑹撰写一篇关于草船借箭的感悟文章，分享学习过程中的收获和体会5标题《草船借箭》1-诸.葛亮智慧观察天象、利用疑心、草船借箭-重点成语神机妙算、急中生智、临危不惧内容结构-背景引入周瑜挑战，诸葛亮立下军令状

2.-借箭过程三条计策，巧妙借箭-故事结果成功借箭，周瑜叹服板知识点总结书-诸葛亮的智谋知天时、识地利、善用人

3.设-战争策略以少胜多，以智取胜计艺术设计:-使用箭头符号，形象展示借箭过程

4.-利用不同颜色粉笔，突出重点成语和人物形象-绘制简笔画，如草船、箭矢，增强趣味性板书布局-左侧课文标题、背景引入

5.-右侧借箭过程、知识点总结-中间重点成语、人物形象作业布置与反馈

一、作业布置请同学们结合课文内容，用自己的话复述《草船借箭》的故事，并总结诸葛亮的智谋表现在哪些方面

1.选择课文中的一个成语（如〃神机妙算〃、〃急中生智〃等），结合自己的生活经验，写一篇运用该成语的短文

2.深入阅读《三国演义》中与诸葛亮相关的其他故事，了解诸葛亮的形象特点，下周课堂分享结合本节课所学内容，思考如何将诸葛亮的智谋运用到学习、生活中，撰写一篇心得体会

3.

4.

二、作业反馈对学生复述故事的作业，关注其对课文内容的理解和语言表达能力在批改时，指出故事情节是否准确、语言是否流畅，给出提高建议

1.对学生运用成语的短文，关注其成语使用是否恰当、短文内容是否合理在批改时，指出成语使用错误和短文中的问题，指导学生如何更好地运用成语

2.对学生阅读《三国演义》的作业，关注其对诸葛亮形象的理解和阅读感悟在批改时，鼓励学生深入阅读，分享阅读心得，提高学生的文学素养

3.对学生心得体会的作业，关注其思考深度和实际应用在批改时，针对学生提出的观点和实例，给予肯定或提出建设性意见，引导学生将所学知识运用到实际生活

4.。