5《搭石》教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

《搭石》教学设计学年五年级上册语文统编版5-2023-2024学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版第五单元《搭石》教学内容主要包括理解课文《搭石》的主题思想，掌握文章的叙述结构和修辞手法，学习生词和短语，提高阅读理解能力教学内教学内容与学生已有知识的联系在此之前，学生已学习过记叙文的基本知识，掌容分析握了描写景物、人物的基本方法，并对民间传说有一定了解《搭石》这篇文章将在学生已有知识的基础上，进一步引导他们理解民间传说的寓意，提高对课文主题思想的把握，同时拓展生词词汇量和阅读分析能力通过本节课的学习，学生将更好地理解民间文化，培养自己的审美情趣核心素养目标[

1.学生已掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别和使用一些修辞手法，对记叙文的结构和特点有初步的了解他们也对民间故事有一定的认识，能够理解故事背后的寓意

2.学生对富有想象力和情感色彩的课文内容表现出较高的兴趣，具备一定的自主学习者学习能力，喜欢通过小组合作交流想法在能力上，学生能够运用已有的知识分析分析文本，但在深层次的情感体验和创造性表达方面有待提高

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于课文中一些较为抽象的词语和成语理解困难，对文章深层情感和寓意的挖掘不够深入，以及在创意写作时表达能力和想象力受限此外，对于如何将课文中的道德教育内容与实际生活相结合，学生可能需要更多的引导和实践

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机

2.软件资源语文统编版教材、《搭石》课文朗读音频、相关民间故事图片或插教学资图源

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群

4.信息化资源电子课文、教学PPT、在线生词卡片、相关教学视频片段

5.教学手段小组合作、课堂讨论、情境模拟、朗读表演、写作练习

1.导入环节（5分钟）・利用多媒体展示一幅幅美丽的山水画，让学生观察并提问〃同学们，你们觉得这些画面中最吸引你们的是什么？〃（引导学生关注画中的石头）教学过-引出本课课题《搭石》，并提出问题〃你们知道什么是搭石吗？搭石背后有什么有趣的程设计故事呢？〃激发学生的好奇心和求知欲

2.讲授新课（15分钟）

3.朗读课文（3分钟）-播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受文章的韵律美b.分析课文内容（7分钟）-让学生分享他们对课文的理解，讨论文章的主题思想、叙述结构和修辞手法-教师针对学生的回答进行点评，总结文章的要点和难点c.讲解生词和短语（5分钟）-利用电子课文和PPT展示生词和短语，让学生跟读并理解其意义-通过举例和造句，帮助学生更好地掌握生词的用法

3.巩固练习（10分钟）a.小组讨论（5分钟）-将学生分成小组，让他们讨论以下问题〃课文中搭石的寓意是什么？它给我们的生活带来了哪些启示？〃-每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结b.创意写作练习（5分钟）-让学生运用本节课所学的生词和修辞手法，编写一个以〃搭石〃为主题的短故事-教师挑选部分作品进行展示，并对学生的写作进行点评和指导

4.课堂提问（5分钟）-教师针对课文内容提出问题，如〃文章中作者为什么要提到搭石？搭石在民间传说中有什么特殊意义？〃-邀请学生回答问题，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力

5.情境模拟与表演（5分钟）■让学生分组，根据课文内容编排一段搭石的故事情境，并进行表演-教师和其他学生作为观众，对表演进行评价，提出建议

6.总结与拓展（5分钟）-教师简要回顾本节课所学内容，强调民间故事的文化价值和道德寓意-提出拓展性问题〃在我们的生活中，有哪些类似搭石的故事或现象？它们给我们带来了什么启示？〃-鼓励学生在课后进行思考和分享

1.知识与技能-学生能够熟练地朗读课文《搭石》，并理解文章的主题思想、叙述结构和修辞手法-学生掌握了课文中出现的生词和短语，扩大了词汇量，提高了语言表达能力-学生能够运用所学知识，分析并创作以〃搭石〃为主题的短故事，锻炼了写作能力

2.过程与方法-学生在小组讨论和情境模拟表演中，学会了合作学习，提高了沟通和协调能力-通过课堂提问和思考拓展性问题，学生的思辨能力和问题解决能力得到了锻炼学生学-学生通过观察、分析、讨论等方式，学会了从民间故事中汲取道德教育，培养了良好的习效果价值观

3.情感态度与价值观-学生对民间文化产生了浓厚的兴趣，认识到传统文化的重要性，增强了民族自豪感-学生在理解搭石的寓意过程中，体会到了团结协作、互助互爱的精神，培养了良好的道德品质-学生通过创意写作和情境表演，激发了想象力，提高了审美情趣

4.创新与实践-学生在编写短故事时，发挥了自己的创意，将所学知识灵活运用，培养了创新思维-学生在情境模拟和表演中，勇于尝试，克服了紧张和恐惧，提高了自信心和表现力-学生在课后思考和分享中，将所学内容与实际生活相结合，培养了学以致用的能力

1.主题《搭石》-文章主题人与自然和谐共处，民间智慧与美德

2.结构-开头引出搭石的背景-发展描述搭石的过程和意义-结尾揭示搭石的寓意和启示

3.重点词汇•搭石、民间传说、团结、互助、传承

4.修辞手法・比喻、拟人、排比

5.情感态度-尊重自然、珍视传统、互助友爱板书设计示例板书设计人自传与然统和和文谐谐化《搭石》团互情感结助态度传尊珍承重视自传然统板书设计简洁明了，通过图形和关键词的搭配，直观地展现了课文的主题、结构、重点词汇和情感态度，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，

1.课堂评价:-通过课堂提问，观察学生回答问题的准确性和语言表达能力，了解学生对课文《搭石》的理解程度-在小组讨论和情境模拟表演中，观察学生的参与程度、合作能力和创造性思维，评估学生对文章主题和寓意的把握-在巩固练习环节，通过学生的写作练习和讨论成果，评估学生对生词、短语和修辞手法的掌握情况-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如理解困难、表达不清等，针对性地给课堂予指导和建议

2.作业评价-对学生的创意写作作业进行认真批改，关注文章结构、语言表达和情感传递，给出具体、有针对性的评价-点评学生作业中的优点和亮点，鼓励学生发挥特长，提高写作水平-指出作业中的不足之处，给出改进建议，帮助学生明确学习目标，提高学习效果-定期对学生的作业进行总结，反馈学生学习效果，鼓励学生持续努力，不断提高教学评价旨在全面了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作能力，从而提高教学质量教学反思在本次教学《搭石》的过程中，我发现学生们对民间故事表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰他们积极参与课堂讨论，对课文中搭石的寓意有了较为深入的理解然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生的回答仍显得有些犹豫，可能是因为他们对文章细节把握不够准确在讲授新课的过程中，我尝试运用多媒体和实物展示，让学生更直观地感受搭石的场景，这有助于提高他们的学习兴趣同时，通过小组合作和情境模拟，学生们在实践中掌握了课文知识，锻炼了语言表达和团队合作能力然而，在巩固练习环节，我发现部分学生在运用生词和修辞手法时仍存在困难这让我意识到，在今后的教学中，应加强学生对词汇和修辞手法的练习，提高他们的实际运用能力在作业评价方面，我对学生的创意写作进行了认真批改，发现他们在写作过程中能够运用所学知识，但文章结构和语言表达仍有待提高为此，我计划在下一节课中，针对这些问题进行专门的写作指导此外，板书设计方面，我尝试以简洁明了的方式呈现课文重点，让学生能够直观地把握文章结构但从学生的反馈来看，板书的艺术性和趣味性还有待提高在今后的教学中，我将努力改进板书设计，使之更具吸引力写作练习-请运用本节课所学的生词和修辞手法，以〃搭石〃为主题，编写一个字

1.左右的短故事，体现团结协作和互助互爱的精神200课后作示例答案业在一个山村里，有一条小溪挡住了孩子们上学的路为了方便过河，村里的老少齐心协力，用石头搭起了一座小桥桥虽简陋，却凝聚了大家的心血每天，孩子们高高兴兴地走过这座搭石桥，去学校学习桥成了他们友谊的象征，也让他们明白了团结协作的力量课文分析-从课文中选择一个你印象最深刻的情节，分析作者使用了哪些修辞手法，并

2.说明其作用示例答案我印象最深刻的情节是描述搭石的过程作者在这里使用了比喻和拟人的修辞手法如〃石头像听话的孩子，依次排列在河床上〃，形象地描绘了石头搭桥的场景，使读者更容易产生共鸣，感受到搭石过程中的和谐与美好.情感体验-请谈谈你对课文中〃搭石〃的寓意的理解，以及它给你带来的启示3示例答案课文中〃搭石〃寓意着团结协作、互助互爱它让我明白，在困难面前，只有大家齐心协力，才能战胜一切困难同时、搭石也象征着人与人之间的信任和关爱，我们要学会珍惜这份情感，将它传递给更多的人创新思维-如果让你为课文设计一个续篇，你会怎样安排故事情节？请简要描述示例

4.答案如果我为课文设计续篇，我会让故事发生在现代村里的孩子们在搭石桥的过程中，结识了一位在城市工作的志愿者志愿者帮助他们改善了搭石桥的结构，使桥更加稳固在这个过程中，孩子们学会了感恩和珍惜，也明白了不同地区间的互助与关爱课文拓展-请收集一个与搭石〃类似的民间传说或故事，并与同学们分享

5.示例答案我收集到的类似民间故事是《愚公移山》故事讲述了一个名叫愚公的老人，带领家人努力移山，最终感动了天神，派来两位大力神帮助他们将山移走这个故事传递了坚持不懈、努力拼搏的精神，与〃搭石〃故事中的团结协作、互助互爱有异曲同工之妙课后作业旨在巩固学生对课文知识点的掌握，培养他们的写作能力、分析能力、情感体验和创新思维，同时拓宽知识视野通过完成这些作业,学生们能够更好地理解课文内容，将所学知识内化为自己的能力和品质。