5.17 中国工农红军长征 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

中国工农红军长征教学设计学年统编版八年级历史上册

5.172024-2025学校授课教师授课班教具授课地点级本节课的主要教学内容为统编版八年级历史上册第章第节〃中国工农红军长征〃，517内容包括红军长征的背景、历程、重要战役和事件，以及长征胜利的历史意教学内义教学内容与学生已有知识联系在于，学生已在七年级学习了中国革命的基础知容分析识，了解国共十年对峙和土地革命时期的基本情况，为本节课理解红军长征的原因和背景打下基础同时，通过本节课的学习，学生将进一步掌握长征途中红军的英勇斗争精神，加深对中国革命历史的认识本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力历史理解与解释能力，通过学习中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，使学生能够理解并解释长征在中国革命核心素历史中的地位和作用；史料实证与批判性思维，引导学生运用已学史料，分析长征养目标事件的实证材料，培养其批判性思维能力；家国情怀与社会责任感，通过感悟长征分析精神，激发学生的家国情怀，增强其社会责任感和集体主义精神；时空观念与历史意识，通过构建长征的时间线和空间迁移，帮助学生形成清晰的时空观念，提高对历史发展的整体认识学生已掌握了七年级相关知识，如国共十年对峙、土地革命等，对中国革命史有一

1.定了解在此基础上，学生对本节课的中国工农红军长征背景有所认识学生方面，学习兴趣主要集中在革命历史故事、英雄人物等方面，对长

2.征这一具有传奇色彩的历史事件较感兴趣学生在历史学习中，具备一定的史料实证学习者与批判性思维能力，但在深入分析历史事件背后的原因和影响方面，能力有待提高分析学习风格方面，学生偏向于合作学习和情境体验学生可能遇到的困难和挑战包括对长征路线、重要战役和事件的理解记忆；对

3.长征精神内涵的把握；在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维和深入思考的能力此外，部分学生对历史知识的学习兴趣不高，需要教师激发和引导教材确保每位学生都提前准备好统编版八年级历史上册教材，翻至第章第

1.517节〃中国工农红军长征〃辅助材料•准备与长征相关的历史图片、路线图、重要战役图表以及记录长征历

2.教学资程的视频资料，以便课堂上展示和讨论源准备实验器材本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材

3.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，以便学生进行合作学

4.习；同时，设置投影仪和屏幕，用于展示多媒体教学资源课前自主探索

1.教学实-教师活动施过程发布预习任务通过学校在线平台，发布关于中国工农红军长征的预习资料，包括、PPT视频和预习问题设计预习问题围绕长征的原因、过程和意义，设计问题，引导学生思考监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料,学生按照要求自主阅读资料，初步了解长征相关知识思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触长征相关知识，为课堂学习打下基础培养学生的独立思考和自主学习能力.课中强化技能2教师活动-导入新课通过播放长征相关的视频片段，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解长征的背景、过程、重要战役和意义组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析长征胜利的原因解答疑问针对学生的疑问，给予解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考教师提出的问题参与课堂活动学生参与小组讨论，共同分析长征胜利的关键因素提问与讨论学生提出问题，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解长征知识实践活动法通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力合作学习法加强学生的团队合作和沟通技能作用与目的-加深学生对长征知识的理解培养学生分析和解决问题的能力加强学生的团队合作意识和沟通技能课后拓展应用-.-教师活动布置作业布置与长征相关的课后作业，巩固学习内容提供拓展资源推荐与长征相关的书籍、网站等，供学生深入探究反馈作业情况及时批改作业，给予反馈和指导-学生活动完成作业学生认真完成课后作业，巩固知识拓展学习利用拓展资源，进一步学习和思考长征的历史意义反思总结学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主巩固和拓展学习反思总结法帮助学生自我评价和提升-作用与目的巩固课堂所学知识，提高学生的历史素养拓宽学生的知识视野，增强历史意识通过反思，促进学生自我成长和能力的提升

1.拓展阅读材料-《长征一部全新的历史》该书详细记录了中国工农ISBN978-7-5063-9684-7红军长征的历程，对长征中的重大事件进行了深入剖析，为学生提供了更为全面的历史视角-《长征路上的故事》通过讲述长征路上的感人故事，ISBN978-7-5073-4789-0展现了红军战士的英勇无畏和坚定信念，激发学生对长征精神的思考-《长征大事记》以时间为主线，梳理了长征过程中ISBN978-7-5065-5803-7的重要事件，便于学生把握长征的整体脉络拓展与课后自主学习和探究

2.延伸-研究长征路线图，分析长征过程中的重要战役和战略转移，了解长征胜利的地理因素-深入学习长征精神，探讨其在现代社会的意义和价值，思考如何将长征精神融入到日常生活和学习中-了解长征期间红军与当地百姓的关系，研究红军如何赢得百姓的支持，从而取得长征的胜利-分析长征对中国革命历史的影响，探讨长征在中国共产党发展壮大过程中的重要作用-研究长征相关历史人物，了解他们的英勇事迹和崇高品质，如毛泽东、周恩来、朱德等

1.课堂评价:-通过课堂提问，了解学生对长征知识点的掌握程度，包括对长征背景、过程、重要战役和意义的理解-观察学生在课堂上的参与情况，包括小组讨论、互动问答的表现，评估学生的合作能力和沟通技能-设计课堂小测验，测试学生对长征路线、关键事件等基础知识的记忆和应用能力-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如对历史概念的理解不清、对事件联系的课堂分析不透等，针对性地进行解答和指导.作业评价2-对课后作业进行认真批改，检查学生对课堂所学知识的巩固程度-点评作业时，注重对学生的思考过程和答案逻辑进行评价，而不仅仅是答案的正确与否-给予积极的反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力-定期对学生的学习效果进行总结，通过作业反馈表或个别谈话，帮助学生认识到自己的长处和不足，激发学生的学习动力

①重点知识点内容逻-长征的背景国共对峙、第五次反围剿失败辑关系-长征的过程遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等关键事件-长征的意义保存革命力量、传播革命火种、铸就长征精神

②关键词-遵义会议转折点、毛泽东领导地位确立-长征精神坚定信念、艰苦奋斗、团结一致-重大战役四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山过草地

③重点句-长征是一次伟大的战略转移，是中国共产党历史上的一个重要里程碑-长征精神是中华民族宝贵的精神财富，激励着一代又一代人前进板书设计\\\中国工农红军长征

①背景-国共对峙-第五次反围剿失败

②过程-遵义会议-四渡赤水・巧渡金沙江-飞夺泸定桥-爬雪山过草地

③意义-保存革命力量-传播革命火种-铸就长征精神\\\板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生清晰地理解和记忆长征的主要内容和历史意义教学反思与总结在本次〃中国工农红军长征〃的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解这一重要的历史事件通过发布预习资料和设计预习问题，我发现学生们在课前能够主动探索新知识，这为课堂学习打下了良好的基础课堂上，我尝试通过故事讲述、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考长征的历史意义在教学反思方面，我觉得有几个地方值得注意首先，课堂提问时，我应更加注重问题的开放性和层次性，以适应不同学生的学习需求，让每个学生都能在思考中有所收获其次，课堂活动的设计上，我意识到需要更精细地控制时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间参与和体验此外，对于学生在课堂上的表现，我应及时给予更具体的反馈，既表扬他们的进步，也指出需要改进的地方在教学总结方面，本节课学生们的学习效果总体上是令人满意的他们不仅掌握了长征的基本知识和重要事件，还能结合现实生活讨论长征精神的价值在情感态度上，学生们对红军的英勇事迹表现出敬佩之情，对长征精神有了更深刻的体o然而，我也注意到一些问题部分学生在分析历史事件时，还缺乏批判性思维和深入理解的能力针对这一点，我计划在今后的教学中，增加对史料分析和批判性思维的训练同时，我会继续探索更多有效的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，让学生在情境中学习，增强他们的历史现场感为了提高教学效果，我打算采取以下改进措施优化课堂提问策略，设计更多具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考

1.加强课堂时间管理，确保每个环节都能有序进行，给学生足够的互动和思考空间

2.丰富教学资源，引入更多历史文献和影像资料，帮助学生形成更全面的历史视角

3.定期组织历史主题活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等，激发学生学习历史的兴

4.趣.针臂学生个体差异，提供个性化指导，帮助他们在历史学习中找到适合自己的方法5。