5.16 毛泽东开辟井冈山道路 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

毛泽东开辟井冈山道路教学设计

5.162024-学年统编版八年级历史上册2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章

5.16毛泽东开辟井冈山道路教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册节名称）《

5.16毛泽东开辟井冈山道路》为2024・2025学年统编版八年级历史上册的内容本章节主要讲述了中国革命时期，毛泽东领导秋收起义后，选择在井冈山开辟农村革命根据地，探索农村包围城市、武装夺取政权的革命道路课程内容紧密联系历教材分析史课本，旨在帮助学生理解这一革命斗争策略的形成过程，认识井冈山道路在中国革命史上的重要地位，培养学生分析历史问题的能力实用性方面，通过实例分析，教育学生坚定信念，勇于探索，结合实际，灵活应对问题的精神核心素

5.16毛泽东开辟井冈山道路》课程的核心素养目标旨在培养学生历史唯物主义观念、爱国养主义情感及创新实践意识通过学习毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程及其意义，学生能深刻理解农村包围城市革命道路的合理性与创新性，提升对中国共产党领导下中国革命历程的认识同时，培育学生从历史事件中提炼信息、分析问题的能力，激发学生的批判性目思维和创造性思维，引导他们在现实生活中树立正确价值观，增强国家认同感和民族自豪感标分析

三、学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的中国近现代史基础，对革命学情分析相关概念有初步了解，但针对毛泽东开辟井冈山道路的具体史实和深远意义可能掌握不足在能力方面，学生具备一定的信息提取和思维能力，但分析历史事件背后的原因和影响的能力尚需加强素质方面，学生普遍具有探究精神，但对历史事件的感悟和批判性思考有待提高行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力分散、合作学习时参与度不高等问题，这将对课程学习产生影响因此，教学中需结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学习兴趣，引导学生深入思考，以提高课堂教学效果同时，注重培养学生良好的学习习惯，提升其自主学习和合作交流的能力

四、教学方法与策略针对本章节内容，选择讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习具体教学活动设计包括L讲授环节，运用多媒体展示井冈山道路的历史图片和相关资料，生动讲述毛泽东开辟井冈山的背景和过程；

2.讨教学方法与论环节，组织学生分组探讨井冈山道路的意义及其对现代的革命启示；

3.案例研究，选取相关历史事件，让学生分析农村包围城市的策略在实际中的应用；

4.项目导向策略学习，鼓励学生自主设计革命历史主题的项目，如制作展板、编写小册子等，以促进学生参与和互动在教学媒体使用上，充分运用多媒体、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料•，增强课堂的趣味性和互动性

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对毛泽东开辟井冈山道路的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道井冈山道路是什么吗？它在中国革命历史上有什么重要意义？〃展示一些关于井冈山道路的历史图片，让学生初步感受这一革命策略的魅力简短介绍井冈山道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.井冈山道路基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解井冈山道路的基本概念、组成部分和原理过程讲解井冈山道路的定义，包括其产生的背景和主要内容详细介绍井冈山道路的组成部分，如农村包围城市、武装斗争等，使用图表或示意教学过程设图帮助学生理解通过秋收起义等实例，让学生更好地理解井冈山道路的实际应用和作用计

3.井冈山道路案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解井冈山道路的特性和重要性过程选择几个典型的井冈山道路案例进行分析，如创建农村革命根据地、打破敌人封锁等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解井冈山道路的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用井冈山道路解决实际问题小组讨论让学生分组讨论井冈山道路在当代的启示和意义，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与井冈山道路相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对井冈山道路的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调井冈山道路的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括井冈山道路的基本概念、组成部分、案例分析等强调井冈山道路在中国革命历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用井冈山道路的精神布置课后作业让学生撰写一篇关于井冈山道路的短文或报告，以巩固学习效果

1.知识与技能-学生掌握了毛泽东开辟井冈山道路的基本概念、背景和主要内容-学生能够理解农村包围城市、武装夺取政权的革命策略，并分析其在具体案例中的应用-学生学会了运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高了解决历史问题的能力

2.过程与方法-学生在讨论、分析井冈山道路案例的过程中，培养了合作学习、批判性思维和创造性思维-学生通过课堂展示和点评，提高了表达、沟通和互动交流的能力-学生在撰写关于井冈山道路的短文或报告过程中，巩固了所学知识，提升了写作学生学习效能力果

3.情感态度与价值观-学生对井冈山道路在中国革命历史中的重要地位有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国主义情感-学生从井冈山道路中汲取了革命先辈的勇敢、坚定和智慧，培养了面对困难、勇于探索的精神品质-学生认识到革命先辈为民族独立、人民幸福所付出的巨大努力和牺牲，激发了为国家和民族发展贡献自己力量的信念

4.创新与实践-学生在小组讨论中，提出了关于井冈山道路在当代的启示和意义，展现了一定的创新思维-学生将井冈山道路的精神与现实生活相结合，思考如何运用革命先辈的智慧解决现实问题，提高了解决实际问题的能力

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对毛泽东开辟井冈山道路的基本概念、背景和意义的掌握程度，及时纠正错误认识，巩固知识点-观察学生在小组讨论、案例分析等活动中的参与程度，了解学生的合作能力、思考问题和解决问题的能力，针对性地给予指导-定期进行课堂测试，检测学生对井冈山道路知识点的掌握情况，了解学生的学习进度，调整教学策略课堂

2.作业评价-对学生提交的关于井冈山道路的短文或报告进行认真批改，从内容、结构、语言等方面给予评价，指出优点和不足，帮助学生提高写作能力-及时反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，针对学生的不足提供改进建议，促使学生不断提高-通过作业评价，了解学生在课后对井冈山道路知识点的复习巩固情况，为下一步教学提供参考板书设计

①条理清楚、重点突出-知识点毛泽东、井冈山道路、农村包围城市、武装夺取政权-关键词秋收起义、革命根据地、战略转移、革命斗争-重点句毛泽东开辟井冈山道路，探索农村包围城市、武装夺取政权的革命道路

②简洁明了-板书采用提纲式设计，分为〃背景〃、〃过程〃、〃意义’三个部分，每个部分用关键词和简短语句概括-使用不同颜色粉笔标出重点，如红色突出〃农村包围城市〃，蓝色突出武装夺取政权〃

③艺术性和趣味性-运用简笔画形式，绘制井冈山地形图，标注革命根据地位置，增强视觉效果-在关键节点使用有趣的符号或小图标，如用红旗表示胜利，用箭头表示战略转移，增加趣味性-设计互动环力，邀请学生在黑板上参与板书，如让学生上台绘制简笔画，填写关键词，激发学生参与热情。