4.4《热在金属中的传递》（教学设计）教科版科学五年级下册

4.4《热在金属中的传递》（教学设计）教科版科学五年级下册科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容分单位:析本节课的主要教学内容为教科版科学五年级下册

4.4《热在金属中的传递》，围绕热传递的基本概念和热在金属中的传递特性展开教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已了解简单的热传递方式，如传导、对流和辐射，并掌握了物体热胀冷缩的基本原理本节课将在此基础上，引导学生探究热在金属中的传递速度及影响因素，如金属的导热性、温度差异等，并与课本中的实验活动相结合，加深学生对热传递现象的理解，培养其科学探究能力

二、核心素养目标

1.科学探究使学生能够设计简单的实验，观察热在金属中的传递现象，分析影响热传递的因素，发展实证探究能力

2.理解与应用引导学生运用热传递知识解释日常生活中的现象，提高理论联系实际的能力

3.创新思维鼓励学生提出问题，对热传递现象进行深入思考，培养创新意识和解决问题的能力

4.科学态度培养学生对科学现象保持好奇心和求知欲，树立科学态度，尊重事实，勇于质疑

三、学习者分析

1.学生已经掌握了热传递的基本概念，如传导、对流和辐射，以及物体热胀冷缩的原理此外，他们还了解了简单的实验设计和观察方法

2.学生对科学实验和探索日常生活中的科学现象具有浓厚兴趣他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但在分析数据、归纳总结方面有待提高学生的学习风格多样，有的善于合作，有的喜欢独立思考

3.在学习热在金属中的传递时，学生可能遇到的困难和挑战包括•理解金属导热性的影响因素，如金属种类、温度等；设计实验方案时可能难以考虑到所有变量；在分析实验结果时，可能难以准确找出影响热传递的关键因素此外，部分学生可能对实验数据的处理和解释感到困惑

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有教科版科学五年级下册教材，提前让学生预习

4.4《热在金属中的传递》章节

2.辅助材料准备金属导热性图表、热传递实验视频等多媒体资源，帮助学生直观理解热在金属中的传递特点

3.实验器材准备金属棒、温度计、热水等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验和小组合作学习同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对热在金属中传递的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道热是如何在金属中传递的吗？它在我们的生活中有哪些应用？”展示一些关于热传递的图片和视频片段，让学生初步感受热在金属中传递的特点简短介绍热传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.热在金属中传递基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解热在金属中传递的基本概念、影响因素和原理过程讲解热传递的定义，包括热在金属中的传递方式（如传导、对流和辐射）详细介绍金属导热性的影响因素，如金属种类、温度等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例，让学生更好地理解热在金属中传递的实际应用，如散热器、热水壶等

3.热在金属中传递案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解热在金属中传递的特性和重要性过程选择几个典型的热在金属中传递案例进行分析，如不同金属导热性的比较、金属在高温环境下的应用等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热在金属中传递的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热传递解决实际问题小组讨论让学生分组讨论热在金属中传递的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与热在金属中传递相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对热在金属中传递的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调热在金属中传递的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括热在金属中的传递基本概念、影响因素、案例分析等强调热在金属中传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于热在金属中传递的短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《热传递在生活中的应用》-《不同金属导热性的探究》-《热传递与能量效率》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-研究金属导热性的影响因素，如金属纯度、温度等，并尝试设计实验进行验证-探索热在金属中传递在生活中的应用实例，如散热器、热交换器等，分析其工作原理-调查家中或学校中的用电器具，了解它们在热传递方面的节能措施，并提出优化建议-了解热传递在新能源领域的应用，如太阳能热水器、地热发电等，分析其优缺点-研究热传递在交通工具中的重要作用，如汽车散热器、飞机热防护系统等

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生动的案例分析和实验操作，将抽象的热传递概念具体化，增强了学生的学习兴趣和动手能力

2.引导学生进行小组讨论和课堂展示，不仅培养了他们的合作精神和表达能力，还加深了对热传递知识的理解和应用

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作过程中参与度不高，可能是因为实验指导不够详细，或是学生个体差异导致的操作难度

2.在教学方法上，我发现对数据分析的处理和解释还不够深入，学生在这方面表现出了一定的困难

（三）改进措施

1.针对实验操作参与度不高的问题，我将在未来的教学中提供更明确的实验步骤和指导，同时增加学生之间的互动和协作，确保每个学生都能积极参与

2.对于数据分析的困难，我计划在后续的教学中增加数据处理的环节，教授学生如何收集数据、分析数据，并通过图表等形式直观展示结果，以提高他们的数据分析能力

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上积极参与，对热在金属中传递的概念和实验表现出浓厚兴趣,能够主动提问和回答问题

2.小组讨论成果展示各小组在讨论热传递相关主题时，能够深入分析问题，提出有建设性的解决方案，并在课堂展示中清晰地表达自己的观点

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对热传递的基本概念和金属导热性的影响因素掌握较好，但在应用热传递原理解决实际问题时，部分学生还存在一定困难

4.课后作业学生完成的课后作业显示出他们对课堂所学内容的理解和应用，大部分学生能够结合实际生活案例，分析热传递的应用和影响

5.教师评价与反馈针对学生在课堂和作业中的表现，教师将提供以下反馈-对学生的积极表现给予肯定，鼓励他们继续保持好奇心和求知欲-针对小组讨论和展示中的不足，指导学生如何更有效地进行团队合作和表达-对于随堂测试中暴露出的问题，教师将结合学生的实际情况，提供针对性的辅导和练习-鼓励学生在课后继续深入探究热传递的相关知识，并将其应用于实际生活和学习中，以提高理论联系实际的能力九.内容逻辑关系

2.热在金属中传递的应用

①散热器、热水壶等日常生活中的应用；

②汽车散热器、飞机热防护系统等交通工具中的应用。