4.3物质的导电性与电阻（第二课时）教学设计浙教版（2013）科学八年级上册

教学设计课程基本信息科学年级八年级学期秋季课题物质的导电性与电阻第二课时教科书书名科学教材出版社初Z教育出版社教学目标

1.知道电阻概念,能分析并猜测影响电阻的因素

2.能设计实验来探究导体电阻与其长度、横截面积和材料的关系

3.知道表达材料导电能力强弱的特定系数的方法

4.说出金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象教学重难点教学重点

1.能说出导体电阻与长度、横截面积、材料间的关系教学难点

1.实验设计和利用实验探究得出相应结论的方法教学过程教学环节对应内容设计意图完善电阻简介一一为了描述物体导电能力的强弱，我们引入了电通过上节课的学习，自主学习，生成新知阻的概念，从书本中找到与电阻有关的知识，自主学生有能力可以通过自主学习完成电阻的知识清单学习完成有关电阻概念的生活中常见的物体的电阻进行简单介绍知识清单，初步培养学生自学能力影响电阻大小的因铅笔在纸上画的电路无法点亮额定电压为9V利用导电银漆笔的创素——的灯泡，用导电银漆笔画的电路却可以点亮两相意小实验，直观地发现银展开探究，深入实对比，得出导体的电阻与材料有关和石墨的导电能力不同，践进而提问那么对于同种材料的导体，激起学生的兴趣还有哪些因素会影响电阻大小呢？通过接入不同形状

1.科学猜想的橡皮泥，从意外的实通过观察揉搓橡皮泥后连入电路的实验，发现验现象出发，引导学生当橡皮泥的长度或者横截面积发生改变的时候，灯进行科学猜想动态演泡的亮度也会相应的发生改变，从而推测出其电阻示效果好,思维可视化程大小可能与长度和横截面积有关度高并放手让学生设

2.设计方案计实验方案结合上一课时的学习，可以快速设计出此次实在这一环节会更加验方案并介绍控制变量法侧重实验数据的分析与

3.探究实验学习实验结论的得出1探究导体电阻大小与长度的关系2探究导体电阻大小与横截面积的关系均利用拍摄的学生实验视频，记录实验数据，分析实验数据，最后得出实验结论4,总结归纳导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关同种材料的导体长度越长，横截面积越小，导体电阻越大因此电阻是导体本身的一种性质类似于物质的密度、比热

5.继续探究“吹亮灯泡实验”通电后鸨丝的温度升高，对着鸨丝吹气，温度下降，发现与其相连的灯泡亮实验情境的创设，度变亮了，说明鸨丝的电阻会随着温度的降低而减引起学生的认知冲突小，导致串联电路中电流增大，灯泡变亮事实上，导体通电后会产生，使科学家通过大量实验发现，导体的电阻与温度有关导体温度升高通过吹金属气这一行为，使其温度降低通过小灯泡的突然变亮，可以得出串联的鸨丝的电阻在变小导体的电阻会随温度的升高而增大除了温度的影响外，同一个人在不同情况下的电阻也是不同的，如气温和皮肤湿润程度可使人体电阻的测量值产生极大波动当气温高或人体出汗时，人体电阻较小；而在气温低、空气干燥的冬季，皮肤很干燥时,人体电阻较大出示书本不同材料电阻的表格，进一步了解不同电阻的大小一公平比较导电能力的大小的方法并利用表格数学生进一步总结归一应用迁移，理解据回答不同材料的应用纳导体电阻大小的相关内化科普超导现象和超导体因素，并得出比较导电能力的大小的方法，即用相同长度、相同粗细的不同材料，在相同温度下的电阻大小知识的再应用完善思维导图，让课堂小结、形成性评课堂小结，完成思维导图学生的知识生成更系统价、课后作业形成性评价、是两根材料和长度均相同的导体,如果导体A BA的横截面积是

0.5cm2,导体B的横裁面积是

0.05cm2，那么导体的电阻小于导体的电阻横截面积A B相同、长度也相等的铜导线和铁辂合金导线，（已知铜的电阻率小于操辂合金线的业阻率），则电用较小的是铜导线（忽略温度对导体电阻的影响）课后作业布置

1.基础性作业完成作业练习

2.拓展性作业自行查阅有关超导现象的相关资料。