4.3使用数据库管理信息的基本思想与方法 教学设计—沪科版高中必修信息技术

使用数据库管理信息的基本思想与方法

4.3教学设计一沪科版高中必修信息技术课时学校授课教师授课班教具授课地点级《

4.3使用数据库管理信息的基本思想与方法》是沪科版高中必修信息技术课程中的重要章节，旨在引导学生理解数据库的核心概念及其在信息管理中的应用教材翱材价通过实例介绍数据库的基本结构、数据表的创建与维护，以及简单的查询操作，强靠河外调数据库在解决实际问题中的高效性和实用性教学内容与学生的日常生活紧密相斫关，如学校图书馆、成绩管理等，以此激发学生的学习兴趣，并培养其运用数据库技术进行信息处理的能力本章节遵循由浅入深的原则，符合高中生的认知水平，为后续学习更复杂的数据管理打下坚实基础核心素养目标高中阶段的学生在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作能力和信息素养，能够理解基本的数据概念和逻辑关系在此基础上，他们对数据库的学习可能存在以下情况在知识层面，学生对数据库的概念和用途有一定了解，但深入的数据管理学情分思想和技术掌握不足；在能力层面，学生的逻辑思维能力较强，但实际操作数据库析的能力有待提高；在素质层面，学生的探究精神和合作意识较好，有利于开展数据库的探究学习此外，学生在日常学习中已养成一定的自主学习习惯，有利于本章节课程中实践环节的开展然而，部分学生对复杂操作的兴趣可能不高，需要通过生动的案例和实际应用场景来激发学习动力，从而提高教学效果|卜・教学方法:-探究法引导学生通过小组合作，探究数据库的实际应用，培养学生解决问题的能力-案例教学法结合实际案例，讲解数据库管理的具体步骤，使学生更好地理解理论知识教学方■任务驱动法设计具体任务，让学生在实践中掌握数据库的操作方法，提高学生法与手的动手能力段

2.教学手段-多媒体演示利用PPT、视频等展示数据库操作的步骤和原理，提高学生的理解力-教学软件应用使用数据库管理软件，如Access,进行实时操作演示，增强学生的实际操作能力-网络资源利用网络资源，拓展学生的知识面，了解数据库技术的最新发展

1.导入环节（5分钟）教学过创设情境通过展示学校图书馆管理系统的界面，让学生思考如何高效地管理图书信息程设计提出问题〃如何快速找到一本图书的位置和借阅状态？〃引发学生对数据库管理信息的好奇心和求知欲

2.讲授新课（15分钟）

（1）基本概念介绍数据库、数据表、字段、记录等基本概念，并通过实例讲解它们之间的关系

（2）数据库设计讲解实体、属性、关系等数据库设计原则，引导学生了解如何将现实问题转化为数据库结构

（3）数据表操作演示如何创建数据表、添加字段、插入记录等操作，让学生了解数据库的基本操作

3.巩固练习（15分钟）

（1）课堂练习设计一些简单的数据库操作题，让学生在课堂上实时练习，巩固所学知识

（2）小组讨论将学生分成小组，讨论如何优化学校图书馆管理系统的数据库设计，提高信息管理效率

4.课堂提问（5分钟）针对本节课所学的知识点，设计一些问题，检查学生对数据库基本概念、操作和设计的理解和掌握程度

5.创新教学与师生互动（5分钟）

（1）案例分析分析一个实际数据库应用案例，让学生了解数据库在解决实际问题中的重要作用

（2）师生互动邀请学生分享自己在练习和讨论过程中的心得体会，教师进行点评和指导

6.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

（1）问题解决针对学生在课堂练习和讨论过程中遇到的问题，进行解答和指导

（2）核心素养能力拓展引导学生思考如何将数据库技术应用于其他领域，如电商、医疗等，培养学生的创新意识和拓展能力

7.总结与布置作业（5分钟）

（1）课堂小结简要回顾本节课所学的知识点，强调数据库在信息管理中的重要性

（2）作业布置设计一些课后练习题，巩固学生对数据库操作和设计的掌握整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重培养学生的动手操作能力和创新意识，同时关注学生的核心素养能力拓展通过师生互动，确保学生理解和掌握新知识，提高教学效果

8.拓展阅读材料-《数据库技术与应用》介绍数据库技术的发展历程、主流数据库产品及其在不同领域的应用-《数据模型与数据库设计》深入讲解数据模型的概念、类型以及数据库设计的方法和步骤拓展与・《SQL基础教程》详细介绍SQL语言的基本语法、数据查询、数据更新等操作延伸

2.课后自主学习和探究-了解不同类型的数据库管理系统（DBMS）,如关系型数据库、非关系型数据库等，对比它们的特点和应用场景-研究数据库设计规范，掌握实体■关系模型、关系模型等设计方法，学会运用到实际项目中-探索数据库的高级操作，如索引、触发器、存储过程等，提高数据库管理的效率-学习数据库安全性和完整性方面的知识，了解如何保护数据安全和维护数据一致性-了解大数据时代下数据库技术的发展趋势，如分布式数据库、云计算数据库等在本次’43使用数据库管理信息的基本思想与方法〃的教学中，我采取了多种教学方法和手段，旨在让学生更好地理解和掌握数据库的基本概念和操作然而，教学过程中仍可能出现了一些问题，以下是我对教学效果的反思以及相应的改进措施

1.关于教学导入环节，我发现学生在情境创设中能够积极参与，但对数据库的初步认识仍有不足在未来的教学中，我计划在导入环节中加入更多与生活实际相关的问题，让学生从实际问题出发，激发他们对数据库学习的兴趣

2.在讲授新课的过程中，我注意到部分学生对数据库设计原则和操作步骤的理解不够深入为了解决这个问题，我将在下一节课中增加一些互动环节，如让学生现场演示数据库设计过程，以便加深他们对知识点的理解

3.巩固练习和课堂提问环节，我发现部分学生的操作熟练度不够，对课堂所学知识点的掌握程度参差不齐针对这一问题，我将在课后布置更多有针对性的练习题,并在课堂上增加一对一辅导环节，帮助学生查漏补缺教学反

4.创新教学与师生互动方面，虽然学生表现出较高的兴趣，但课堂时间有限，部思与改分学生未能充分展示自己的思考为此，我计划在后续教学中，适当延长这一环节进的时间，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来

5.拓展与延伸环节，我发现部分学生对课后自主学习和探究的兴趣不高针对这一问题，我将推荐更多与教材相关的拓展阅读材料，并结合学生的兴趣和需求，设计更具挑战性的探究任务针对以上反思，我制定了以下改进措施

1.优化教学设计，增加课堂互动和实际操作环节，让学生在实践中掌握数据库知识

2.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高他们的操作熟练度

3.丰富拓展阅读材料，激发学生的自主学习兴趣，培养他们的探究能力

4.定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学策略

5.在未来的教学中，注重培养学生的团队协作能力和创新能力，提高他们的信息技术核心素养

1.核心概念-数据库-数据表-字段-记录

2.数据库设计原则板书设-实体计-属性-关系

3.数据表操作-创建-字段添加-记录插入

4.查询操作-SELECT-FROM-WHERE

5.课堂练习-图书管理系统案例-数据表设计

6.拓展探究-数据库技术发展趋势-实际应用场景分析板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的层次结构和精炼的关键词，突出课程重点,帮助学生快速把握课程内容同时，结合艺术性的布局和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣和主动性典型例题讲解例题1:【题目】设计一个简单的图书数据库，包括以下字段图书编号、书名、作者、出版社、出版日期、价格【答案】图书CREATE TABLE图书编号INT PRIMARYKEY,书名VARCHAR50,作者VARCHAR30,出版社VARCHAR30,出版日期DATE,价格DEQMAL10,2；例题2【题目】向图书数据库中插入一本图书的记录［答案］图书图书编号，书名，作者，出版社，出版日期，价格INSERT INTO」数据库原理与应用:张三丁清华大学出版社匚VALUES1ZOZO-Ol-Ol,,

59.80;例题3【题目】查询图书数据库中价格大于元的图书信息50【答案】图书价格SELECT*FROM WHERE50;例题4【题目】修改图书数据库中某本图书的价格【答案】图书UPDATE价格SET=

69.90图书编号WHERE=1;例题5【题目】删除图书数据库中某本图书的记录【答案】图书DELETE FROM图书编号WHERE=1;课堂小结本节课，我们学习了数据库的基本概念、设计原则和操作方法通过实际案例，了解了数据库在信息管理中的重要作用重点掌握以下知识点:

1.数据库、数据表、字段、记录等基本概念实体、属性、关系等数据库设计原则

2.数据表的创建、字段添加、记录插入等操作

3.数据库查询操作，如、、语句的使用

4.SELECT FROMWHERE当堂检测

一、填空题课堂小数据库是按照一定结构组织、存储和管理数据的系统

1.结，当堂在数据库中，一个对应现实世界中的一个实体

2.检测语言中，用于查询数据的命令是

3.SQL o

二、简答题请简要说明数据库设计的主要步骤

1.如何使用语句查询价格大于元的图书信息？

2.SQL50

三、操作题创建一个名为〃学生〃的数据表，包括以下字段学号（整型，主键）、

1.姓名（字符型，长度不超过）、年龄（整型）、班级（字符型，长度不20超过）10向〃学生〃数据表中插入至少条记录

2.3查询〃学生〃数据表中年龄大于岁的学生信息

3.18。