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文本内容:
安塞腰鼓
3.教材分析《安塞腰鼓》是陕西作家刘成章的作品主要表现安塞地区传统腰鼓舞蹈“安塞腰鼓”气势美、力量美从表演场面、鼓声、击鼓后生们，三个角度进行描写，抒发作者强烈的赞美之情文章综合运用排比、反复比喻等修辞手法，有很强的感染力同时，值得学生写作方面模仿和借鉴学情分析八年级学生有一定的自主阅读和感悟能力但大多停留在较浅层次,需要教师引导和点拨，对文中的舞蹈场面，很少有学生亲身感受到对陕西安塞民风民俗地理环境等学生缺乏了解因此，视频资料与文本结合，能够帮助学生理解作者的思想感情教学目标知识与技能积累词语，了解“安塞腰鼓”传统民间舞蹈相关知识能体会多角度描写及比喻、拟人夸张手法的表达效果过程与方法通过不同形式的朗读，感知“安塞腰鼓”的气势和阳刚之美、力量美，通过对关键词语的赏析，感受排比方法情感，态度，价值观感受“安塞腰鼓”的魅力，激发对传统艺术形式的兴趣和热爱之情体会作者对生命的热烈赞美激发学生对人生的思考教学重点感受字里行间的阳刚之美，力量之美品味文章形象生动的极具表现力的语言教学难点理解作者在文中及寄寓的对生命、对家乡的热爱之情教学方法阅读法、演示法、合作探究教学课时2课时教学准备“安塞腰鼓”多媒体资料，学生预习作家、作品及有关“安塞腰鼓”的知识教学过程第一课时
一、导入新课同学们，你看见过“安塞腰鼓”表演吗？（播放“安塞腰鼓”视频）你看到了什么？听到什么？又感受到什么？这节课我们来通过陕西作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，感受作者笔下动人心魄的表演吧
二、新课教学
（一）了解作者及“安塞腰鼓”
1、预习成果展示作者刘成章，陕西省延安市人，中国散文学会常务理事其作品《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，课文是其中一篇
2、安塞腰鼓是流行于陕西省延安市安塞区的传统舞蹈国家级非物质文化遗产之一其艺术特点是刚劲、激昂、彪悍、豪放、气势磅礴、深厚庄重、铿锵有力、威猛刚烈、流畅飘逸等表演人数少则几人,多则上千人有“场地鼓”、“路鼓”及“山地鼓”等
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，标出课后词语所在的句子例如在“每一个舞姿……使人叹为观止”下标下划线
2、师生连读课文，（教师读“好一个安塞腰鼓”，女生读不超过二行的段落，男生读其他的段落）教师PPT展示生词学生熟悉一下再读亢奋（），晦暗（），烧灼（），冗杂（），戛然（）大彻大悟彻底领悟（其他见教材课下注释）
3、整体感知任务
一、思考以下问题预设
①“安塞腰鼓”给你总的感受是什么？（粗犷、豪放、气势磅礴）
②课文按怎样的顺序写安塞腰鼓呢？（表演前、表演时、表演后）任务
二、思考课文用了哪些表达方式？表达怎样的思想感情？预设用描写、抒情和议论，以描写、抒情为主表现了安塞腰鼓的气势和后生们的阳刚之美，表达了作者对黄土高原以及对生命的热爱和赞美之情
三、课堂小结这节课我们反复朗读，体会到“安塞腰鼓”雄浑壮阔、粗犷、豪放的美被文字深深的打动了第二课时一■＞导入新课同学们，上节课我们欣赏了酣畅淋漓的《安塞腰鼓》，被文章形象生动又充满气势和感染力的语言所吸引这节课我们进一步品味文章的语言，体会文字的魅力看作者用怎样的写作技巧来表现安塞腰鼓的魅力，来表达自己的赞美之情
二、新课教学
（一）再读课文，理清思路任务一快速阅读课文，补全文章的结构图表演前1——4（安静）的腰鼓（击鼓前）_______________5—
13、宏伟的场面安塞腰鼓表演时（激昂）的腰鼓14—一
17、（雄壮）的响声（击鼓时）______________18——
22、后生元气淋漓23—、奇丽的舞姿27表演后（寂静）的腰鼓
（二）体会情感，品味语言任务二合作探究以下问题（任选一题展示）
①《安塞腰鼓》在哪里表演？谁在表演？
②写表演前和表演后的“静”有什么作用？
③“好一个安塞腰鼓”多次重复，是否多余？为什么？预设
①在黄土高原上，黄土高原上生长的茂腾腾的、元气淋漓的后生们来表演，展示的黄土高原的风土人情高原是文化背景
②表演前的安静，表现生命在积蓄力量和激情，蓄势待发表演后的静，表现人们仍然沉浸在激情中，难以自拔（在鼓声中没有走出），与开头“静”相照应用“鸡啼”来衬托，突出腰鼓表演感染力之强
③“好一个安塞腰鼓”一句有以下作用a、线索贯穿全文；b、间隔反复，强调“好”，表达赞美之情；c、回环往复，层层道进、感情渐进、越来越浓
④自然分层，使结构清晰
⑤作为议论抒情句点名中心，是点睛之笔任务
三、自主探究在文中找到作用排比、比喻、拟人、对比、夸张、反复手法的句子，说说他们的表达效果教师，例如“发狠了，忘情了，没命了！”用排比表现生命沸腾，力量喷涌，不可遏止的情景预设
①“百十个……百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你面前”用比喻表现百十个年轻人表演腰鼓时的宏大场面突出了表演震天动地的气势
②“骤雨一样，……强健的风姿”用比喻和排比，表现了腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面，气势恢宏，使人身临其境表达作者的强烈赞美之情
③“后生们的胳膊……威逼着你”用排比，层层递进，突出安塞腰鼓排山倒海的气势
④“多水的江南是易碎的玻璃……腰鼓”用对比手法突出黄土高原粗犷、豪放，进而表现黄土高原能承载安塞腰鼓的气势，表达作者对“腰鼓”所蕴含的生命力量的赞美
⑤“愈锤愈烈，愈锤愈烈……茫茫一片，用了排比和反复，使文章语句铿锵，气势强劲，将“安塞腰鼓”所表现出的力与美推到极致
（三）主题小结本文歌颂了生命中奔腾的力量，要冲破束缚阻碍的强烈愿望，歌颂阳刚之美人就应该这样痛快淋漓的生活表现
三、课堂小结本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面，雄壮的声响，击鼓的后生“奇丽舞姿”，四个画面的生动描写，赞美了安塞腰鼓的热烈激越豪放以及它所蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上人们渴望冲破束缚并过上幸福生活的美好愿望
四、作业设计描写同学们拔河的场面，从声音、舞姿、精神角度写并表达自己的感受，200字以上
五、板书设计场面壮阔豪放安塞腰鼓声音振奋人心舞姿、奇丽、震撼
六、教学反思教师补充，拓展延伸安塞腰鼓是陕北高原特有地域文化现象更是中华民族坚毅不屈，意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
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