3《天窗》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

学校课时授课教师授课班级教具授课地点《天窗》教学设计学年统编课程基32023-2024本信息版语文四年级下册课程名称《天窗》教学设计

1.核心素教学年级和班级四年级下册

2.养目标授课时间第课时

3.3教学时数分钟

4.45《天窗》选自统编版语文四年级下册，本节课将围绕该篇文章展开深入讲解，引导学生理解作者通过天窗所引发的想象与感受，培养学生的观察力和想象力在教学过程中，结合课本内容，设计互动环节，让学生在阅读、思考和讨论中掌握文本内涵，提高语文素养提高学生文学鉴赏能力，通过分析《天窗》二文的写作手法和语言特色，培养学生

1.审美情趣增强学生思维品质，引导学生从不同角度观察事物，激发创新思维和想象力

2.培养学生文化意识，让学生了解文章背景，体会作者对生活的独特感悟，传承优秀重点难

3.传统文化点及解提升学生语文实践能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口语表达和决办法

4.写作技巧重点理解并掌握文章中运用的比喻、拟人等修辞手法

1..领悟作者通过天窗引发的想象和感悟，体会作者的情感表达2难点对文章深层含义的把握，尤其是对天窗象征意义的理解

1.学生在表达自己观点时，如何运用所学修辞手法进行生动描绘

2.教学方解决办法及突破策略法与手引导学生通过阅读、分析和讨论，逐步理解文章中的修辞手法，并结合实际生活案

1.段例加深印象利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解天窗的象征意义，激发学生的想象力

2.在课堂活动中，设置小组讨论、角色扮演等环节，鼓励学生运用所学修辞手法进行表达，提

3.高语言运用能力教师适时给予反馈和指导，针对学生的难点问题进行个别辅导，帮助学生突破思维障碍

4.教学方法:讲授法通过讲解文章内容，引导学生理解修辞手法和文章深层含义

1.讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养口语表达能力

2..情境教学法创设情境，让学生身临其境地体验文章中的情感，提高理解力3教学手段多媒体展示利用、视频等展示文章相关的图片和视频，增强学生的直观感受

1.PPT互动软件运用教学互动软件，设计趣味性的课堂活动，提高学生参与度

2.网络资源推荐与文章相关的拓展阅读资料，引导学生课后自主学习，拓宽知识面

3.导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对《天窗》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们在生活中见过天窗吗？你们觉得天窗有什么作用？〃展示一些关于天窗的图片，让学生初步感受天窗的魅力和特点简短介绍天窗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础《天窗》基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解《天窗》的基本概念、组成部分和文章背景过程讲解《天窗》一文的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍文章的背景、作者简介，使用图表或示意图帮助学生理解文章结构《天窗》案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性过程选择几个典型的段落进行分析，详细介绍每个段落的背景、写作手法和修辞特点引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些写作技巧小组讨论让学生分组讨论文章中天窗的象征意义，并提出自己的观点教学过.学生小组讨论（分钟）410程设计目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与《天窗》相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《天窗》的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调《天窗》的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本概念、组成部分、案例分析等强调《天窗》在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的写作技巧布置课后作业让学生撰写一篇关于《天窗》的读后感，以巩固学习效果知识点文章背景及作者简介

1.梳理・《天窗》选自统编版语文四年级下册■作者以独特的视角，通过描述天窗引发的一系列想象，展现了童年的美好回忆和对生活的热爱-了解作者的生平和创作背景，有助于更好地理解文章的主旨词语解释

2.-梳理文章中出现的关键词语，如〃天窗〃、〃想象〃、〃童真〃等，解释其含义・掌握这些词语的用法，能帮助学生更好地理解文章内容.修辞手法3-文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，如〃天窗就像一只神奇的眼睛〃-分析这些修辞手法的作用，培养学生的文学鉴赏能力文章结构分析

4.-《天窗》文章结构清晰，可分为引子、主体和结尾三个部分-引导学生梳理文章结构，理解各部分之间的内在联系天窗的象征意义

5.-天窗在文章中具有象征意义，代表着童年的美好时光和对未来的憧憬-分析天窗的象征意义，帮助学生深入理解文章的主旨口语表达与写作技巧

6.-文章运用生动的语言描绘了天窗带来的美好景象，展现了作者丰富的想象力-学习作者的写作技巧，提高学生的口语表达和写作能力.情感教育7-文章表达了对童年时光的怀念和对生活的热爱，具有很高的情感教育价值-引导学生体会文章中的情感，培养学生的情感共鸣课后拓展

8.-推荐与《天窗》主题相关的阅读材料，帮助学生拓宽知识面-鼓励学生进行课后创作，以《天窗》为题材，发挥自己的想象力和创造力作业布置L-写一篇关于《天窗》的读后感，要求结合文章内容和个人感受，不少于字300-选择文章中的一个段落，分析其修辞手法和表达效果，以书面形式呈现-小组合作，以《天窗》为灵感，创作一个短小的故事或诗歌，展示小组的创意和合作成果.作业反馈2作业布-对学生的读后感进行批改，关注其对文章主旨的理解深度和语言表达能力置与反-对修辞手法分析的作业，重点检查学生对修辞手法的识别和应用能力，给出具体改馈进建议-对小组创作的作业，评价创意的新颖性和小组合作的协调性，同时指出存在的问题，如情节的逻辑性、语言的规范性等-反馈应以鼓励为主，同时明确指出学生的进步空间，引导学生正确认识自我，提高学习积极性-对作业完成情况进行总结，将共性问题在课堂上进行讲解，帮助学生共同提高

①重点知识点板书设・关键词天窗、想象、童真、比喻、拟人计・重点句子天窗就像一只神奇的眼睛，照亮了童年的梦-文章结构引子、主体、结尾

②条理清楚-以时间线为线索，梳理文章的起承转合-用不同颜色粉笔区分不同部分，突出重点-用箭头表示文章的逻辑关系，清晰展示思路

③艺术性与趣味性-使用简笔画，形象地描绘天窗和相关的场景-创意字体设计，使关键词更加醒目-运用色彩搭配，增强视觉冲击力，激发学生兴趣-在板书设计中融入趣味元素，如小图标、表情包，使板书更加生动活泼，增强学生的学习主动性典型例题讲解请分析文章中“天窗就像一只神奇的眼睛，照亮了童年的梦”这句话的修辞手法和表达效果

1.答案修辞手法比喻表达效果形象地描绘了天窗在孩子心中的重要性，展现了天窗带来的美好想象和回忆.文章中运用了哪些修辞手法？请各举一个例子，并分析其作用答案2-比喻如〃天窗就像一只神奇的眼睛〃，使抽象的想象力变得具体形象-拟人如〃夜空中的星星在向我眨眼〃，赋予星星以人的情感，增强文章的生动性请简要概括文章的主题思想答案文章通过描述天窗引发的一系列想象，表达了作者对童年美好时光的怀念和对

3.生活的热爱请分析文章的结构，并说明各部分之间的联系答案

4.文章分为引子、主体和结尾三个部分-引子引出天窗的概念，激发读者的兴趣-主体详细描绘天窗带来的美好想象，展现童年的快乐时光-结尾总结全文，强调天窗在童年生活中的重要性各部分之间通过时间线索和情感联系紧密相连，使文章结构紧凑、层次分明请以文章中的一个具体段落为例，分析作者是如何运用写作技巧表达情感的？答案

5.以文章第二段为例我躺在小床上，透过天窗看着夜空夜空中的星星在向我眨眼，月亮婆婆慈祥地望着我我仿佛置身于一个梦幻的世界，忘却了生活中的烦恼分析-运用拟人手法，将星星、月亮赋予人的情感，使夜空变得生动形象-使用动词眨眼〃、〃望着我〃，增强了作者与夜空之间的互动，使读者更容易产生共鸣-通过描绘梦幻般的场景，表达了作者对童年美好时光的怀念和对生活的热爱

（一）教学特色创新在教学中融入了情境教学法，通过展示天窗相关的图片和视频，让学生身临其境地感受文章所描述的场景，增强了学生的学习兴趣和体验感

1.设计了小组合作讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和创新思维

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（二）存在主要问题在教学过程中，对部分学生的关注不够，未能充分调动所有学生的积极性教学评价方面，对学生的作业反馈较为及时，但在课堂上的即时评价不够反思改

1.充分进措施

2.

（三）改进措施针对部分学生参与度不高的问题，今后教学中可以更加注重个体差异，设置不同难度的任务，让每位学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容

3.加强课堂即时评价，关注学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性

4.丰富教学评价方式，除了书面作业外，还可以增加课堂表现、小组合作等方面的评价，全面了解学生的学习情况

5.在今后的教学中，继续探索创新教学方法，如结合信息技术手段，引入更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性

6.。