3.9 中世纪城市和大学的兴起 教学设计 2023-2024学年统编版历史九年级上册

中世纪城市和大学的兴起教学设计学年统编版

3.92023-2024历史九年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《

3.9中世纪城市和大学的兴起》选自2023-2024学年统编版历史九年级上册，主要内容包括中世纪欧洲城市的兴起及其意义，城市与乡村的差别，城市自治与城市联盟；中世纪大学的兴起，大学的特点与影响，如巴黎大学、牛津大学等；以及中世纪城市和大学兴起对近代早期欧洲文明发展的作用通过本章节学习，让学生了解中世纪欧洲城市和大学的发展历程，认识其在欧洲历史中的重要地位

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点-中世纪欧洲城市兴起的历史背景及其对封建制度的影响-中世纪大学的特点、管理制度及其对知识传播和学术发展的贡献-城市自治和城市联盟的形成及其对中世纪欧洲社会经济的影响通过实例分析，如佛罗伦萨、布鲁日等城市的自治实践，以及巴黎大学、牛津大学等学术机构的发展，深入理解上述核心内容

2.教学难点-城市兴起与封建制度的关系，学生需理解城市作为新的社会经济力量如何冲击和改变封建体系-中世纪大学的教育模式及其与现代大学的差异，特别是对中世纪学术自由的限制和现代学术自由的对比-城市和大学兴起对文化、艺术和科学发展的推动作用，难点在于如何让学生理解这些因素如何相互作用，共同促进了欧洲文明的进步教学中将通过对比分析、案例研究和历史文献解读等方法，帮助学生突破这些难点，形成深刻的历史理解和认识

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以适应学生的学习特点通过讲授建立基础知识框架，讨论深化理解，案例研究具体分析中世纪城市和大学的兴起过程，项目导向学习让学生自主探究历史现象背后的原因和影响

2.设计角色扮演活动，如模拟中世纪城市自治会议，让学生在扮演市民、市长等角色中，体验城市自治的过程；开展历史场景再现的游戏，增强学生的学习兴趣和参与感

3.确定使用多媒体教学资源，如历史图片、纪录片片段、互动电子白板等，以图文并茂、视听结合的方式，提高教学内容的直观性和学生的学习效果同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，增强信息搜集和处理能力

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，分享关于中世纪城市和大学兴起的历史背景资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“中世纪城市和大学的兴起”，设计问题如“城市兴起对封建制度有何影响？”“中世纪大学的主要特点是什么？”等，引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料按照要求，阅读资料，初步理解中世纪城市和大学的兴起思考预习问题对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果将笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课题，为课堂深入学习打下基础培养学生的自主学习习惯和探究精神

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示中世纪城市和大学的图片，讲述相关历史故事，引起学生兴趣讲解知识点详细讲解城市兴起的经济、政治背景，大学的特点和影响，结合具体案例组织课堂活动开展小组讨论，如分析中世纪城市自治的意义，进行角色扮演，模拟大学课堂解答疑问针对学生的疑问，提供解答和指导-学生活动听讲并思考专心听讲，对讲解内容进行积极思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，加深理解提问与讨论对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨-教学方法/手段/资源讲授法系统传授知识，确保学生对核心概念的理解实践活动法通过角色扮演等，增强学生的体验感和参与感合作学习法通过小组合作，提高学生的交流与合作能力-作用与目的加深学生对中世纪城市和大学兴起知识的理解通过实践活动，锻炼学生的应用能力和团队协作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，设计作业要求学生分析中世纪城市和大学兴起的历史意义提供拓展资源推荐相关的历史书籍、纪录片和学术论文，供学生深入研究反馈作业情况及时批改作业，提供个性化反馈和改进建议-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用提供的资源，进行深入研究，拓宽知识面反思总结回顾学习过程，评价自己的学习效果，提出改进方法-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主完成学习任务反思总结法帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯-作用与目的巩固课堂学习成果，加深对中世纪城市和大学兴起重要性的认识通过拓展学习，提高学生的学术素养和研究能力通过反思，促进学生的自我认识和终身学习能力的培养

六、教学资源拓展

1.拓展资源-历史文献《中世纪欧洲城市史》、《中世纪大学的历史》等书籍，可以让学生深入了解中世纪城市和大学的历史背景和发展过程-纪录片《中世纪的城市的兴起》、《大学的诞生》等，通过视觉影像资料，生动展现中世纪城市和大学的发展状况-学术论文收集与中世纪城市和大学相关的学术论文，帮助学生从学术角度深入探讨这一时期的城市发展、教育变革及其影响

2.拓展建议-鼓励学生阅读历史文献，了解中世纪城市和大学兴起的社会经济背景，分析这一时期城市和大学发展的内在联系-观看纪录片，从视觉上感受中世纪城市和大学的风貌，对比分析不同城市和大学的特点-阅读学术论文，提高学生的学术素养，引导学生关注学术前沿，培养批判性思维1中世纪城市的发展-研究中世纪城市的类型、规模、布局及其与封建制度的关系-探讨城市自治制度的形成与发展，分析其在中世纪欧洲历史中的地位-研究城市兴起对欧洲经济、文化、艺术等方面的影响2中世纪大学的兴起-了解中世纪大学的创建背景、发展过程，研究其教育体制、课程设置、教学方法等特点-探讨中世纪大学对知识传播、学术研究、人才培养等方面的贡献-分析中世纪大学对近代大学制度的影响，以及与现代大学的异同3中世纪城市和大学的互动关系-研究城市与大学之间的相互影响，如城市对大学的支持、大学对城市发展的推动等-分析中世纪城市和大学兴起对欧洲文明发展的作用，如文艺复兴、宗教改革等历史事件-探讨中世纪城市和大学在促进欧洲社会转型中的作用

七、板书设计

①重点知识点-中世纪城市兴起背景-城市自治与城市联盟-中世纪大学的特点与影响-城市与大学的互动关系

②关键词-城市兴起、自治、联盟、经济、文化-大学学术、自由、教育、巴黎、牛津

③核心句-城市兴起冲击封建制度，促进社会经济变革-城市自治推动民主管理，城市联盟增强城市力量-中世纪大学培养人才，推动学术发展与知识传播-城市与大学互动，共同促进欧洲文明进步板书设计示例、、、中世纪欧洲的变革I-----城市兴起I I——背景封建制度、经济发展I I——自治民主管理、市民参与I1——联盟增强实力、促进交流1——大学兴起I——特点学术自由、教育创新I——影响人才培养、知识传播1——代表巴黎大学、牛津大学城市与大学互动共进1——共同推动欧洲文明发展、、、板书设计要求简洁明了，通过结构化的展示，使学生能够直观地理解和记忆中世纪城市和大学的兴起及其影响同时，板书中的图示和线条可以增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

八、重点题型整理

1.简述中世纪欧洲城市兴起的经济背景及其对封建制度的影响答案中世纪欧洲城市的兴起与农业生产的提高、手工业的发展和商业贸易的繁荣密切相关随着农业生产力的提升，人口增长，产生了更多的农产品和手工业品商业贸易的兴起使得城市成为商品交换的中心，吸引了大量的商人和手工艺者城市的兴起对封建制度产生了冲击，因为城市通常享有一定的自治权，市民阶层的力量逐渐增强，封建领主的控制力相对削弱

2.请解释中世纪城市自治的概念，并举例说明城市自治在中世纪欧洲的一个具体实践答案中世纪城市自治是指城市在政治、经济和法律上拥有一定的自主权，能够自行管理内部事务，不受封建领主的直接控制例如，佛罗伦萨的市民在13世纪通过斗争获得了自治权，建立了由市民议会和市政府组成的自治机构，能够制定和执行城市法律，管理城市财政和防御

3.分析中世纪大学的特点及其对学术发展的贡献答案中世纪大学的特点包括学术自由、教授治校和课程设置多样化大学不受宗教和世俗权力的直接控制，教授和学生享有探讨学术问题的自由例如，巴黎大学在12世纪成为了欧洲学术中心，其教授和学生来自不同国家和地区，推动了知识的交流和学术的进步中世纪大学的贡献在于培养了大量的专业人才，如律师、医生和神职人员，同时也促进了古典文化的复兴和科学知识的传播

4.请比较中世纪大学与现代大学在教育模式上的异同答案中世纪大学与现代大学在教育模式上的相同之处在于都强调学术研究和知识的传授不同之处在于，中世纪大学的教育更加注重宗教和古典文化，课程内容较为固定，教育方法以讲授和辩论为主而现代大学课程设置更加多样化，注重科学研究，教育方法包括实验、实习等多种形式此外，现代大学强调学生的主体性和创新能力的培养，而中世纪大学则更多地强调对经典知识的记忆和传承

5.论述中世纪城市和大学的兴起对欧洲文明发展的作用答案中世纪城市和大学的兴起对欧洲文明发展起到了重要的推动作用城市成为了经济、文化和艺术的中心，促进了商品的流通和思想的交流，为文艺复兴和启蒙运动的兴起提供了社会基础大学则成为了知识传播和学术研究的摇篮，推动了科学和哲学的进步,为近代科学的兴起奠定了基础城市和大学的互动关系，共同塑造了中世纪晚期和近代早期欧洲文明的新面貌，为现代社会的形成打下了基础九.课堂

1.课堂评价在课堂教学中，通过提问、观察和测试等方式，了解学生对中世纪城市和大学兴起知识的掌握情况对于学生回答问题的情况，观察学生的课堂表现和参与程度，以及测试学生对知识点的理解和应用能力发现问题后，及时进行解答和指导，确保学生能够理解和掌握所学知识

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果在作业中，关注学生对中世纪城市和大学兴起知识的理解和应用，检查学生的思考和分析能力对于作业中的错误或不完善之处，给予具体的指导和纠正，鼓励学生继续努力，提高学习效果

3.课堂参与评价在课堂教学中，注重学生的参与和互动观察学生是否积极参与课堂讨论、提问和合作学习等活动，评价学生在课堂中的表现和参与度通过课堂参与评价，了解学生的学习态度和合作精神，以及学生在课堂中的成长和进步

4.综合评价在课程结束后，进行综合评价综合考虑学生在课堂学习、作业完成和课堂参与方面的表现，对学生进行全面评价通过综合评价，了解学生的学习成果和能力提升，以及学生对知识的综合运用能力

5.自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习中的表现和进步学生可以通过反思日记、学习总结等方式，记录自己的学习过程和收获，评估自己的学习效果和能力提升通过自我评价，培养学生自我管理和自我提升的能力，促进学生的全面发展。