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文本内容:
《固体也热胀冷缩吗》（教学设计）学年科学四年级上册人教鄂教版
3.8-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《固体也热胀冷缩吗》（教学设计）学年科学四年级上册人教鄂
3.8-2024-2025及章节名教版称）《固体也热胀冷缩吗》为四年级科学上册人教鄂教版第单元第课本课在38学生已掌握液体和气体热胀冷缩现象的基础上，引入固体热胀冷缩的特性教材通过生动的实例和实验，帮助学生理解固体在温度变化下的体积变化，与日教材分析常生活紧密联系，激发学生对科学现象的探究兴趣，培养观察、思考、实践的科学素养教学内容与课本知识点紧密结合，符合四年级学生的认知发展水平和学习需求核心本课旨在深化学生的科学素养，培养以下核心素养目标观察与发现能力，通过对比实验观察固体在温度变化下的体积变化，提升细致观察能力；思考与探究能力，引导学生素养运用已有知识，推测固体热胀冷缩的原理，培养逻辑思维和科学探究精神；实践与创新能力，设计并实施简单的实验，验证固体热胀冷缩现象，激发实践操作兴趣和创新意识目标通过本课学习，使学生形成对物质世界的基本认识，增强解决实际问题的能力分析学生已经掌握了液体和气体的热胀冷缩现象，能够理解温度变化对物质体积的
1.影响他们还具备进行简单实验操作的技能，能够观察和记录实验结果学习者分析四年级学生对科学现象充满好奇心，对实验活动有较高的兴趣他们具
2.备一定的合作学习能力，喜欢通过直观的方式获取知识学生的能力水平在观察、分析和表达能力上有所差异，需要针对性的引导学生可能在新概念的引入和理解上遇到困难，如固体热胀冷缩的原理和具体
3.表现在实验操作中，他们可能对精确测量和数据分析感到挑战，尤其是在控制变量和解释实验结果方面此外，对于如何将理论知识与实际生活相结合，学生可能需要更多的引导和启发教材提前为学生准备人教鄂教版科学四年级上册教材，确保人手一本，方便L学生随时查阅课程内容辅助材料收集并制作与固体热胀冷缩现象相关的图片、图表和视频资料，
4.教学资源准以便在课堂上展示，增强学生的直观理解实验器材准备温度计、尺子、不同材质的固体（如铜柱、铝块等）、热水
5.备和冷水、实验记录表等，确保实验器材的安全性和完整性教室布置将教室分为实验操作区、观察讨论区，便于学生分组合作，同时
6.设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料导入环节（分钟）
1.5创设情境教师展示一个日常生活中的实例一一铁轨在夏天会膨胀，冬天则会收缩，引导学生思考这一现象背后的原因接着，提出问题〃我们学过液体和气体有热胀冷缩的特性，那么固体也会有这样的现象吗？〃激发学生的好奇心和求知欲讲授新课（分钟）
2.15概述固体热胀冷缩的定义和原理，通过动画演示和实物模型展示，让学生直观a.地理解固体在温度变化下体积的变化讲解不同固体材料的热胀冷缩系数差异，引导学生思考这些差异在实际生活中b.的应用介绍实验操作步骤和注意事项，强调实验中的安全问题和团队合作c.巩固练习（分钟）
3.10分组讨论让学生分组讨论固体热胀冷缩现象在生活中的应用实例，例如建筑a.材料、金属制品等教学过程设实践操作进行小组实验，测量不同固体材料在温度变化下的体积变化，并记b.录数据计数据分析指导学生分析实验数据，探讨不同固体材料的热胀冷缩特性c.课堂提问与互动（分钟）
4.10教师提问针对实验结果，提问学生关于固体热胀冷缩现象的相关问a.题，检查学生对新知识的理解和掌握学生提问鼓励学生针对实验过程中遇到的问题和困惑提问，教师给予解答b.双边互动组织学生进行小组间的交流，分享实验心得和发现，促进师生、生c.生之间的互动解决问题及核心素养能力拓展（分钟）
5.5提出一个实际问题，如〃在设计桥梁时，如何考虑温度变化对桥梁的影响？〃a.引导学生运用所学知识解决问题鼓励学生发挥创新思维，探讨固体热胀冷缩在其他领域的应用，如航空航天、b.精密制造等•总结与反思（分钟）65教师引导学生总结本节课所学内容，强调固体热胀冷缩现象在实际生活中的重a.要性学生分享学习收获，反思实验过程中的优点和不足，为下一次实验做好准备b.知识与技能
1.-学生理解并掌握了固体热胀冷缩的概念、原理及其在实际生活中的应用-学会使用实验器材进行简单的实验操作，测量并记录固体在温度变化下的体积变化数据-能够分析实验数据，探讨不同固体材料的热胀冷缩特性过程与方法
2.-学生通过观察、思考、实践等环节，培养了对科学现象的探究兴趣和科学思维-学会在小组合作中发挥个人优势，提高团队合作能力和沟通表达能力学生学习效果-学会运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力.情感态度与价值观3-学生对科学产生更浓厚的兴趣，增强了对自然现象的好奇心和求知欲-学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发了学习科学、服务社会的责任感-学生在实验过程中体会到合作与分享的快乐，培养了团结协作的精神核心素养能力提升
4.-学生在观察、分析、推理、实践等环节中，提升了科学素养和创新能力-学生通过解决实际问题，培养了解决复杂问题的能力，提高了逻辑思维和批判性思维-学生在实验中学会了尊重事实，严谨求证，培养了科学精神和实证意识例题一题目一个铁块在温度从（升高到（时，其长度增加了多少？2rc iorc解答已知铁的线性热膨胀系数为八口铁块的原始长度为根据热膨
11.7x
10.6/L胀公式其中为温度变化，代入数据计算增加的长度AL=aLAT,AT例题二题目一混凝土桥梁在夏天和冬天长度变化为米，假设混凝土的热膨胀系数为
0.5A℃求夏天和冬天温度变化是多少？10xl0-6/,解答根据热膨胀公式将已知数据代入求解温度变化典型AL=aLAT,AT例题三例题讲解题目一铜球在温度从（升高到（后，体积变化了多少？TC5TC解答已知铜的体积热膨胀系数为八（球的原始体积为根据热膨胀
16.5x
10.6/3,V公式代入数据计算体积变化AV=0VAT,例题四题目比较铁、铜和铝在相同温度变化下的长度变化，已知它们的热膨胀系数分别为八℃八℃和A℃
11.7x10-6/
16.5x10-6/
23.1xlO-6/0解答假设温度变化相同，分别为则铁、铜和铝的长度变化分别为铁=AT,AL_铁铜铜铝铝a_LAT,AL_=a_LAT,AL_=a_LAT例题五解答热水瓶瓶盖难以打开是因为热水使瓶内的空气受热膨胀，增加了瓶内压力而瓶盖是一个固体，当受到内部压力作用时，不易发生形变，从而导致难以打开这与固体热胀冷缩有关，因为固体的体积在受热时会膨胀，而在冷却时会收缩补充说明在解答这些例题时，学生需要掌握热膨胀系数的概念，以及如何使用热膨胀公式进行计
1.算学生应学会根据题目信息，确定需要求解的物理量，如长度变化、温度变化等
2.通过解答这些问题，学生可以加深对固体热胀冷缩现象的理解，并学会将其应用于实际
3.问题中教师在讲解过程中，要强调解题步骤和公式的正确应用，同时引导学生关注实际生活中
4.的热胀冷缩现象内容逻辑关系
①知识点阐述-重点知识点固体热胀冷缩的概念、原理、热膨胀系数的计算及应用-关键词热胀冷缩、固体、热膨胀系数、温度变化、体积变化-重点句子固体在温度变化下会发生体积变化，这一现象称为热胀冷缩；热膨胀系数是描述固体热胀冷缩特性的重要参数
②教学逻辑关系-导入通过生活实例引入固体热胀冷缩现象，激发学生兴趣-讲授讲解热胀冷缩原理和热膨胀系数，结合实验加深理解-巩固通过实验数据分析和解决实际问题，巩固知识点
③板书设计-板书标题固体热胀冷缩-板书内容-定义固体在温度变化下的体积变化现象-原理温度升高，固体分子振动加剧，间隔变大，体积膨胀；温度降低，分子振动减缓，间隔变小，体积收缩-热膨胀系数不同固体材料的热膨胀系数不同，描述材料热胀冷缩特性的参数-应用建筑材料、金属制品、精密仪器等-板书强调用不同颜色粉笔突出热膨胀系数的计算公式和应用实例，便于学生记忆和理解。
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