3.1 太阳系大家庭（教学教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

太阳系大家庭（教学教学设计）学年六

3.12023-2024年级科学下册同步教学（教科版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称

3.1太阳系大家庭

2.教学年级和班级六年级

3.授课时间2023-2024学年下学期

4.教学时数1课时（45分钟）本节课将围绕教科版六年级科学下册中“太阳系大家庭”的内容展开，通过生动的图文资料和互动讨论，带领学生探索太阳系的奥秘课程将详细介绍太阳、行星及其卫星的特点，以及太阳系的基本结构，使学生在掌握相关知识的同时，培养科学探究的兴趣核心素养目标

1.探索与发现激发学生对宇宙科学的探究兴趣，提高观察、分析太阳系现象的能力

2.知识与理解使学生掌握太阳系的基本结构，了解各行星特点，形成对太阳系的整体认识

3.科学思维培养学生运用科学方法，通过实例分析，推理太阳系的形成与演化过程

4.科学态度与责任培养学生对自然界的敬畏之心，增强保护地球家园的责任感学情分析六年级学生在知识层面，已具备一定的自然科学基础，对宇宙和地球科学有初步了解，但对于太阳系的具体结构和行星特点的认识尚不深入在能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，但分析、推理能力有待提高素质方面，学生普遍对科学探究充满好奇，具有积极参与课堂活动的热情然而，学生在学习行为习惯上存在差异，部分学生注意力集中时间较短，对复杂知识点的理解可能存在困难，这对本课程的学习造成一定影响此外，学生在合作探究过程中，团队协作能力和沟通能力有待加强因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、分析和表达能力，同时注重培养学生的合作精神和科学素养教学方法与手段

1.教学方法1讲授法通过生动形象的语言，讲解太阳系的基本知识，强化学生对课程内容的理解2讨论法组织学生进行小组讨论，探讨行星特点及太阳系的形成，激发学生的思考与探究兴趣3探究法引导学生进行观察、分析，发现太阳系中的规律，培养学生的科学探究能力

2.教学手段1多媒体设备运用PPT、视频等展示太阳系的结构、行星运动等，提高学生的学习兴趣和直观感受2教学软件利用天文观测软件，模拟太阳系运行，增强学生对太阳系知识的理解和记忆3实物模型使用太阳系行星模型，帮助学生更直观地了解行星的大小、距离等关系，提高教学效果教学过程设计

1.导入环节5分钟-利用多媒体展示宇宙星空图片，提出问题“我们生活在宇宙中的哪个星系？它由哪些部分组成？”引导学生思考并回答，激发学生对太阳系的学习兴趣-通过播放科普视频，介绍太阳系的基本情况，为新课的学习做好铺垫

2.讲授新课15分钟-太阳系的定义与结构讲解太阳系的概念，介绍太阳、行星、卫星等基本组成通过图片和动画，展示太阳系的结构和行星运动规律-行星特点逐一讲解水星、金星、地球等行星的特点，运用比较法，帮助学生记忆行星间的异同-太阳系的形成与演化介绍太阳系的起源，引导学生理解行星形成的过程

3.巩固练习（10分钟）-设计填空题、选择题等练习，检验学生对太阳系基本知识的掌握-分组讨论让学生分组讨论行星特点及太阳系形成演化过程，培养团队协作能力和科学思维

4.课堂提问与互动（10分钟）-针对本节课的重点知识，设计相关问题，检查学生对课程内容的理解-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，提高学生的思考能力-创新环节让学生尝试绘制太阳系简图，标注行星位置和特点，巩固所学知识

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）-通过分析太阳系中可能存在的生命迹象，培养学生的推理和判断能力-引导学生关注地球环境保护，激发学生的社会责任感

6.总结与反思（5分钟）-对本节课的内容进行总结，强调重点知识-鼓励学生分享学习收获，提出改进意见，促进教学双边互动教学过程设计注重点-紧扣教学重难点，确保学生掌握太阳系的基本知识-注重师生互动，提高学生的参与度和思考能力-结合实际学情，创新教学手段和方法，激发学生学习兴趣-培养学生的科学素养，提高解决问题的能力拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《宇宙探索百科全书》中关于太阳系的章节，了解太阳系的详细知识和发展历程-《行星科学》一书中关于行星特征的部分，深入理解行星的物理性质和形成过程-《太阳系的故事》科普书籍，通过有趣的故事形式，了解太阳系中的各种现象和未解之谜

2.课后自主学习和探究-设计一个关于太阳系的观察项目，如记录月球相位变化、观测行星运动等，培养学生的观察能力和实证精神-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，搜集太阳系中各行星的有趣事实，进行整理和分享-让学生尝试制作太阳系模型，通过动手实践，加深对太阳系结构的理解-探究太阳系中可能存在生命的条件，引导学生思考外星生命存在的可能性-组织一次关于太阳系保护地球环境的讨论，让学生提出自己的看法和建议，提高他们的环保意识教学反思与改进在这节关于太阳系的教学中，我设计了多种教学活动，旨在帮助学生更好地理解和掌握太阳系的知识课后，我将进行以下反思活动来评估教学效果首先，我会收集学生的练习和讨论成果，了解他们对太阳系基本概念和结构的掌握程度如果发现学生在某些方面理解不够深入，我需要考虑在未来的教学中增加相关内容的讲解和练习其次，通过学生的反馈和课堂观察，我将评估导入环节和课堂互动的效果如果学生表现出较高的兴趣和参与度，说明教学手段和方法得当；反之，则需调整教学策略，如增加互动游戏或引入更多生动的教学资源针对教学改进，我将采取以下措施

1.针对学生理解不深入的部分，增加课堂讲解时间，并结合实际案例进行分析,帮助学生更好地消化吸收

2.丰富教学手段，如引入更多科普视频、实物模型等，提高学生的直观感受和兴趣

3.加强课堂提问和讨论环节，鼓励学生发表观点，培养他们的表达能力和科学思维

4.定期组织课后科普活动，如天文观测、制作太阳系模型等，激发学生探究宇宙的兴趣

5.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导和支持教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上表现出较高的兴趣和参与度，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对太阳系知识的探究热情

2.小组讨论成果展示各小组能够围绕太阳系的特点和形成过程进行深入探讨,展示成果时能够清晰表达观点，展示出良好的团队协作和思考能力

3.随堂测试通过填空题、选择题等形式的随堂测试，大部分学生能够正确回答问题，掌握太阳系的基本知识

4.课后作业完成情况学生在课后能够认真完成作业，对太阳系知识进行巩固,提高理解程度

5.教师评价与反馈-针对课堂表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和学习积极性-对于小组讨论，教师应关注每个学生的参与情况，对表现优秀的小组和个人给予肯定，对讨论过程中出现的问题进行指导和建议-通过随堂测试和课后作业，教师应了解学生的学习情况，对掌握不扎实的学生给予个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞-定期收集学生对教学方法的意见和建议，结合实际情况调整教学策略，以提高教学效果教学评价与反馈旨在了解学生的学习状况,激发学生的学习兴趣,提高教学质量教师应关注每个学生的成长，不断调整和优化教学方法，为学生创造更好的学习环境典型例题讲解

1.太阳系中距离太阳最近的行星是什么？它的表面特征有哪些？答案距离太阳最近的行星是水星水星表面特征为多陨石坑，没有大气层，昼夜温差极大

2.请简要描述地球在太阳系中的位置及其特点答案地球位于太阳系的第三条轨道上，属于类地行星地球拥有适宜的大气层和丰富的水资源，是太阳系中唯一已知存在生命的星球

3.请解释为什么火星被称为“红色星球”？答案火星被称为“红色星球”，是因为其表面富含氧化铁，这种物质使火星呈现出红色

4.请列举木星和土星的主要区别答案木星和土星都属于巨行星，但木星的质量和体积更大，拥有更强的磁场而土星最显著的特征是环系统，其由冰块、岩石和尘埃组成

5.请简述天王星和海王星的特点答案天王星和海王星都属于远日行星天王星的特点是自转轴几乎平行于公转轨道平面，导致其两极地区在不同季节交替暴露在阳光下；海王星则是太阳系中最远的行星，拥有显著的暗斑和快速的风速典型例题补充和说明

1.关于水星的特点，可以结合课本中的插图，让学生观察水星表面的陨石坑，了解其形成原因

2.在描述地球的位置和特点时，可以引导学生思考地球与其他行星的异同，强调地球在太阳系中的独特性

3.火星的红色星球之称，可以通过展示火星表面的高清图片，让学生直观地感受其红色的外观

4.木星和土星的区别，可以通过比较两者的大小、环系统等特征，帮助学生更好地记忆和区分

5.天王星和海王星的特点，可以结合课本中的相关知识，介绍这两颗远日行星的特殊现象。