2.花的学校（作业教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（人教版）

.花的学校（作业教学设计）学年三年级语文上册同步备课（人教版）22024-2025课学校授课教师时授课班级教授课地点具课程名称《花的学校》作业教学设计教学年级和班级三年级

1.授课时间学年语文上册

2.课程基教学时数课时（分钟）

3.2024-2025本信息本节课将围绕人教版三年级语文上册《花的学校》一课，通过作业教学设计，帮助学生深入

4.145理解课文内容，提高语文素养在课程中，将结合课文中的描述，引导学生观察生活中常见的花朵，培养他们的观察能力和审美情趣同时，通过设计富有创意的作业，激发学生的学习兴趣，巩固课文知识，提升写作能力本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美感知、文化理解与语言表达能力通过核心素深入分析《花的学校》一文中作者对花朵的细腻描绘，引导学生感受自然之美，提养目标升审美感知能力同时，结合课文内容，探讨花朵在我国文化中的象征意义，增强分析学生的文化理解止匕外，通过设计相关的写作练习，激发学生运用语言表达内心感受，提升其语言组织和表达能力，为形成良好的语文素养奠定基础教学重点-课文《花的学校》中作者运用的修辞手法和描绘方式，如比喻、拟人等，以及这些手法

1.对表达文章主题的作用-花朵在文中所象征的意义和文化内涵，以及如何通过课文学习欣赏自然之美-培养学生通过观察和想象，运用语言表达对花朵的感受和认识举例《花的学校》中〃花瓣儿像小姑娘的裙子一样飘动〃一句，通过比喻的手法形象地描绘了花朵的动态美，学生需理解并学会运用此类修辞教学难教学难点点与重-对课文深层次含义的理解，如花朵在不同文化背景下的象征意义，以及作者情感的表达

2.点-学生在写作练习中，如何将观察到的花朵特征和自己的情感相结合，进行创造性的表达-掌握并运用课文中的词汇和句型，如〃翩翩起舞〃、〃竞相开放〃等，以丰富自己的语言表达举例学生可能难以把握〃竞相开放〃的含义，需要教师通过实例解释和实际观察，帮助学生理解这二表达方式，并在写作中恰当运用教材确保每位学生都备有人教版三年级语文上册教材，提前翻至《花的学校》一文辅助材料准备与课文相关的花朵图片、视频资料，展示花朵在不同季节的生长变化，教学资

1.以及课文中所提及的花朵文化背景源准备

2.教学器材准备白板、彩色粉笔、挂图等，用于展示课文内容、修辞手法解析

3.及写作指导教室布置在教室内设置观察角，展示真实的花朵，便于学生观察和体验；设置小组讨论区，方便学生交流分享学习心得

4.首先，让我们一起来走进《花的学校》这篇课文，探索作者笔下的花朵世界，感受自然之美导入新课（分钟）1老.师同学们，5昨天我们预习了《花的学校》这篇课文，谁能告诉我，你们对这篇课文有什么感想？学生……老师很好，今天我们将深入探讨这篇课文，学习作者如何用优美的语言描绘花朵,表达对大自然的热爱课文主旨内容探究（分钟）（）老师带领学生阅读课文，解析课文中的修辞手法

2.15老师请大家注意课文中〃花瓣儿像小姑娘的裙子一样飘动〃这句话，这里用了什么修辞1手法？学生比喻老师非常正确！比喻让我们的描述更生动形象还有哪些句子也运用了比喻或拟人等修辞手法？学生……（）探讨花朵在文中的象征意义老师在课文中，花朵不仅仅是一种植物，它还代表了什么？2学生……老师对，花朵在这里象征着孩子们的快乐、纯真和希望我们要学会欣赏自然之美，也教学过要珍惜自己的美好时光程全文侧重点讲解（分钟）（）老师讲解课文中的重点词汇和句型

3.10老师1请大家注意课文中〃翩翩起舞〃、”竞相开放〃等词语，它们在文中起到了什么作用？学生……老师这些词语让我们的描述更加丰富，也更能表达出作者的情感我们要学会运用这些词汇，让自己的写作更精彩（）学生进行课堂练习老师现在，请同学们运用课文中学到的词汇和句型，写一段描述你最喜欢的花朵的文字2学生…….小组讨论与分享（分钟）（）学生分组，讨论各自写作的内容415老师请同学们分成小组，互相分享你们写的花朵描述，讨论一下哪些地方写得很好，哪1些地方可以改进学生……（）各小组推荐优秀作品进行全班分享老师现在，请每个小组推荐一篇优秀作品，让作者为大家朗读，我们一起来欣赏和学习2学生…….总结与拓展（分钟）老师通过这节课的学习，我们不仅深入理解了《花的学校》这篇课文，还学会了如何运55用修辞手法和丰富词汇来表达自己的情感希望大家在课后继续观察大自然，发现更多美好学生……老师好了，今天的课就到这里，同学们辛苦了，下课！学生老师再见！拓展资源-推荐阅读《追踪花朵的学校》、《花朵的秘密语言》等与花朵相关的儿童文学作品，

1.帮助学生更深入地了解花朵的知识和文化内涵-视频资料推荐观看《花的旅程》、《微观世界》等自然科普视频，让学生直观地感受花朵的生长过程和自然界的奇妙-实地考察鼓励学生在家长的陪同下，到公园、植物园等地进行实地观察，记录不同种类花朵的生长状态和特点-艺术作品引导学生欣赏描绘花朵的绘画、摄影等艺术作品，提升他们的审美能教学资力源拓展拓展建议-阅读建议学生可以自行阅读推荐的书籍，了解花朵的习性、分类和传播方式，增强对

2.自然科学的兴趣-观察建议学生在观察花朵时，可以尝试用画笔或相机记录下它们的美丽瞬间，培养自己的观察力和创造力-写作建议鼓励学生尝试以花朵为主题进行创作，如写一首诗、一篇短文或一部小故事，锻炼自己的语言表达和想象力-分享建议学生在课后可以与同学、家人分享自己的学习成果，互相交流学习心得，共同提高中心主题《花的学校》目的明确-概括课文主题，强调花朵的美好寓意

1.-突出课文中的修辞手法和重点词汇结构清晰•文章结构引言、正文、结尾

2.-内容分类花朵描绘、修辞手法、文化内涵简洁明了板书设-重点词汇花瓣、飘动、翩翩起舞、竞相开放

3.计-修辞手法比喻、拟人准确精炼-用精炼的词语概括花朵的特点和象征意义

4.-用简洁的语句表达课文主旨艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容

5.-适当添加简单插图，如花朵、学校等元素，使板书更生动有趣板书示例《花的学校》引言描绘花朵的美好花瓣像小姑娘的裙子I飘动翩翩起舞I—―I—正文展示花朵的竞相开放I—比喻生动形象I拟人富有情感I—I——结尾传达对自然的热爱I简答题请描述课文中作者如何通过比喻和拟人的修辞手法来描绘花朵答案课文中，作者将花瓣比作小姑娘的裙子，用〃飘动〃来形容花瓣轻盈的舞动，运用

1.了比喻手法同时、作者还赋予花朵以人的情感和动作，如〃花儿们竞相开放,好像在欢快地跳舞〃，这里运用了拟人手法分析题分析课文中的〃花瓣儿像小姑娘的裙子一样飘动〃一句，作者是如何通过这样的描述来表达自己的情感？

2.答案作者通过将花瓣比作小姑娘的裙子，形象地描绘了花朵在风中轻盈摇曳的姿态，这样的描述充满了温柔和爱意，表达了作者对大自然的喜爱和对生活的美好向往应用题请运用课文中的修辞手法，写一段描述你最喜欢的季节中的花朵的短文答案示例在春天的田野上，油菜花们竞相开放，金黄色的花朵如同阳光般灿烂,它们在重点题

3.微风中摇曳，好像在欢快地歌唱，迎接春天的到来型整理创作题请以〃花的学校〃为主题，创作一首诗答案

4.花的学校，藏在山的那一边，彩云作伴，清泉为邻花瓣儿轻舞，蝴蝶来授课，每个孩子，都是大自然的诗篇讨论题小组讨论，课文中花朵的象征意义是什么？请结合课文内容举例说明答案课文中花朵象征着童真、快乐和希望例如，花儿们竞相开放，好像在欢快地跳舞〃，

5.这样的描述不仅描绘了花朵的美丽，也象征着孩子们在无忧无虑的年纪里快乐成长，对未来充满希望反思改进措施

（一）教学特色创新在教学中，我尝试将多媒体资源与实地观察相结合，让学生在视觉和触觉上更直观地感受花朵的美丽，增强他们对课文的理解和记忆

1.通过小组讨论和分享，我鼓励学生们主动参与到课堂教学中来，提高他们的表达能力和合作精神

2.

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现课堂时间安排上还存在一定的不足，有时学生讨论环节时

1.间过长，导致后续教学内容紧张在教学方法上，我发现对于修辞手法的讲解还不够生动形象，部分学生可能难以完全理解和掌握

2.

（三）改进措施针对时间安排的问题，我将在今后的教学中更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行，给学生足够的思考和表达时间，同时保证教学内容的完整性

1.针对教学方法的问题，我计划在讲解修辞手法时，引入更多生活中的实例，让学生能够更直观地理解这些修辞手法的作用和效果止匕外，我还将设计更多的互动环节，

2.让学生在动手实践中掌握这些技巧。