2.7 比较测量纸带和尺子（教学设计）-教科版科学一年级上册

比较测量纸带和尺子（教学设计）-教

2.7科版科学一年级上册主备人备课成员

2.7比较测量纸带和尺子-教科版科学一年级上册

1.理解测量工具介绍测量纸带和尺子两种工具的作用和用途

2.直观比较观察测量纸带和尺子的外观，比较其长度、宽度和颜色等特征

3.实践操作教学a.使用测量纸带测量物体的长度内容b.使用尺子测量物体的长度

4.数据记录将测量结果记录在表格中，进行比较分析

5.讨论与总结a.分析测量纸带和尺子在测量过程中的优缺点心

1.培养学生运用测量工具进行观察、比较和测量的实践能力养

2.培养学生通过数据记录和比较分析，形成科学思维和问题解决能力标目

3.培养学生合作交流、探讨问题，提升科学探究和团队合作素养核素

4.培养学生对测量工具的选用和运用策略的理解，增强科学态度和责任感

1.重点掌握测量纸带和尺子的使用方法，并能够准确进行物体长度的测量解决办法通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，反复实践操作，巩固测量技能重点

2.难点理解测量纸带和尺子在测量过程中的优缺点，并能够根据实际情况选择合适的测量难点工具及解突破策略设计不同场景的测量任务，引导学生思考讨论，通过对比分析，总结各种测量工具决办的适用情况法

3.难点对测量结果的记录和比较分析解决办法提供明确的记录表格，引导学生规范记录数据，并通过小组合作讨论，发现数据间的规律和差异，提高分析能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课r第一课时步骤时师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有教科版科学一年级上册教材，提前翻到学

2.7章节资

2.辅助材料准备测量纸带和尺子的图片、使用方法的图表，以及相关的源实物展示准

3.实验器材为每位学生准备一把尺子和一定长度的测量纸带，以及用于备测量的简单物体（如铅笔、书本等）

4.教室布置设置实验操作区，配备实验桌和必要的测量工具，同时划分小组讨论区，方便学生合作交流教

1.导入环节（5分钟）学利用多媒体展示一个有趣的情境小兔子测量自己的胡萝卜长度，引发过学生思考如何帮助小兔子准确测量提出问题“同学们，你们平时是怎么测量物体的长度的？今天我程设计们要学习两种新的测量工具，你们猜猜它们是什么？”

2.讲授新课（15分钟）-引入测量纸带和尺子，简要介绍它们的作用和用途分组发放测量纸带和尺子，让学生观察并比较两者的外观特征示范如何使用测量纸带和尺子进行物体长度的测量，强调测量方法和注意事项-学生跟随示范进行实际操作，教师巡回指导，解答疑问

3.巩固练习（10分钟）设计一系列测量任务，要求学生使用测量纸带和尺子完成.例如测量铅笔、书本、桌子等物体的长度学生以小组合作形式进行测量，记录结果在表格中

4.课堂提问与讨论（10分钟）提问“同学们，你们在使用测量纸带和尺子时，发现它们有什么不同？它们各有什么优点和缺点？”-引导学生进行小组内讨论，总结各种测量工具的优缺点-各小组分享讨论成果，教师点评并总结

5.创新教学与拓展（5分钟）-设计一个创新任务利用测量纸带和尺子测量不规则物体的长度，如］曲曲白勺，|、j奚-学生自由发挥，尝试解决这一挑战性任务，教师鼓励学生分享不同的解决方案

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）提问“在实际生活中，我们会遇到各种需要测量的情况，你们觉得什么时候使用测量纸带更合适，什么时候使用尺子更合适？”学生思考并回答，教师引导他们从实际出发，考虑测量工具的适用性

7.课堂总结与反思（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调测量纸带和尺子的使用方法及适用场合鼓励学生反思自己在课堂上的表现，分享收获和需要改进的地方总计用时45分钟在教学过程中，注重师生互动，关注学生的实际操作和思考过程，培养他们的测量技能、科学思维和问题解决能力同时，通过创新教学和拓展任务，激发学生的求知欲和核心素养能力知

1.测量工具的认识识测量纸带一种柔软、可弯曲的测量工具，适用于测量曲线或不规则物点体的长度梳尺子一种直的测量工具，通常有刻度，适用于测量直线或直角物体的理长度

2.测量方法的掌握使用测量纸带进行测量将测量纸带贴合在物体上，读取相应长度的刻度值使用尺子进行测量将尺子紧贴物体，对准起点和终点，读取刻度n

3.数据记录与比较分析数据记录将测量结果记录在表格中，包括物体名称、使用工具、测量长度等-比较分析比较不同测量工具的测量结果，分析优缺点和适用场A口O

4.测量工具的选用策略根据物体形状选择测量工具曲线或不规则物体选择测量纸带，直线或直角物体选择尺子-根据测量环境选择测量工具空间狭小或物体不易移动时，使用测量纸带更为方便

5.科学探究与团队合作实践操作通过实际操作，掌握测量工具的使用方法合作交流在小组内分享测量经验，讨论优缺点和解决方案

6.解决问题及核心素养能力拓展问题解决针对实际测量问题，运用所学知识找到合适的解决方案o-核心素养能力拓展培养观察能力、分析能力、团队合作能力和创新思维课后

1.家庭测量任务作业请学生选择家中三种不同的物体（例如沙发、床、桌子等），使用测量纸带和尺子分别测量它们的长度，并记录下来-举例-物体沙发-测量工具尺子-测量结果200厘米-物体床-测量工具测量纸带-测量结果210厘米

2.比较分析报告让学生比较测量纸带和尺子在不同物体上的使用情况，并写一份简单的比较分析报告-举例-物体书架测量纸带容易贴合在书架的凹凸面上，但读数时需要小心以免扭曲-尺子难以贴合在书架的边缘，但读数直观准确

3.创新测量方法请学生思考并描述一种新的测量方法，用于解决课堂上的创新任务测量弯弯曲曲的小溪长度-举例-使用多个短尺子分段测量，然后将各段长度相加得到总长度

4.实际问题解决学生需要描述一个实际生活中遇到的需要测量的情况，并解释如何使用测量纸带或尺子来解决问题-举例-情境窗帘太长，需要裁剪到合适的长度解决方案使用测量纸带量取窗户的宽度，然后根据窗帘的宽度比例计算合适的长度

5.小组讨论题目准备几个关于测量工具选择和使用的讨论题目，要求学生在小组内进行讨论并给出答案-举例讨论题目如果你的朋友需要测量一个圆形的桌面，你会建议他使用哪种工具？为什么？答案建议使用测量纸带，因为它可以弯曲以贴合圆形的边缘堂

1.课堂小结，-本节课我们学习了测量纸带和尺子的使用方法，了解了它们各自的优缺堂点和适用场合测学生通过实践操作，掌握了如何使用这两种工具进行物体长度的测量课小-我们还讨论了如何根据物体形状和测量环境选择合适的测量工具结-通过小组合作和讨论，提高了科学探究和团队合作的能力当

2.当堂检测检教师发放检测题，要求学生在规定时间内完成-检测题目包括a.判断题判断以下说法是否正确，并说明理由测量纸带比尺子更适合测量直线物体的长度（错误，尺子更适合）-使用测量纸带时，可以随意弯曲以贴合物体（错误，需避免过度弯曲影响准确度）b.填%题根据测量情境，选择合适的测量工具测量自行车轮胎的周长，应使用_________（尺子）-测量弯曲的树枝长度，应使用________（测量纸带）C.应用题请学生根据实际情况，设计一个测量任务，并说明所选测量工具及理由-测量学校操场的跑道长度，我选择使用_________0（测量纸带，因为操场跑道有弯道部分，测量纸带便于贴合）教师收集检测题，进行批改和评价，了解学生对知识点的掌握情况对于学生普遍存在的问题，教师进行针对性讲解和辅导。