2.5 通过感官来发现 （教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

2.5通过感官来发现（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容为教科版一年级上册科学第二章第五节〃通过感官来发现〃，将围绕感官的作用和体验展开内容包括介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官，教学内让学生了解和感受不同感官获取信息的过程容分析教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中，对五官有基本的认识，能够列举出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手等感官器官本节课将在此基础上，深化学生对感官功能的理解，通过具体的实践活动，使学生感受到感官在生活中的重要作用，并学会运用感官去探索和发现周围的世界本节课的核心素养目标为培养学生科学探究能力和实践创新能力通过感官探索活核心素动，使学生能够运用科学方法观察、描述和记录现象，锻炼观察力与表达力；激发学养目标生对自然现象的好奇心，培养提出问题、解决问题的能力；在小组合作中，增强沟通交流和团队协作能力，提升学生的科学素养和综合实践能力同时，引导学生认识到感官在生活中的重要性，形成珍惜感官、关爱健康的意识教学重点

1.本节课的核心内容是感官的作用及其在日常生活中的应用教学重点包括-感官的识别与功能学生能够正确识别视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感官,并了解它们的基本功能-感官体验活动通过具体的感官体验活动，如观察图片、聆听声音、闻不同气味、尝试不同味道和触摸不同材质的物品，让学生掌握运用感官获取信息的方法教学难教学难点

2.点与重本节课的难点在于点-感官功能的深入理解学生需要理解感官不仅仅局限于表面的感知，还包括对信息的加工和处理-感官体验与描述学生可能难以准确描述通过感官感受到的信息，如特定气味或材质的触感-感官的局限性引导学生认识到感官有时会欺骗我们，例如视觉错觉，以及感官在某些情况下的局限性-实践活动的组织与协调一年级学生在进行小组活动时，可能存在合作困难，需要教师指导如何有效记录观察结果，以及如何在小组内分享和讨论.硬件资源1教学资-教学用图片源-声音播放设备-不同气味的瓶装液体-不同味道的食物小样品-不同材质的物品（如海绵、砂纸、金属等）软件资源

2.-教科书-教学PPT-感官体验记录表课程平台

3.-学校多媒体教学平台.信息化资源4-电子白板-互动式教学软件（如用于感官游戏的）APP教学手段

5.-小组合作学习-互动提问-实践操作-视觉辅助教学-讨论与分享-观察与记录-情境模拟与角色扮演1导入环节（分钟）.5创设情境教师展示一张有趣的图片，图片中有各种不同的物品和动物，引导学生观察并提问大家能在这张图片中找到多少种物品和动物？我们是如何知道它们存在的呢？〃提出问题通过引导学生思考，激发他们对感官作用的兴趣和求知欲2讲授新课（分钟）.153感官介绍（分钟）5-教师简要介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感官-结合教科书内容，讲解每个感官的基本功能

②感官体验活动（分钟）10视觉体验展示一系列图片，让学生观察并描述图片内容a.听觉体验播放不同声音，让学生辨别并说出声音来源b.嗅觉体验分发不同气味的瓶装液体，让学生闻气味并描述c.教学过味觉体验提供不同味道的食物小样品，让学生品尝并说出味道d.程设计触觉体验提供不同材质的物品，让学生触摸并描述感受e.巩固练习（分钟）

3.10

①小组讨论（分钟）5-学生分组，讨论以下问题我们是如何利用感官发现周围世界的？感官在生活中的作用有哪些？-每组选代表进行汇报，分享小组讨论成果

②课堂提问（分钟）5教师提问同学们能举例说明我们是如何利用感官获取信息的吗？a.学生回答，教师点评并给予鼓励b.创新教学（分钟）

4.10

①情境模拟（分钟）5-教师创设一个情境，如超市购物，让学生扮演盲人、聋人等角色，体验在特定感官受限的情况下如何解决问题-学生分享体验感受，讨论感官在生活中的重要性

②角色扮演（分钟）5学生分组，每组选择一种感官进行角色扮演，展示该感官在日常生活中的应用a.其他组同学猜测所扮演的感官，并分享自己的想法b.核心素养能力拓展（分钟）

5.5教师引导学生思考如何利用感官发现生活中的美好？鼓励学生从观察、发现、创造等方面进行思考，提升学生的科学素养和综合实践能力总用时分钟45拓展阅读材料

1.-教科书推荐的与感官相关的科普读物，如《我们的身体》等-图文并茂的感官探索指南，介绍感官的科学知识和实际应用-有关感官卫生和保护的书籍，帮助学生了解如何保护自己的感官课后自主学习与探究

2.-让学生自主设计一项感官体验活动，如制作一个简单的视错觉图案，或收集不同的拓展与声音并记录下来延伸-鼓励学生在家里尝试用不同的感官去发现和描述日常生活中的物体和现象，例如家庭成员的表情、烹饪的香味等-安排学生进行户外自然观察，用感官记录下周围环境的特征，如植物的颜色、鸟叫的声音、空气的气味等-组织学生进行小组研究，探讨感官在特殊人群（如视障人士、听障人士）生活中的辅助工具和适应策略.作业布置1观察日记学生需要在家中观察并记录至少三种不同的物体或现象，分别使用视觉、-听觉、嗅觉、味觉和触觉进行描述要求至少各写出一句话描述，鼓励学生尽可能详细地表达自己的感官体验感官猜谜游戏设计一个简单的感官猜谜游戏，让学生在课后与家人或朋友一起玩，-通过感官描述来猜测物品，记录下游戏过程和感受小组研究报告学生以小组为单位，选择一个感官进行深入研究，查找相关资料,制-作成或小册子，介绍该感官的生理机制、日常应用和趣闻轶事PPT作业布.作业反馈2置与反-观察日记教师在批改观察日记时，重点关注学生描述的准确性和感官体验的丰富馈性对于描述不准确或不充分的地方，给出具体建议，指导学生如何更精准地使用感官进行观察-感官猜谜游戏通过学生的记录，了解他们如何在游戏中运用感官，对于游戏设计有趣或有创意的学生，给予表扬和鼓励；对于游戏过程中遇到困难的学生，提供策略和建议-小组研究报告教师需要评价报告内容的科学性和完整性，同时关注学生在团队合作中的表现对于报告中的错误信息或不准确的地方，及时指出并指导学生进行修正对于表现出色的学生或小组，给予肯定和展示的机会I L题型一感官描述题重点题问题描述请用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉描述一下你最喜欢的季节型整理答案示例-视觉春天的树木长出了嫩绿的叶子，花朵五彩缤纷-听觉夏天的蝉鸣声和蛙叫声此起彼伏-嗅觉秋天丰收的季节，空气中弥漫着果实的香甜味-味觉冬天喝上一碗热腾腾的汤，味道鲜美，暖人心脾-触觉春天的温暖阳光照在身上，感觉舒适宜人题型二感官体验题

2.问题描述闭上眼睛，尝试用其他感官来判断你面前的是什么水果答案示例-听觉通过捏一捏，听到清脆的声音，可能是苹果-嗅觉闻到甜而略带酸的味道，可能是橙子-味觉尝一尝，如果是甜的，可能是葡萄-触觉摸一摸，如果表面光滑，可能是香蕉题型三感官功能应用题

3.问题描述如果你在黑暗中，只能依靠听觉和触觉，你会如何辨别你的方位？答案示例-听觉通过听声音的方向和大小来判断周围环境，如车的行驶方向、人声等-触觉通过触摸地面或物体的质地来辨别，如光滑的地面可能是室内，粗糙的地面可能是室外题型四感官局限性讨论题

4.问题描述讨论感官局限性在生活中的一个例子，并说明如何克服这种局限性答案不例-例子在雨后，我们可能无法通过视觉来判断地面的湿滑程度-克服方法通过触觉，即用脚试探地面是否湿滑，或者使用雨伞和雨靴来保护自己题型五感官保护题

5.问题描述给出三个保护感官的建议，并简要说明原因答案不例-保护视觉不在强光下阅读，避免眼睛疲劳，减少近视的风险-保护听觉避免长时间处于嘈杂的环境中，使用耳塞保护听力-保护嗅觉避免接触有害化学物质，如油漆、农药等，保护嗅觉器官不受损害。