2.5 甲骨文与青铜器 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史上学期

甲骨文与青铜器教学设计学年部编版七年级历史上学期

2.52023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材

2.5甲骨文与青铜器教学设计2023--2024学年部编版七年级历史上学期及章节名称）本节课的主要教学内容为部编版七年级历史上册的’25甲骨文与青铜器〃教学内容主要包括甲骨文的发现及其在商朝的作用，青铜器的种类、用途以及其中所蕴含的文化意义教学内容分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国古代历史有了初步了解，特别是在商朝这一历史阶段的社会生活和文化有一定认识在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解甲骨文作为最早的汉字，对后世文字析发展的重要性，并探索青铜器在商周时期祭祀、礼仪等方面的作用，以及它们作为古代文明象征的历史价值通过这些内容的学习，学生能够将中国古代文字与艺术的发展与历史背景相结合，形成更为系统深入的历史认知

1.历史理解使学生掌握甲骨文的基本知识，理解商朝时期文字的形成与发展，以及青铜器在古代社会的功能与意义，提升对古代文明的认识核心

2.文化认同通过分析甲骨文和青铜器中所蕴含的文化元素，增强学生对中华传统文化的自豪感和认同感素养

3.实践探究培养学生运用历史资料解决问题的能力，激发对历史研究的兴趣，提高探究与合作学习的素养

4.时空观念建立学生对商朝时期历史文化的时间与空间观念，理解历史发展的连续性目标与时代特征

1.学生已经掌握了相关知识学生在先前的学习中，了解了我国古代历史的基本发展脉络，对商朝的社会背景有一定认识此外，在语文学科中，学生对汉字的演变有所了解，为学习甲骨文打下基础学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级学生对历史文化充满好奇心，对具体、形象的历史事物有较高的兴趣学生的思维能力逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、推理能力在学习风格上，学生喜欢合作交流、动手实践的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战甲骨文作为一种古老的文字，学生在理解和辨认上可能存在困难；对青铜器的文化意义和艺术价值可能难以深入理解；在分析历史资料时，可能会因缺乏相关经验而遇到挑战止匕外，对历史时间的把握和时空观念的建立也可能成为学生的学习难点

1.教材确保每位学生都有部编版七年级历史上册教材，提前布置学生预习〃

2.5甲骨文与青铜器〃章节

2.辅助材料准备甲骨文图片、青铜器实物图、商朝时期历史背景的图表、青教学资源准铜器制作过程的视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容

3.实验器材准备放大镜、甲骨文复制品等，让学生更直观地观察甲骨文的形备态

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生作品和青铜器图片同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放相关视频资料第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.通过向学生展示一件商朝时期的青铜器，引发学生思考这件物品是什么？它来自哪个时期？这个时期的人们是如何生活的？

2.学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题一一甲骨文与青铜器

二、自主学习（10分钟）

1.让学生翻到教材第

2.5节，自主阅读甲骨文与青铜器的内容，了解甲骨文的发现、意义以及青铜器的种类、用途等

2.学生在阅读过程中，标记出自己认为重要的信息点，准备分享

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师结合教材内容，详细讲解甲骨文的发现、意义、特点，以及青铜器的种类、用途、制作工艺等

2.针对甲骨文和青铜器中的重点、难点，教师进行深入剖析，帮助学生理解

四、互动探究（10分钟）教学过程

1.将学生分成小组，每组选择一个青铜器，分析其用途、制作工艺以及所蕴含的文化意义

2.学生在小组内展开讨论，整理出青铜器的相关信息，并准备分享

五、小组分享（15分钟）

1.每个小组派一名代表，向全班同学分享本组探究的青铜器成果

2.其他小组成员认真聆听，可以提问或补充，形成全班互动

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调甲骨文与青铜器在中国古代历史中的地位和价值

2.学生回顾所学知识，加深对甲骨文与青铜器的认识第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师通过提问方式，帮助学生复习上节课所学的甲骨文与青铜器知识

2.学生回答问题，巩固所学内容

二、深入学习（10分钟）

1.教师引导学生从甲骨文和青铜器中探寻商朝时期的社会生活和文化特点O

2.学生通过观察、分析，理解商朝时期的文化内涵

三、案例分析（15分钟）

1.教师展示一组甲骨文和青铜器的实物图片，让学生分析其中的文化元素

2.学生通过观察、讨论，挖掘甲骨文和青铜器中的历史信息，培养历史思维能力

四、实践探究（10分钟）

1.让学生运用所学知识，尝试解读一些简单的甲骨文

2.学生通过动手实践，加深对甲骨文的理解

五、总结提升（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的收获，提升对甲骨文与青铜器的认识

2.学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高

六、课后作业（课后自主完成）

1.结合教材内容，让学生撰写一篇关于甲骨文或青铜器的短文

2.学生通过课后作业，巩固所学知识，提高写作能力

一、拓展资源

1.甲骨文图鉴推荐学生查阅甲骨文图鉴，了解甲骨文的更多字形和含义，进一步认识商朝时期的文字特点

2.青铜器博物馆鼓励学生参观青铜器博物馆或相关展览，近距离观察青铜器的实物，感受其艺术魅力

3.商朝历史文献阅读商朝历史文献，了解商朝时期的社会、政治、经济等方面的内容，加深对商朝历史的认识

4.专题纪录片观看关于甲骨文与青铜器的专题纪录片，了解专家学者对这一领域的最新研究成果

二、拓展建议

1.对比学习让学生对比甲骨文与现代汉字的异同，分析汉字的演变过程，提高对汉字发展史的认识教学资源拓

2.文化研究鼓励学生深入研究商朝时期的宗教、礼仪、艺术等方面，探讨青展铜器在商朝社会中的地位和作用

3.创作实践学生可以尝试模仿甲骨文的风格，创作一幅甲骨文绘画或书法作品，体验古人的艺术创作过程

4.小组讨论组织学生就以下话题展开小组讨论a.甲骨文与青铜器在商朝历史中的价值；b.商朝时期的文化特点及其对后世的影响；c.甲骨文与青铜器在现代社会中的应用和价值

5.课后阅读推荐学生阅读以下书籍，深入了解商朝历史和甲骨文、青铜器文化a.《商朝历史故事》；b.《甲骨文的故事》；c.《中国古代青铜器》

①重点知识点

1.甲骨文的发现与意义

2.青铜器的种类与用途

3.商朝时期的文化特点

②重点词句板

1.甲骨文最早的汉字，商朝的记载书设

2.青铜器祭祀、礼仪、权力象征计

3.商朝文明古国，文字与艺术的繁荣

③艺术性与趣味性L使用甲骨文风格书写板书标题，增加古韵；

4.在板书中穿插青铜器图案，增强视觉效果；

5.设计互动环节，让学生在黑板上展示自己创作的甲骨文或青铜器图案；

6.采用不同颜色的粉笔，突出重点知识，提高学生的注意力；

7.结合甲骨文和青铜器实物图片，使板书更加生动有趣课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对甲骨文与青铜器知识的掌握程度，关注学生是否能准确描述甲骨文的特点和青铜器的功能-观察学生在小组讨论和分享时的表现，评估学生的合作能力和表达能力-在课堂互动中，注意学生是否能运用所学知识分析问题，及时给予指导和鼓励-定期进行课堂小测验，检测学生对甲骨文与青铜器知识点的记忆和理解

2.作业评价-对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的写作能力、分析能力以及对课堂所学内容的巩固情况-给予学生具体的反馈，指出其作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我调整-在作业讲评时，挑选优秀作业进行展示，表扬学生的努力，同时指出普遍存在的问题，引导学生共同学习、共同进步-鼓励学生在作业中提出自己的疑问，教师及时解答，帮助学生深化理解，提高学习兴趣-定期对学生的学习进度和作业完成情况进行总结，针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习建议和辅导

1.简述题请描述甲骨文的特点及其在商朝的作用答案甲骨文是商朝时期的古老文字，主要刻在龟甲和兽骨上，用于占卜和记录事件其特点包括象形性强、笔画简单、结构多样甲骨文在商朝的作用主要体现在记录政重点治、经济、文化等方面的信息，为后世研究商朝历史提供了珍贵资料题型

2.分析题分析青铜器在商朝社会中的功能与意义整理答案青铜器在商朝社会中具有多重功能与意义-用于祭祀活动，表达对神灵的崇拜；•作为礼仪用品，体现等级制度；-象征权力与地位，成为贵族阶层的象征；-反映商朝时期的审美观念和技术水平

3.论述题结合甲骨文和青铜器，谈谈你对商朝时期文化的认识答案商朝时期的文化具有以下特点-甲骨文的出现与发展，标志着中国古代文字的起源；-青铜器的制作工艺和艺术风格，展现了商朝时期的高度文明；-商朝文化中融合了宗教、礼仪、艺术等多方面元素，表现出独特的时代特征；-商朝文化的繁荣为后世中华文明的传承与发展奠定了基础

4.应用题请举例说明甲骨文和青铜器在现代社会中的应用答案甲骨文和青铜器在现代社会中的应用如下-甲骨文被用于研究汉字起源、演变，以及古代社会历史；-青铜器的艺术造型和工艺被借鉴于现代工艺品设计；-甲骨文和青铜器图案广泛应用于文化创意产品，如服饰、家居用品等；-通过对甲骨文和青铜器的研究，有助于提高人们对中华传统文化的认识和自豪感

5.比较题比较商朝甲骨文与现代汉字的异同答案商朝甲骨文与现代汉字的异同如下-相同点都有象形、指事、会意等造字方法；-不同点甲骨文象形性强，笔画简单；现代汉字经过演变，形态更加规范、统一；-甲骨文主要用于占卜和记录事件，现代汉字广泛用于书写、交流等各个方面；在本节课的教学过程中，我发现学生们对甲骨文和青铜器表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰在课堂导入环节，通过展示一件商朝时期的青铜器，成功引发了学生的好奇心，为后续教学内容奠定了基础在自主学习环节，学生们能够认真阅读教材，并对甲骨文和青铜器有了初步的了解在课堂讲解环节，我通过详细讲解甲骨文的发现、意义、特点以及青铜器的种类、用途、制作工艺等内容，帮助学生深入理解这些知识同时，我还针对甲骨文和青铜器中的重点、难点进行了深入剖析，以帮助学生更好地掌握这些知识在互动探究环节，学生们分组讨论并分析青铜器的相关信息，然后在全班分享这一环教学节不仅培养了学生的合作能力，还提高了他们的表达能力通过观察和讨论，学生们对甲反思骨文和青铜器有了更深入的理解在课堂小结环节，我引导学生总结了本节课所学内容，并强调了甲骨文与青铜器在中国古代历史中的地位和价值学生们通过回顾所学知识，加深了对甲骨文与青铜器的认识在教学过程中，我也注意到了一些问题例如，在中骨文的理解和辨认上，有些学生存在困难为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些中骨文实物图片，让学生更直观地观察甲骨文的形态止匕外，我还注意到学生在分析历史资料时，可能会因缺乏相关经验而遇到挑战为了帮助学生克服这一困难，我计划在课后作业中增加一些与甲骨文和青铜器相关的案例分析，以培养学生的历史思维能力。